词块教学法与大学英语口语教学

词块教学法认为语言不是由语法和词汇组成的,而是由大量的词块组成。这些词块整体贮存在记忆中使用时可直接提取无须语法生成和分析,是构成语言的基础。应用词块法进行口语教学,有助于提高提高语言的流利性、准确性和得体性。是提高口语教学质量的一个有效途径。     

词块在英语口语教学中的作用及其教学启示

本文研究了词块学习的重要性,尤其在提高学习者的口语输出的准确性、流利性和地道性方面效果明显.词块教学是一种有效的教学方法,词块学习也是外语教学的重要内容之一.     

词块在英语口语教学中的作用及其教学启示

本文研究了词块学习的重要性,尤其在提高学习者的口语输出的准确性、流利性和地道性方面效果明显.词块教学是一种有效的教学方法,词块学习也是外语教学的重要内容之一.     

词块与大学英语口语学习

英语是国际交流的重要媒介。对于大学生来讲,提高英语交际能力,做到语言清晰、流畅、达意,是社会所需和时代所趋。笔者根据对词块的理解,并且针对口语的部分特征,浅析词块与英语口语的内在联系,探讨了词块对于提高大学英语口语水平的作用,并总结了以词块为主的学习方法。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块教学法与大学生英语口语能力的发展

词块教学法认为语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法.在自然语言中大量存在的整体存储、直接提取、无需语法生成和分析的词块是构成语言的基础,语言应用能力的提高是通过扩大学习者的词块来实现的.词块的使用可以大大提高口语输出的流利性、准确性和得体性,在大学生英语口语能力发展中具有很大的优势.     

大学生英语口语讯息向词块运用特征分析

讯息向词块起着表达内容,传递信息的作用.对我国大学生非专业英语口语语料库(COLSEC)中的讯息向词块的研究表明,不同水平的学生在供语量和讯息向词块的使用呈现差异,学生口语交际策略运用不足.外语教学应摆脱以单词为中心,强化学生的词块学习和策略学习.     

词块运用在英语口语和写作中的优势

本文针对英语学习者在语言输入到语言输出的转换过程中出现的问题,以二语习得理论为基础,以词汇教学为切入点,探索了在语言输出时存在的问题,并提出词块教学对提高英语学习者的英语口语和写作学习中具有促进作用。     

词块教学在听力水平的提高的应用研究

在英语语言学习中,词块的学习对于英语听力的理解大有帮助。目前来看,对词块在英语听力理解中的影响研究还是比较缺乏的。因此,本文在词块的研究理论基础上,分析了词块教学对于英语听力理解的具体影响,说明了词块教学的重要性,并提出了英语听力教学中指导学生词块学习的方法,以切实提高学生的英语听力水平,增强英语的实际应用能力。     

提高词块意识的英语教学实践

英语教学以培养学生的英语交际能力为目标,而培养交际能力意味着不仅要使学生知道如何生成语法规范的句子,还要使学生学会得体地运用语言。“词块”这一概念的提出为当代英语教学提供了崭新的教学理念,也为广大教师提供了一个广阔的探讨空间。文章讲述了笔者在英语教学中提高学生词块意识的实践经验,以期对同行有所帮助。     

词块操控与英语口语教学

词块大量地存在于语言交际中,是语言的主要构成部分。大量研究结果显示,母语习得者在大脑中储存了大量的、可随时整体使用的词块。在口语教学中运用词块法,符合口语的特征,有助于学生了解语篇结构、口语规则,提高口语表达的流利度、准确度。     

词块教学对高中英语口语教学的实践意义

本文从英语口语教育存在的问题入手,分析当前中学英语口语教学中面临的一些问题,并着重探讨词块教学对高中英语口语教学的实践意义,认为在高中英语口语教学中,教师应了解英语词块理论,重视词块对英语口语教学的促进作用,充分发挥学生的主体能动性,增强学生的交际能力,达到国家课程标准对口语目标的要求。     

词块与高职英语口语教学

本文对词块进行了简单介绍,分析了高职英语口语教学现状,指出了其中存在的一些问题。论述了词块对提高高职生英语交际能力的积极作用,并就如何进行词块教学提出了几点建议。     

注重词块教学 提高英语口语的准确度

"使用语言的流利程度并不取决于大脑中储存了多少生成语法规则,而取决于储存了多少词块"。词块是指那些兼具词汇和语法特征、有特定话语功能的语言结构;通常由多个词项组成,且整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析。     

交际法条件下词块与成人英语口语流利性关系的研究

词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组合。口语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成口语。本研究的目的是为了检验在交际法条件下使用词块教学法是否能改善提高成人口语学习者的英语口语流利性。由成人学员组成的口语学习班完成了十周100课时的英语口语教学任务,其中实验班使用的是交际法条件下的词块教学法,控制班则使用无词块教学辅助的交际教学法。本研究实验手段为独立样本T检验以及配对样本T检验,实验分三个步骤完成。实验结果表明实验班学员比控制班学员在英语口语流利性方面学习效果显著。笔者希望本研究结论有助于提高成人英语口语教学。     

词块理论在高职英语口语教学中的应用

依据词块理论,分析如何在口语教学中有针对性地培养学生的词块意识,并探讨在使用过程中需要注意的问题,旨在提高二语学习者的口语表达能力。     

词块与英语口语交际

作为整体记忆和提取的词串,词块在言语交际中发挥着重要的作用,它对口语交际的流利性、准确性和得体性具有积极的影响,能够促进英语口语交际能力的发展。大学英语教学应注意引导学生重视词块的学习和积累,采取灵活多样的手段提高口语交际能力。     

词块与大学英语精读课的写作教学

词块，作为将词汇和语法的特征集于一身的语言使用的一个重要单位，在语言教学中越来越受到关注和重视。将词块教学法运用到精读课上，我们试图探究词块教学法是否促进了中国英语专业大学生在作文中准确用词用语的能力。     

词块与华文词块教学

本文介绍词块理论,指出词块与语块之间的区别,阐述词块教学的理论基础与词块教学法的优点,并结合具体的词块教学实例提出词块教学中应注意的一些问题。