高等学校安全稳定考评体系探讨

高等学校安全稳定目标的实现是过程和目标的高度统一,由此决定了高校安全稳定考核体系在高校安全管理中的重要地位和特殊作用.高校安全稳定考核体系的编制应坚持目标性、客观性、系统性、实用性的原则,在实施中使考核体系适应学校的实际情况.应建立相应的组织机构,采取科学的方法,达到以评促建、以评促改,实现学校安全稳定的良性循环之目的.     

中学语文教学中的重要环节——诵读

时下许多学校在管理中,都运用了量化考核的办法;对学校的各项工作进行考核,这避免了过去人为因素的影响,也具有一定的可操作性.毫无疑问,这对促进学校的管理水平,提升学校的各项工作起到了积极的作用.但是,也有少数学校在具体操作的过程中,由于对考核标准的制订欠缺科学性,对考核方法的简单化,对考核目的意义的模糊化,使得考核出来的结果缺乏公正性和权威性.     

高校领导的政绩观与高校教学质量

高校领导的政绩观是影响高校教学质量的关键因素.部分高校领导"急功近利"、"好大喜功"的政绩观,是影响其学校教学质量的重要原因之一.高校领导必须树立以教学质量为核心的政绩观,这是由高校自身的使命所决定的,是高校落实科学发展观的必然要求和根本所在,也是积极回应人民群众对高校强烈期待的必然选择.为此,应进一步提高"教学质量"在高校领导政绩考核指标中的地位,考核指标的设置要尊重教育教学规律,在实际操作中要充分肯定不同高校的办学特色.     

论对高校教师公正考核的制度保障

目前,高校教师考核制度的设计、制度本身、考核程序等方面存在不公正和矫正制度的缺失等问题,这已严重影响了教师考核公正价值的实现.为此,需要树立适应学校发展的考核理念,吸纳广大教师积极参与制度设计;要根据高校的基本职能和学校定位,建立科学合理的指标体系;要严格规范考核程序,减少考核过程的随意性;要建立健全教师考核的监督制度、公示制度和申诉制度.     

高校计算机实验考核的研究与思考

针对目前高校计算机实验考核的现状,探讨了高校计算机实验考核的内容及形式,并给出了一种量化实验成绩评定方案.     

关于大学生文化素质教育评价的思考

我国高等学校加强文化素质教育,从1995年开始试点到现在已在全国各高校中普遍展开,取得了很大的成绩.但如何考核评估学校文化素质教育工作,考核评估学生文化素质的提高,一直是各校探索的问题.我们"各类高等学校本科教育中文化素质教育目标要求培养模式及评价方法研究"课题组在完成整个课题研究中,对这一问题作了专题研究,提出了一个评价指标体系.     

高校教师教学业绩量化考核的探索与实践

高校教师教学业绩考核方案的制订,要遵循全面性原则,导向性原则、学生为本原则、定量定性结合原则和层次性原则,考核方案应根据教学型学校的实际,明确有针对性的考核标准、考核方法、考核指标等.在考核工作中要以完善课堂教学质量评价为基础,关注教学业绩过程考核,加强教师个人自评,增加评估方案的可行性,健全考核前期宣传与后期反馈机制,以提高考核评价的效果.     

改革操作性实验的考核机制,推进学生知识能力素质的提升

高校教学中存在重理论轻实践的现状,需要加强实践教学,而改革和完善实验考核机制是提高实验教学质量的重要环节.针对操作性为主的实验课程考核存在的不足进行了探讨,在考核方案中加大实践操作能力和科研创新能力的考核力度,建立了一套完整可行的评价体系,促进了学生知识能力素质的提高.     

基于职员制的高校管理人员绩效考核研究

高校管理人员目前的绩效考核存在考核目标简单,考核过程流于形式等问题,因此高校应该建立一套科学的绩效考核体系,用来科学的考核和评价管理人员,充分发挥管理人员在促进学校发展过程的积极作用.     

高校教育管理发挥学生主体性的思考

教育管理部门必须在具体的教育计划方案中,担当起“主导”的责任,使受教育者转变为自己教育自己的主体.在教育实践中发展他们的学习能力、思维能力和创新能力.运用考核评估这根指挥棒提升高校教育的整体功能.     

基于互联网的360°反馈评价法在高校中层干部考核中的应用

在绩效管理中,360°反馈评价法因其评价的全面性、客观性和准确性而受到欢迎,尤其是适合中层干部考核,但在实践过程中遇到的障碍使其应用受到很大的局限.文章以某高校为例,探讨了基于互联网的360°反馈评价法在高校中层干部考核中的应用,对考核方案的设计、评价过程、实施效果等做了较为全面的分析.实践证明,基于互联网的360°评估模式可以有效解决传统模式存在的缺陷,满足新时期绩效管理的需要.     

基于状态数据平台的高职院校专业建设数据库建立与应用研究

高等学校《状态数据平台》包含大量学校相关数据,如果能对数据进行深入的研究分析,可以及时发现学校发展过程中存在的问题,并有针对性地提出解决方案。利用《状态数据平台》的数据对学校专业建设进行量化考核,首先提出本校专业建设量化考核的具体方案,然后针对考核方案中所需的数据设计相应的数据库,既解决《状态数据采集平台》填报的需要,又可以根据相应算法方便快捷地得出量化考核每个要素得分,继而根据得分发现专业建设中的薄弱环节加以重视,这对高职院校专业建设有一定的借鉴作用。     

我国高校研究生助教制度的探索与实践——以西南交通大学为例

当前我校对吸引博士研究生投身助教工作进行了积极探索,并提出了具体的实践方案,其中包括学校政策及经费支持、助教管理系统、助教工作的量化考核三方面内容。而这一方案也在我校付诸实施,从教师反映以及学生成绩来看,助教制度的实施取得了比较好的效果,但也有相关的问题需要注意及完善,具体包括助教培训、考核以及管理三方面。而面对我国高校整体研究生助教制度研究起步较晚的状况,该制度的完善还需广大教师及管理人员的共同探索和努力。     

对高校二级学院教师考核办法的研究

高校二级学院教师考核工作主要是对教师的德、能、勤、绩、律客观公正地对高校教师进行考核评价,不仅有利于激发广大教师求知成才的热情,更有利于激励广大教师把工作的关注点和着力点,放到培育高素质人才上,从而不断提升教师的业绩和学校的整体水平.本文从考核工作的意义、考核工作中具体应坚持哪些基本原则以及二级学院考核办法的程序等角度出发,探讨了如何构建高校二级学院教师考核体系.     

高校中层管理干部考核方法适用性研究

高校中层管理干部作为高校管理工作的主体,其考核方法科学与否是促进与提高学校管理工作的关键。本文从中层管理干部工作特点出发,展开分析了当前考核方法与干部工作特点不适应的问题,指出,对所有考核指标均进行量化评价在实际操作中不能保证考核的客观效果,进而对部分指标的量化方法进行分析,提出适用于当前高校中层管理干部考核的方法。     

略谈对成人高校教师评聘后的考核

在成人高校教师专业技术职务聘任工作开展以后,加强对他们的考核就成为迫切需要解决的问题。一、成人高校教师考核工作的现状及存在的问题自从北京市的成人高校实行教师职务聘任制以来,教师的考核工作开始步入正轨,特别是今年以来,部分院校实行了校内结构工资制,考核工作更是不可缺少的重要环节。部分单位实行了多方位的评估考核,由单纯的定性考核进入定性与定量相结合的考核,这将教师考核工作更深化了一步。但就大多数学校来说,     

基于调查的本科课程考核模式优化

本文采取实际调查和意向调查相结合的方法,以吉林大学部分院系本科生为调查对象,进行了有关高校本科课程考核方式的问卷调查,依据调查结果总结了目前高校本科课程考核中存在的问题和学生对考核方式改革的建议,并在此基础上提出了多次多方式全进程考核等考核模式的优化方法。试点研究表明,该考核优化方案实施效果较好,研究结果有助于高校优化课程考核方式、提高教学效果、提升教学质量、强化学生对知识的掌握、促进灵活运用,对于高校全面实施素质教育、培养创新型人才具有重要意义。     

高校实验室人员绩效考核系统的设计与实现

高校实验教师工作绩效考核是关系到高校实验室建设、发展和改革的重要环节,在一定程度上反映了学校的教学质量和科研水平,也是学校实力的标志之一。目前,各高校均已出台教师工作绩效考核方法,但大部分适用理论课教师考核,对于实验教师的考核工作,仅有较笼统的文件规定,或完全参照理论课教师的考核方式,本文针对实验教师的绩效考核中涉及的基础数据多,手工考核工作量大等特点,采用asp.net和C#技术作为系统的解决方案,设计和实现了一套高效的实验室绩效考核系统,以达到对高校实验教师绩效考核流程的信息化管理。该系统的主要模块包括:人员信息管理、人员考勤管理、年终考核评价、超业绩数据计算以及科研教学开放数据查询统计等配套子模块。     

"三维立体"反思量化考核

时下,许多学校在管理中都运用了量化考核的办法,这避免了过去人为评价的随意性,增强了管理的可操作性,对提升学校的管理水平,促进学校的各项工作更上新台阶起到了积极的作用.但是,也有少数学校在具体操作的过程中,由于考核标准欠科学性、考核方法简单化、考核目的模糊化,使得考核结果缺乏公正性和权威性,不能令教职工信服,为此引发了不少的矛盾和冲突,影响了教职工的工作积极性.为了使量化考核真正起到激励和导向教职工发展的功能,我认为应该从以下几个维度对量化管理进行反思:     

高校校内工作考核的问题,原则和内容

高等学校校内工作考核,系指对高校内部各类人员和各个单位工作情况的考核评定工作。在当今扩大改革开放,实行社会主义市场经济的形势下,高校原有的校内考核评估办法难以适应,问题很多,业已成为推行校内管理体制改革,加快学校前进步伐的主要障碍之一。因此,认真剖析原有高校工作考核中的问题,积极建设一套富有中国特色、科学完整的高校校内工作考核体系,显得十分必要,十分迫切。一、目前高校校内工作考核存在的问题 1.工作考核制度方面