川端康成文学主题论

描写爱与情、孤独、死亡是贯穿川端康成一生创作的主题。川端康成学主题的形成与其孤儿情节及爱情失意的经历密不可分。     

做最好的班主任

一、倾情浇注学生心田，引领学生走进爱的春天 没有爱，没有情感，就没有教育!爱是一切教育手段的前提，只有以爱为基础的教育才是真教育。因此，班主任要爱学生，也要引导鼓励学生去爱他身边的人。每次接到一个新的班级，我上的第一堂课总习惯以“爱”为主题。     

《千鹤》的“超常之爱”──菊治恋母文子恋父情结探秘

《千鹤》的“超常之爱”──菊治恋母文子恋父情结探秘牛水莲川端康成的《千鹤》表现了超越世俗道德规范的“超常之爱”。深受中国传统文化影响的我国学人，把这种描写看作是病态的、悖德的、堕落的。其实，川端康成的作品是极复杂的文学现象。要公允地评价《千鹤》，发掘...     

感受《伊豆的舞女》

没有悬念丛生的情节，也没有太多揭示社会主题的内容，仿佛跟着他走进了一个矇眬缥缈、空灵的世界，等到合上书之后，才发现自己仍然身处 21世纪的现实中，有些失落。这便是我读完川端康成的《伊豆的舞女》后的感受。 　此文是根据川端康成 19岁那年的一段经历敷衍而成的。描写少年书生为摆脱孤儿的悲哀和青春的悒郁，独自去伊豆漫游，路上偶遇一群卖艺人，与他们结伴同行的经历。作者在不急不缓、细腻自然的笔调中，勾画出一片闲静、淳朴的天地。 　　值得一提的是作者对文中小舞女的描写。小舞女是艺人中的一员，负责打鼓伴奏，是个天真的…     

母亲的原则

王老师絮语:孩子时常会问母亲一个简单的问题:你为什么爱我?这个问题很好回答,但却是一个永恒的问题与主题,那就是母爱!这是人性,也是人之常情。作者用拟人法提出了这样一个问题,在写法上较有创意,读来也引人思考——“妈妈,”小猫咪说,“你爱我吗?”“是的,我爱你。”猫妈妈说。她正在洗所有的衣服。“但是妈妈,”小猫咪说,“当我有时淘气,不听你话跑开时,你为什么爱我?”“当你淘气时,我从来没有说过我将停止爱你,是吗?”“没有,”小猫咪说,“你没说过。但是当我以你不喜欢的方式尖叫时,你怎么能爱我?”“我在其他时间里爱你,并非只是你不…     

从“母子联盟”到“夫妻联盟”

6年级的晓风和他的父母来到了咨询室。一进屋，晓风就和他的母亲紧紧地坐在一起，而他的父亲，却离妻子和儿子远远的。我问他们，谁先说？晓风的母亲马上说：“这孩子也不知道是怎么回事，上课不爱听讲，也不爱学习，每次考试的成绩都很不好。我几乎每两星期都要被老师请到学校一次，真不知道该怎么办好。”说完看了晓风一眼。我问：“你能详细地说说他是怎么不爱学习的吗？”晓风的妈妈从他小学一年级的学习一直谈到现在。在晓风妈妈说话的十几分钟时间里，晓风的爸爸一直安静地坐在一边倾听，他既没有插嘴，脸上也没有任何表情。我问晓风…     

一次失败的教育

<正>如果教育有终极密码,必然是“爱的教育”。然而,“爱”并非嘴唇一开一合说出来那样简单。爱是可以被感知的。作为教育者,我们对学生的爱要发自心底,要真诚,任何伪装出来的、掺杂目的的爱都不是纯粹的、真正的爱,也难以赢得学生的心。让我真正明白这个道理的是我曾教过的一个名叫小淳的学生。他早恋、上课睡觉、与家长矛盾重重、不听从老师的劝解……我本着“一定要改变他”的决心,一次次与他进行谈话,一开始效果显著。     

爸爸的爱好

我爸爸的爱好可多啦。他爱看书、下围棋、打太极拳、集邮、钓鱼、听音乐、弹吉他、登山、游泳……很多很多,噢,还爱抽烟。我有时甚至想,这世界上可能还没有他不喜欢做的事情。 他教过我下围棋,我兴趣不大,他教过我弹电子琴,我进步缓慢,他也就不再勉强,说是要听其自然。他给我讲“老子”、“庄子”……我听得似懂     

如何提高农村初中生的写作能力

我在农村初中从事语文教学已有十几年时间了,在教学实践中发现农村初中生写作常见的毛病有：第一,缺乏具体材料,只是空空洞洞地做了一点概略的介绍,没有对人、事、物的具体描写,虽然有主题,但描写“空”而不“实”,苍白无力,不感人。二是没有明确的主题,想到哪里写到哪里,把见到的、听到的事一一罗列写“流水账”作文,说了半天不知所云。三是有了材料,也确定了主题,却不能围绕中心选择材料和组织材料,有的材料和观点不相适应,有的材料使用时详略不当,影响主题表达。     

用爱的智慧转化问题学生——我与问题学生的故事

没有爱就没有教育,这是真理;有了爱不等于有了教育,这也是真理。也许很多教师都会有这样的困惑：“对问题学生,我付出了那么多爱,给了他那么多关怀,为什么他不领情？为什么他一点儿进步都没有？”假如我们不是问问题学生为什么“不领情”,为什么“一点儿进步都没有”,而是问自己对问题学生的教育还要怎样改进和完善。就     

最后的再见

“我要回丹麦的家去,儿子,而且我要告诉你我爱你。”在我爸打给我的最后一个电话中,他在半个小时内把上述的话重复了7次。我并没有真正听出他要传达的意思。我听到他说的话,但并没有收到讯息,更甭说它深刻的内涵。我相信我爸会活过100岁,像我那个活到107岁的叔公一样。我并没有感觉他对妈的去世很自责,也不     

细节留白艺术探微

朱自清在散文名作《背影》中,全是通过一些生活琐事,特别是借助父亲爬过铁路为儿子买橘子的细节,来传达了那种深沉厚重的父爱。全篇没有一句“父亲多么爱我”这类的标签式的结论。而如今许多的学生在写作中也认识到了细节描写的作用,但在写了不少生动感人的细节之后,随之就习惯性地贴标签。其实,这是大可不必的,因为他们只知道细节描写的作用,却还不了解细节留白的艺术魅力。     

宽容的魅力

没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职。不可否认,许多教师也是爱学生的,但他们爱的都是一些“金凤凰”“白天鹅”．而对“灰姑娘”“丑小鸭”类的问题学生轻则不屑一顾,重则呵斥、羞辱、体罚,结果造成了,这类学生的逆反心理。泰戈尔有一句爱情诗：“让我的爱像阳光一样,随时间包围着你．却又给你充分的自由。”     

教育工作必须把握两条信念

我曾经在师大附中工作,给我一些在思想教育理念上的启发．即教育工作者必须有两条信念,一条是“没有爱就没有教育”：另一条是“没有兴趣就没有学习”。我们现在的父母,我们的老师都爱学生,但是我感觉很多老师、很多家长不知道怎么去爱。爱学生最主要的是要理解学生,父母爱孩子最主要的是要理解孩子,     

用真爱奏响班级管理的最强音

<正>只要学生感受到了老师的“真爱”,他们“动了心”,就会化爱为动力,就会奏响班级管理的最强音,达到“不管胜管”的至高境界！作为班主任,一定要爱学生,但如何奏响爱的乐章,却要动脑筋、想办法、讲求艺术。爱,要让学生感受到郝栋（化名）是我班的一个小帅哥,两只水汪汪的大眼睛,透着一股机灵与聪明。可他的聪明劲儿却并没有用在学习上,上课不注意听讲,发言不积极不说,还像他的名字一样“好动”,不是踢踢左右同学的脚,就是用笔顶顶前面同学的背;作业经常完不成,单元检测成绩当然也不理想。     

爱心铺就幸福路，理解搭建沟通桥

高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师的爱,教师的理解宽容是沟通师生关系的桥梁,是打开学生心扉的钥匙。著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱,是教育的基础,没有爱,就没有真正的教育。全国模范教师窦桂梅也说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生,做老师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”     

茫茫卡尔梅克草原——《寻找土尔扈特人》之三

一到旅馆 ,我马上给彼得·纳特比托夫打电话 ,告诉他我将在明日去爱利斯塔 ,请他给我安排一下旅馆。彼得当即连声说 :“您放心 ,这里的事我包了 !我在旅馆等您 !”他的热情的话语令我要去这个陌生地方而产生的任何一点疑虑都烟消云散了。我包了一辆“莫斯科人”牌的出租车 ,司机是俄罗斯人 ,叫根纳季。陪我一起去的是俄罗斯国家电视台的一名摄像师 ,叫费佳。根纳季告诉我 ,从阿斯特拉罕到爱利斯塔 ,有一条很好的公路 :“没有问题 !4、5个小时就到。”费佳也没有去过爱利斯塔 ,所以也就没有说什么。汽车一开出阿斯特拉罕 ,就到处是干涸的沼泽…     

川端康成《雪国》中的人物形象特征解析

在川端康成的文学创作生涯中,以描写女性为主题的作品尤为重要,<雪国>被看作"出自日本风土、人情的抒情性名作".两位女主人公的形象塑造体现了日本传统女性的人格和心灵之美;至于男主人公岛村,则代表了川端康成的男性意识和对女性的认识.     

好学的爸爸

我的爸爸是个平凡人,既不嗜烟也不喝酒,就爱学习。他坚持“活到老,学到老”,有空就问我几个英语新单词;或者拿上我的奥林匹空就问我几个英语新单词;或者拿上我的奥林匹克数学班的竞赛习题,自己解解、算算;有时还会拿起我的语文书,练上几句“标准”普通话呢!自从家里买了电脑,爸爸就更爱学习了。他要我教用他拼音打字,我可乐了,心想:爸爸能记住那些难记的“a、o、e”吗,肯定学不好!可爸爸一直没有忘记这件事,特地买回了拼音表,认真地说:“这是为了我的学习,也是为了你的学习。你呀,有空多读几遍,也教我念念、拼拼,让我尽早学会打字。”看,爸…     

回家

“我没有家。”他说,“我是一个流浪者,只有寒风为依靠。”风儿轻轻地拂过,他有些后悔了。他后悔走出了那个家门,他爱他的母亲,爱她的温柔。他也爱他的父亲,正直、刚强。他后悔跟母亲吵架,还摔坏了那曾经多么温暖的家门。