福建省福安市培训中小学实验员

为实现实验教学普及市的目标,福建省福安市教育局从1992年底以来,已举办了三期中小学实验员业务培训班,全市各中小学实验员均接受了培训,有效地提高了实验员的操作能力和管理水平。     

张家港市举办中小学实验员培训班

我市1994年起开始实施教育现代化工程，当年对全市81所中小学（不包括村小）共添置普教仪器价值52万元。1995年投入110万元，1996年上半年投入180八元、随着仪器数量的增加，档次的提高，对实验员进行培训已刻不容缓，故于1996年8月底，市举办了中小学实验员培训班，参加培训的     

浅谈中小学实验员业务考核办法

我县在落实实验器材设备配套的基础上,连续几年,为建立一支合格的中小学实验员队伍进行了多渠道、多方式的探索。1993年12月举办了全县首届中小学实验员业务考核。这次活动收到了很好的效果,得到了上海市教育局技术装备部的肯定。     

湖北省丹江口市举办第二届实验员操作技能大赛

1998年12月25日,丹江口市第二届中小学实验教师技能竞赛在大坝中学举行。在各乡镇筛选基础上,共收到作品111件,49名中小学教师分别参加了物理、化学、生物和自然学科的实验技能操作,经严格评定,红旗中学习羽等5位同志分获各组第一名。 大赛分为中学物理、生化、小学自然3个小组,比赛由理论考核(论文、教案)和技能操作(理化生、自然实验操作、自制教具)组成,采取现场抽签,现场操作的形式,由市装备站和有经验的教师组成评委当场打分。这次竞赛是提高全市中小学理科教学质量的重要措施,也是对全市中小学实验员教学能力的一次全     

以多媒体教学为手段 使教学效果最优化

一、强化电化、实验教学基础设施建设。几年来,我们始终把这一工作作为素质教育的基本建设来抓,实现了中学有“八室”,小学有“三室”。电教器材实验仪器基本适应教学需要。目前,全市中小学已基本普及电化和实验教学。 二、强化电化、实验教学管理规范。多年来,我们一直坚持把电化、实验教学管理规范做为重要的环节来抓。一抓队伍。在全市中小学中配齐了专职实验员和电教管理人员,每年定期培训。二抓规章。由教     

中小学实验员专业知识与能力评价初探

目前,我国在基础教育实验员专业知识与能力评价工作方面,几乎处于空白状态。近两年,笔者因参与实验师系列职称评审工作,对中小学实验员专业知识与能力方面考核评定工作作了初步探索。     

谈谈做实验员的体会

近年来,中小学实验室工作发展迅速,许多中小学相继改进和修建了实验室,仪器设备比较齐全,基本能开足教材中所规定每个演示和分组实验。但随之而来的是如何加强对实验室的管理,充分发挥实验室的效益。首先,每个学校必须配备有较高素质的实验员,实验员在实验室管理中处于关键位置,通过管理使仪器设备处于完好可使用状态,保证数量上动态平衡,最大限度地发挥仪器设备使用效益,确保实验教学任务的完成。那么如何做好一名实验员？必须具有相关的知识和能力,科学、规范化管理,自制教具等。     

建设实验员队伍 加强专业素质培训

我们曾对全市32所中(含师范)、小学进行了仪器管理、使用情况的调查。学校领导反映,没有实验器材愁,有了实验器材没有称职的实验员更愁,仪器设备效益发挥不了。而实验员反映,他们没有专职专用,成了应付各项工作的机动人员,两方面的意见给教仪站提出了一个既现实,又值得重视的问题。我们从长远着眼,在提高实验员专业技术素质上下功夫,通过多年的努力,成效显著。1 定岗定编,责任到人 1986年9月由文教局发文件,将实验员编制下达到学校:重点中学、师范学校和24个班以上的一般中学(职中),至少配实验员5     

实验员的选拔与培训

目前,中小学实验员队伍仍然存在数量不足、素质不高、人心不稳的情况,为了改变这种"三不"现状,各级教育行政部门和仪器职能管理部门必须认真抓好实验员的选拔与培训工作.那么,如何做好这项工作呢?笔者提出如下看法,仅供参考.     

如何做好实验教学管理工作

笔者认为,在农村中小学现行环境下,实验员既是实验教学的"管理员",又是实验教学的"服务员",其主要功能是管理好有关实验教学的资源,为实验教学服务。换句话说,实验员的工作是一项融管理性、教学性、服务性和技术性于一体的繁杂、细致、科学、     

农村中小学实验教学的问题及改革思路

我县在1995年“普实”、“两基”工作验收以后,中小学实验室建设和实验器材在品种、数量上的配备已具有相当规模,同时完善了管理制度,各达标学校配备了专职实验员,为实验教学的开展提供了必要的物质条     

台州市召开全市中小学图书工作会议

2011年6月10日,浙江省台州市召开全市中小学图书工作会议。该次会议布置落实了2011年全市第二轮中小学书香校园工程各项工作。     

浮山县举办中小学实验教学强化培训班

本刊讯2013年8月22~24日,山西省浮山县教育局举办了中小学实验教学强化培训班。在开班仪式上,临汾市教育局仪器站黄海林站长作了重要讲话,县教育局局长梁生强作了动员讲话。全县中学理化生、小学科学教师及实验员共150余人参加了开班仪式。     

“示范训练测评”模式在高中实验员培训中的实践与思考——以湖州市首期高中物理实验员培训班为例

培训模式是构成中小学教师专业发展培训的重要因素,本文以湖州市首期高中物理实验员培训班为例,提出"示范训练测评"培训模式,阐述该模式的内涵、内容选择和操作流程,以及效果和反思,既能提升参训学员的实验操作技能,又为中小学教师培训模式创新提供了借鉴案例。     

实验员培训小结

1987年暑假受省、地教育部门的委托,担任了安徽省中学生物实验员的培训工作。在制定教学计划时,吸取了前几年我省培训实验员的经验,提出以提高实验员的能力为主要目的的培训内容。经过20天的努力,收到较好的效果。一、培训意义参加培训的实验员来自我省各地、市,一     

加强实验教学管理 提高实验教学质量

加强实验教学管理　提高实验教学质量通城县北港初中樊厚龙（４３７４００）当前，各地中小学校普遍建立了实验室，配备了一定的仪器设备，有了专职或兼职实验员。为加强中小学实验教学，国家教委制订了《加强中学实验教学的暂行办法》（１９８８年），省教委制订了《湖北...     

上海民办教育发展的特点

上海民办教育发展的特点上海市教科院民办教育研究中心胡卫上海民办中小学重新兴起始于１９９２年，首批５所民办中小学在教育改革的浪潮下应运而生。综观近年来的情况，上海民办中小学呈平稳持续发展的趋势。截止１９９５年９月，全市民办大学７所；全市民办中小学５８所...     

绥宁县召开电化教育与实验教学座谈会

2006年9月21日,湖南省绥宁县电教仪器站在县教育局召开了电化教育与实验教学座谈会。来自省示范性高级中学绥宁一中、市示范性高级中学绥宁二中等学校的教师共18人参加了此次座谈会。会议代表对县电教仪器站编写的《绥宁县电化教育与实验教学工作指导资料汇编》一书给予了充分肯定,认真学习了《中小学实验室管理规范暂行条例》、《中小学电教信息工作管理暂行条例》、《中小学校园网安全保护管理办法》、《中小学实验员、电教员和网管员管理工作暂行规则》、电教仪器管理工作系列制度等14项制     

宁波市中小学教师培训中心

<正>宁波市中小学教师培训中心成立于2005年3月,中心设在宁波教育学院。培训中心是组织和指导全市中小学教师培训的工作机构和重要基地,主要承担对全市中小学教师继续教育的业务指导和管理;     

宁波市中小学教师培训中心

<正>宁波市中小学教师培训中心成立于2005年3月,中心设在宁波教育学院,中心主任由校长白晓明兼任。培训中心是组织和指导全市中小学教师培训的工作机构和重要基地,其主要职能与任务是:根据市教育局的统一部署,承担全市中小学教师继续教育的业务指导和管理;制定全市中小学教师培训计划并统筹安排相关培训活动;开展全市中小学各类骨干教师的培训;负责市直属学校和海曙、江东、江北三区中小学教师的全员培训;组织"培训者培训"活动;开展中小学教师培训的理论研究与政策研究,为教育行政部门提供决策咨询服务;组织中小学教师培训的教材、资料编写与审核及发行工作。