追寻我们的家族姓氏

一、设计思路。对于小学生来讲，他们在家庭生活中并不是旁观者，而是参与者。他们更是历史传承的接班人，让他们去调查自己家族的家谱，了解家族的繁衍发展的历史，看看祖先们留下的一个个深深浅浅的脚印，这流动的过程，变化的轨迹就是活生生的历史，对于了解历史，爱家爱国，生发感情，都将起到重要的作用。     

大家族PK小家庭

我母亲有一个英雄的家族历史。我父亲有一个颇强势的家族,唯独我只有一个小小的家庭。比起他们,我只有提菜篮子的份儿。可他们的疼爱比恢宏的历史和复杂的家族来得更温暖人心。 过年回老家团聚,我和舅舅、弟弟们给外公以及各位付氏祖先上坟,妈妈家族的地盘可真是大,两个乡都有祖宗的墓地。     

家族的文化研究

家族作为中国社会基层组织之最小的单位,与社会有着千丝万缕的联系.他们广泛占有着政治、经济、文化资源,从多方面影响着社会的发展进程.家族包含着丰富的社会历史文化内涵,从某种程度说,一个家族就是一个小社会,家族的兴衰折射着社会的兴衰.对家族进行深入剖析,对于深入了解中国社会与中国文化,透视中国社会的历史变迁,具有非常重要的意义.     

向孩子学习

<正>孩子是上天赐予的礼物,孩子的降生让一个家庭充满了爱和生机,使家庭结构发生了改变——家庭原有成员均"升了一级"。对于年轻的夫妻尤其是个分水岭,因为不再有人在他们面前以"过来人"自诩,视他们为"毛头小     

也谈小号

小号,常负责旋律部分或高吭节奏的演奏,是铜管乐器家族中音域最高的乐器。文中对小号的历史、种类、组成部分、发音原理、在乐队中的地位和作用几个方面进行了简单的论述,让大家对小号有个初步了解。     

多给他们一点爱——对单亲家庭子女教育的思考

这几天,班里有一个女生因父母闹离婚而没到学校上课,这让我想到,从教几年来班里的后进生大多来自单亲家庭——该怎样为他们撑起一片温馨的天空?我想学校可以从四个方面来做工作。一、开学时通过问卷调查或填写家庭信息表的方式,了解学生的家庭情况对于单亲家庭的学生,班主任和     

中高考：非常时期的非常生活

气温在一点点地升高,但比气温升得还快的是那些处在中高考期间的家长、老师和考生们。他们内心的焦躁、期盼、渴望混杂在一起,热烈而不安地在空气中弥漫。对于考生们来说,你绝不是一个人在战斗。是的,一个考生,牵涉到一个家庭的命运,一个家庭的命运牵扯到一个家族的命运,许多家族的命运,牵扯到整个国家的命运。同时,一个考生的命     

学史之乐——提高学生学习历史兴趣的几点做法

历史本身就是一个大舞台,教师只有通过组织丰富多彩、充满趣味的教学活动,以各种活动方式活化历史,让每一个学生都成为历史舞台上的活动角色,他们才愿意走进历史,进而调动他们的积极性,提高他们学习历史的兴趣和乐趣。     

主持人语

我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情,一首老歌曲唱出的是代代传承的意境。为人父母的你,可以讲出多少自己父母的故事?你是否愿意让这样的故事在下一辈中流传呢?为孩子留下世系的记忆,让他们了解家族亲人的故事,一棵充满家庭信息的家庭树是父母送给孩子最好的礼物。家庭树,顾名思义就是用树的形状来表示家庭     

从泉州族谱看泉籍华侨与家乡公益事业的发展

在泉州地方族谱的海外移民资料中,以单身男性向外迁移者居多,他们通过在海外谋生的方式来赡养在家乡的父母与妻儿。由于有这种特殊关系的存在,便产生了移民同家庭或家族保持着密切的经济、文化联系,对于原家族或宗族的重要活动,如修祖祠、祖坟、族谱及家乡家族的公益事业等都积极参与。     

渗透人文关怀的“我的家庭历史”调查活动

体现课程改革新理念,通过家史调查活动感知家庭在文明进程中的艰辛历程,产生对人类历史的认同感,深化对人类历史发展进程的理解。了解个体、家庭与社会以及文化之间的联系和交流,这种互动关系受历史发展的影响,以及如何影响着历史的发展。这是一次让学生走进家史、走进现实和社会,通过调查来了解历史发展与社会变化的有益尝试。同时,此活动能起到丰富历史学习内容的作用。让学生通过对家庭历史的感知,增加对家庭、家乡、祖国的亲近感、认同感和责任感,促进正确的人生观和价值观的形成。     

致孝威、孝宽

每一封家书,后面都站着一个鲜活的人物;每一个人物,后面都有一个家庭与家族的支撑。作为历史文化变迁、兴衰的见证人,穿过历史重重迷雾的阻隔,他们反而是那样的亲切而妩媚、真实而质感!     

课堂中的模拟裁判——分析历史的方法

美国低收入家庭的学生和中国低收入家庭的学生面临的问题是一样的。我遇到的最大的问题之一就是学生厌倦学校生活，并且和学校的联系不够密切。对此我很困惑，于是尽力想办法让他们投入参加一些能让他们努力学习的活动，以试图让他们感觉到周围世界存在的意义。我所采用的一个方法就是一个被称为“模拟裁判”的活动。     

柘城陈氏家族文人群体初探

元明清时期,柘城陈氏家族历史厚重,声势煊赫,支脉繁衍,家族文化源远流长,产生了以元代著名文人陈思济为代表的陈氏文人群。但陈氏文人群的诗文作品多已亡佚,很难对其创作实绩作出客观评价,只能通过他们的生平、著述考述来了解柘城陈氏家族的历史发展和文化脉络。     

中职学生应该了解点历史

中职教育中缺乏历史学科的设置,这已成为制约中职生人文素养发展的一个重要因素。从长远发展来看,不利于中职生的成长。历史教育可以提升中职生的责任感,增强他们的自信心,促进他们树立正确的人生观和价值观。本文以"了解点"为切入口,让中职生了解点历史知识,由浅入深,逐步渗透,让中职生在历史的学习中全面提高自身的素质。     

历史探究性学习中有关问题的提出

一、在历史探究性学习中运用问题教学法的必要性新的课程改革已经在全国范围内开展,在新的历史课程标准下,探究性学习已成为学生了解、掌握、拓展新知识的一个重要途径和一项基本要求。对于如何让学生进行探究活动以增长知识、提升能力,在历史学界可谓是见仁见智。     

谈师生之间的心灵沟通

对于孩子．他们渴望深层次的理解与关爱,耐心聆听学生的真情倾诉,循循善诱地引导学生自控自强,让他们时时处处感觉到：艰难的日子里,老师在与我同行……爱,只有缘自内心、毫无矫饰的爱,才会使你走进一个个特殊的心灵,解读一个个特殊的故事;责任,处于对家庭和社会的一份特殊的责任,有义务引领那些受伤的孩子走出心灵的阴霾．让他们心灵的荒漠重现绿洲。为家庭和社会消除那些隐在的无形的压力。     

家校合作提高品德与社会教学有效性

家庭和学校是青少年儿童成长的两个最重要的场所,对他们的成长影响最大,也最为直接。实践证明,加强两者之间的联系和沟通,不仅能够为学生的健康成长营造一个良好的环境,而且可以有效防止社会不良现象对学生的影响。对于小学生而言,最影响他们身心发展的环境就是学校和家庭。通过开展家校合作活动,可以让教师更充分地关注到每个孩子的家庭背景及其生长环境,同时也给家庭与学校、教师的沟通交流带来更大的资源优势。家校合作也是促进学生全面发展的必要途径。家校合作,     

和历史较量的少年

当文中的少年与历史较量时,他不仅仅要求真相,也是对家族历史的寻找。让孩子了解自己从哪里来、有着怎样的家族背景,是一件很有意义的事情。一个叫雷宗兴的16岁少年,是山东师范大学附中高二学生。他和姥姥郭庆萍的感情甚笃,只要两个人在一起,他就会抱着姥姥,听姥姥讲往事。     

继承将军遗志 弘扬爱国精神——缅怀川军抗日英烈王铭章将军

爱国主义教育从来都是未成年人思想道德建设的一个重要内容。围绕抗日战争胜利60周年纪念,让学生正确认识历史,了解千千万万抗日英烈的英勇事迹,认清日本军国主义的丑恶罪行,继承先烈遗志,弘扬爱国精神尤其重要。我们结合新都一中的校本资源,开展了“继承将军遗志,弘扬爱国精神”的德育活动。我们希望通过这次活动,能让王铭章将军那种在国难当头时为国洒热血、抛头颅的精神深深地走进每个学生的心灵,让他们懂得在新的历史时期如何去热爱自己的祖国。为了让学生深切认识和理解王铭章将军的英雄事迹,我们把这次活动分为三个步骤:首先带领学生…