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案例 《冀中的地道战》以说明的方法叙述了地道的结构和特点,反映了冀中人民无穷的智慧。一教师这样指导阅读: 师:地道的结构有什么特点呢?请大家细读课文,一边读一边想象地道的样子,并画面出地道简图。画好后可互相修改。 [学生自读课文,画地道简图。接着同桌互相修改简图] 师:我们来看看这位同学画的简图[投影出示],你们认为须进行哪些修改? 相似文献
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《冀中的地道战》以说明文的方式叙述了地道的结构和特点，反映了冀中人民无穷无尽的智慧。教学这篇课文，怎样激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中提高语言能力和提升精神境界呢?请看下面教学片段。 相似文献
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一、多媒体技术在听力教学中的运用教材和多媒体技术之间优势可以互补,并能引导学生进入主动的学习状态,学生通过听声音、看视频获取相关信息,经过综合分析得到知识。这就使得学生在宽松、自由的氛围中提高了学习的积极性,增加了学习的兴趣,保持了学习的热情,教师提高了教学效率,扩大了听力教学容量。此外,让学生边看边听也不失为一种好办法,如看英文电视、电影,不仅能了解西方人的文化和生活,而且也是学习地道英语 相似文献
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张伟 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):87-87
教学目标：1．指导学生按一定的顺序认真观察，养成善于观察的习惯。2．引导学生边观察边想象，并把观察到的和想到的有条理地写下来。3．能结合搜集的资料对石头进行进一步的介绍，逐步培养处理信息的能力。 相似文献
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实地教学是现代教育中越来越被重视和提倡的一种教学方式，它打破原有的课堂教学模式，采用走出去的教学形式，让学生实地、实境观看，边看边学，在轻松、愉快中掌握知识。 相似文献
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一、创设情境产生问题
师：听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个？
生：我来。
生：我也来。
师：你先来吧!大家边看表演边想想，他们的表演说明什么？（教师先请一学生表演之后，再请另一个学生表演。） 相似文献
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纷纷扬扬的大雪下个不停，上课铃响了，我拿着教本向教室走去，这节课我准备指导学生看图写话。推开门一看，教室里乱哄哄的，很多同学趴在窗台上看着外面。怎么回事?“请同学们安静下来，回到座位上去。”可一向听话的学生好象没听见我说话似的，我赶忙走到窗户边，向窗外一看，咦，那不是我们班的张凯他们几 相似文献
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我在教学过程中,尝试使用了多种教学方法的互用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。 一、解放眼睛,使他能看 我在政治课教学中,采用了语文教学上的阅读——质疑——总结的方法,让学生动起来,充分使用他的眼睛。在一节政治课前,先在黑板上出示“四看”:①看框架;②看重点;③看难点;④看知识点。然后让学生根据这“四看”,自己先阅读本节所学内容,边读边用红笔勾画出“四看”,并且边读边写出教学提纲,让学生自己参与到教学过程中,发挥其主动性。此种 相似文献
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师：这节课让我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》。先请大家看录像，边看边思考两个问题：“我”在殡仪馆的礼堂里看到了什么？什么事使“我”惊异？（出示CAI课件，课件内容为第一段课文配音朗读，呈现鲁迅先生追悼会的画面）（学生看录像后，回答问题）师：从哪些地方可以看出 相似文献
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在物理教学中恰当的运用自制教具可以使学生在教师指导下边看边学、边思考、边讨论、边进行实验时,使学生对实验内容和原理理解透彻,掌握牢固。 相似文献
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冀中地道战，在我国的抗日战争史上写下了光辉的一页，它表现出我国人民在抗击侵略者中的顽强斗志和无穷智慧。教学重点是：了解冀中地道的结构特点，理清课文条理。课文第4～7自然段对地道的式样、特点作了详细介绍，可以根据教材的特点和小学生的好奇心理，紧扣课文中“简直是个奇迹”和“惊人的奇迹”展开教学。在学生理解“奇迹”的含意后，因势利导，依序设疑，启迪学生思维，从而领悟作者递增的思想感情。一、地道的式样奇课文第4自然段以任丘的地道为例，介绍了地道的总体结构，按地道的位置、大小和功能有条理地作具体介绍。可这样… 相似文献
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今天的数学课，学的是有关“实际与计划”的应用题。由于这些内容距离学生的生活实际比较远，我生怕学生听不懂，就列举了许多例子。下了课，象往常一样，我坐在桌前先批改一些学习有困难的学生的作业，这样他们能提早把作业订正好。批着批着，发现从第一排的后面不时传来一阵阵笑声，抬头一看，那里围着好多孩子，不知在看一件什么东西。“你们在干什么，这么开心？”我边说着，边走过去。“快擦掉，快”，我听见一个孩子轻声说着，另外一个说：“没关系的。”“是什么？”“老师，阳阳把你上课的内容都录了音，他说你经常说他上课插嘴，烦… 相似文献
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师：同学们，今天我们的科学课学习《观察》。其实，在此之前大家都做过观察，还写过观察日记，老师选择了一些，让我们一起来读一读。（课件出示四名学生的日记片段）请小作者读一读，同学们边听边思考，他运用了哪些感觉器官来进行观察。 相似文献
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周虹 《中学化学教学参考》2000,(6):56-57
教学目标1.知识领域使学生认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质,掌握钠的化学性质。2.技能领域通过钠的有关性质以及实验现象的讨论,培养学生的观察能力、思维能力以及记录实验现象等基本能力。3.情感领域初步学会辩证地全面地看问题的方法,对学生进行科学态度和科学方法的培养。教学重点从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。教学难点对实验现象的观察和分析。教学方法边讲边实验。通过实验,观察分析,诱思引导,分析归纳并指导阅读。教学手段计算机辅助教学。实验用品小刀、滤纸、玻璃片、镊子、三脚架、石棉网、烧杯、大头针、橡胶… 相似文献
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美术鉴赏中的实地教学是现代教育中越来越被重视和提倡的一种教学方式，它打破原有的课堂教学模式，采用走出去的教学形式，让学生实地、实境观看，边看边学，在轻松、愉快中掌握知识。 相似文献
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