谈高校公共数学课教学与素质培养

数学教学，不仅是传授知识、培养能力，还是提高素质，即KAQ知识（Knonledge）、能力（Ability）、素质（Qualit）。传授知识、发展能力和提高素质是统一体。要从侧重传授知识转变到注重培养能力、提高素质。     

政治经济学课程教学改革浅谈

政治经济学课程教学改革浅谈秦广玉一、明确政治经济学的教学目的是改革成败的关键政治经济学课程的教学，不仅要向学生灌输马克思主义的经济原理，传授知识，还要提高学生的觉悟，开发学生的智力。政治经济学的教学目的，应该是传授知识，提高觉悟，开发智力的统一。传授...     

数学教学要注重培养学生的数学思维能力

一、培养学生数学能力的必要性 中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视。在诸多能力中，我们认为思维能力是核心。     

利用认知心理学规律解决农村素质教育实施瓶颈

教育由应试教育向素质教育的转型要求教师不仅要传授学生知识，还要培养学生的能力，整体提高学生的素质，特别是强调创新能力培养和人脑资源开发。这就要求教师不仅要完成知识的传授，还要完成学生前瞻性创新能力的培养，开发人脑资源。实际上教学时间是个定数，如果知识传授占用时间过多，就意味着相应地减少创新能力培养可以支配的时间。     

王树楠教师观探赜

王树楠所作《学记笺证》是《学记》注本之一。《学记笺证》中关于教师的论述很多，他认为教师是知识的传授者，是学生心智的启迪者，是国民之模范；教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要承担德育的任务；教师应具备博学、谦虚、善教等基本素养；应建立“融洽如一家”的师生关系。     

当代外语教师的新型课堂角色

新课程对于教师角色的要求是多方面的。教师原有角色要发生变化，不断地补充新的内容，变传统的知识传授为新课程条件下的知识传授。     

浅议初中语文课堂提问的艺术

教师的语言是传授知识、引导思维、提高认识、培养能力的基本手段，是活跃课堂气氛、创设教学情境的重要因素，是丰富的理性信息和蕴藏的潜在信息相结合的产物，是教学效果的有力保证。教师要启发学生提问，增加学生参与度，还要传授提问方法，培养学生发现问题的能力，从而达到共同提高教学质量的目的。     

重在把知识转化为能力

语文教学要传授知识，更要善于把知识转化为能力，把重点放在能力的培养和智力的开发上来。就语文课所要培养的能力来说，主要是听、读、说、写的能力，也就是理解和表达能力。在中学阶段，重语文教学要传授知识，更要善于把知识转化为能力，把重点放在能力的培养和智力的开发上来。就语文课所要培养的能力来说，主要是听、读、说、写的能力，也就是理解和表达能力。在中学阶段，重     

论智能训练

智能训练的任务是培养运动员独立完成训练和参加比赛的能力，观察问题和分析问题的能力，自我监督能力，并提高运动员的综合素质，智能训练要贯穿在运动训练过程中，要在传授知识中发展智能，在专项理论的传授中发展智能。     

英语教学中如何开发学生智力

人们常把教师向学生传授知识比作给学生“金子”，而把培养和开发学生的智力比作给学生以“点金术”，这是很有道理的。智力是掌握知识的武器，不开发学生的智力，掌握知识也只能是无源之水。所以，在教学中不仅要向学生传授知识，更要注意培养和开发学生的智力。     

论英语精读对文化知识的传授

在大学英语精读课教学中，文化知识的传授应具有语言知识传授同样重要的地位，在传授必要的语言基本知识的同时，也要传授所学语言国家的文化背景，宗教信仰，风俗人情，社会制度，生活方式，并且注重比较东西方文化间的差异。     

谈语文教学的总体设计

在教师的指导下学习一篇课文，目的不仅仅是让学生掌握几个生字、生词，也不仅是学习课文的思想内容和表现形式而已。重要的是向学生传授这篇课文成功运用的语文知识，向学生传授怎样读写此类文章的方法。所以，在进行课文的总体设计时，一是要根据教材的实际情况，结合课文巧妙自然地向学生传授听说读写的有关方法。以说明文为例，其实，只要深入钻研教材，     

对应用性专业人才培养的思考

应用性专业人才的培养，不仅仅是传授专业知识和培养专业技能，而是通过传授知识和母养技能的过程，使学生学会解决专业实际问题的思路和方法，学会做事、学会做人。培养应用性专业人才，要根据专业、企业、学校和学生的实际情况制定教学计划。树立新的教学理念，采取讲授、探索与实践并重的教学模式。     

课堂教学结构改革的探索

课堂教学是传授知识、培养能力、发展智力、实施素质教育的主渠道。这一点应该说是不容质疑的。但是，课堂教学要摒弃程式化，要彻底改变老师讲、学生听的状况，这就要进行课堂教学结构的改革。     

几种思维方法在物理教学中的应用

几种思维方法在物理教学中的应用□张晓艳物理教学一方面要传授理论知识，另一方面要传授科学方法。只有二者并重，才能传授完整的知识，才能使学生获得真才实学。用现代教育理论的观点对二者评价，物理学的科学方法比理论知识本身更富有创造价值。因此，教师应在讲授基本...     

学科教学价值与价值观教育

教育既要传授知识，更要传递价值，追求知识与价值的完美融合，达到知识传授与价值判断的和谐统一，这是中西方伟大先哲的共同认识与实践。然而近现代以来，受知识分科、社会分工、科学主义思潮等诸多因素的影响，知识与价值遭到生硬剥离，以至于教育中的知识与价值越来越疏远。     

政治课堂要用足45分钟

课堂是思想政治课教学的主阵地。不管是知识的传授，还是价值观的引领，教师都要向45分钟要质量。思想政治课要用足45分钟。     

重视学习过程提高思维能力

重视学习过程提高思维能力□高忠贤（沈阳市和平区教师进修学校）著名教育心理学家布鲁纳认为：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是要引导他参与知识形成的过程。”现代教学论认为：教学既要重视知识的传授，更要重视智能的发展，传授知识与发展智能是教学...     

论教师职业能力的培养

一、教师职业能力培养的重要性1.教师掌握必要的职业能力，是做好教学工作的基础。教师是知识经验的传授者，在人类社会的发展中，教师“传道、授业、解惑”，是人类文明继承和发展的桥梁和纽带。教书育人，不仅是向学生传授扎实的文化基础知识、先进的专业理论和必要的技能、技巧，而且要培养和发展学生的综合素质。教师的文化越深厚、专业知识越丰富、职业技能越过硬，它就越能在教学过程中掌握主动权，讲授的知识、内容更形象、丰富，传授的技能更实用、扎实。2.提高职业能力是适应科学技术飞速发展的需要。教师要教给别人一杯水，自己首…     

初中数学教学应重视能力的培养

古代著名文学家韩愈在他的《师说》中写道，“师者，所以传道、授业、解惑也”，是说：老师就是传授知识技术和解决疑难问题的人，这是从古到今社会对教师的要求。如今，即将进入二十一世纪的今天，社会对人才的要求标准，发生了改变，即重视知识型人才，但更重视能力型人才。社会的发展要求教师不仅要传授知识、技术和解决疑难问题，更要求教师在传授知识的同时，