诵读民族经典 点亮智慧人生

作为肩负着开拓创新责任的新时期少年儿童,他们在学习现代知识的同时,同样应该站在五千年中华文化这个历史巨人的肩上,静下心来诵读经典、沉下心来品味经典。古人云:腹有诗书气自华。同学们,让我们一起走近经典,诵读经典,培养读书兴趣,变化身心气质,人心向善,文雅举止,开启生命潜能,点亮智慧人生。     

以国学经典为载体提高小学教师诵读教学能力

从总体来看,上至小学语文教师下至小学生对诵 读重要性的认识程度和喜好程度仍显乏力,诵读状况令人担忧。经典诵读制定的目标、内容的设计、诵读时间的确定、实施 方法的策略、效果的评价等方面都存在一定问题’本文进行深入分析’提出应对的策略。希望能引起更多小学语文教师对诵 读教学的重视,在语文诵读教学中起到借鉴的作用。同时提高 学生的诵读兴趣’培养其诵读习惯’提高学生语文素养。     

农村小学国学经典诵读教学浅谈

结合书香校园建设活动及社会主义核心价值观的实践活动,开展经典诵读活动,研究农村小学诵读经典的策略,得出诵读方法。     

形式多样进行经典诵读

古今中外的经典美文是知识的结晶,是智慧的源泉。开展经典美文诵读,能拓宽学生视野,开发学生智力,培养学生美好情操,对提高全民族人民的素质也能起到积极的作用。开展经典诵读,要形式多样,讲究方式方法。     

经典诵读需要经典设计——小学语文诵读教学实践探索

小学语文课堂教学设计时,强化学生诵读训练,符合语文教学基本追求,对有效提升学生语文素养也有积极帮助。教师调整多种教学方法为学生创设情境、创生引导、创新训练,从不同维度展开教学设计,可以帮助学生尽快提升诵读品质。     

激发学生诵读国学经典兴趣的思考

国学经典是古人留给我们的一杯美酒,是圣贤留给我们的一曲绝唱。诵读国学经典,让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌,让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。国学经典简洁而不简单,寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境,正如孔子所说"不学诗,无以言"。如何才能激发学生的诵读兴趣,培养学生良好的诵读习惯,让学校充满迷人的书香,成了思考的焦点。     

诵读国学经典 提高学生素质

国学经典著作是中华五千年文明的精华,体现了中华民族的大思想、大智慧,它不仅可以提高学生的思想品德修养,还可以开发学生的潜能,为他们树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。青少年正处在人生的懵懂时期,正是人生观、世界观和价值观逐步形成的时期,所以     

经典诵读在智障语文课堂中的尝试

在语文课堂上开展经典诵读训练,对提高学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养大有裨益。智障学生因其身心的特殊性,各方面能力与普通学生有较大的差距。在智障学生的语文课堂上实施经典诵读,能否取得一定的训练成效？这两年,我校尝试在语文课前对智障学生进行经典诵读训练,作者基于自身在语文课中实施经典诵读的实践与探索,并结合他人在这方面的相关经验进行阐述。     

加强经典诵读指导 提高学生语文素养

一、引领学生感受经典文学的语言美“义务教育课程标准”中有两处讲到了诵读的目标。一是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。所谓“展开想象”。     

“德慧智经典”诵读对学生的人生启迪

一个民族的经典是其存在的根源,也是本民族文化的奇艺瑰宝,记载并传承着文化发展的优秀基因,是促进文明进步与发展的不竭动力,更是对后世的启迪与教诲。因此,我们应该对圣贤保留下来的经典诵读侵润,以此来实现心灵的启迪,感悟生命中的意义。而对经典的感悟应从学生抓起,在小学阶段就要培养学生诵读"德慧智经典"的兴趣与能力,本文将对此进行探讨与分析。     

让经典诵读进入语文课程

本文先阐述经典诵读的价值,再分析经典诵读的现状,最后从经典诵读的内容、形式、效果检测及支撑力量几个方面来说明经典诵读进入语文课程的途径。     

以中华经典诵读塑造当代中职生

<正>中华经典滋养了一代又一代中国人,但是职业院校也面临着青少年对传统经典敬而远之的教育困境。我校充分发挥学生学习的主体作用,以中华经典诵读为教育抓手,重点解决"读什么"和"怎么读"两个核心问题。首先,我校注重编选中华经典诵读校本教材。要使职校学生由技术精通的职业人转变为技艺精湛的现代职业人,必须补齐文化素养短板。为此,我校语文教研组教师精心编选了《古诗文精华读本》,该书主要具有三大特色:编排科学,便于自学;主题鲜明,文质兼美;言简义     

以经典诵读培养“工匠精神”

通过对"工匠精神"内涵的深度阐释,提出以经典诵读的方式培养学生"工匠精神"的方法,并从内容选择、开展模式、评价方式等方面阐述经典诵读教学方式的操作流程。     

幼儿经典诵读有效实施的策略

让幼儿读经典,即要利用儿童时期的记忆力,让幼儿记下一些永恒的东西。在幼儿经典诵读过程中,实施一系列措施,有效地培养幼儿对经典诵读的兴趣。     

以文化人:大学生民族精神培育的路向

善用大学校园文化的教育功能,是加强大学生民族精神培育的理想之路。构筑立体化的舆论氛围是匡正校园观念文化导向的基础;营建精品化的涵育载体是匡正校园观念文化导向的关键。大学要通过课程教化和礼乐教化,强化民族传统文化教育;以活跃学生群体文化氛围,营造民族精神养成教育之大气候;注重教师人格文化建设,提升物质环境文化品位。     

融人格教育于经典诵读中

<正>我国传统文化中的经典名著,极富哲理与文学精华,是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在义务教育阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习,对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强学生道德教育,具有十分重要的现实意义。以弘扬民族文化,培育道德人才为核心,以诵读国学经典名篇为载体,以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式,"国学经典诵读"教给学生做人的道理,提高学生的自身修     

大学语文经典诵读教学新探

经典文学作品饱含先哲圣贤的非凡智慧,重视经典诵读、传承传统文化,已成为全社会的共识。经典诵读作为一种有效的学习方式,对大学生学习的重要性不言而喻。本文以在本科高校开展大学语文经典诵读教学实践为视角,对不同专业大学生经典诵读文本选择、教学途径、诵读方法指导进行思考,以期为高校中的大学语文经典诵读教学做出些许贡献。     

在诵读经典中成长

本文从阅读经典的角度围绕两个方面展开论述,一是关于经典作品,二是关于读经典作品的方法。为了让我们的母语源泉不干涸,我们应该发动全社会都来读经典,让经典走进课堂,走进家庭,走向社会。     

诵读经典诗文教学模式探究

经典诗文是被普遍传诵的文章,诵读中华经典诗文对陶冶学生的情操,提高语文素养显得至关重要。我校成立了"颂歌中华经典,丰厚书香内涵"课题组进行研究,并初步形成经典诵读教学模式。课前诵读,揭示课题,简介背景、诗人,过音关,明诗意,悟诗情,入诗境,拓展读诗文。这八步教学法将指导今后老师的古诗教学。     

试论中学语文国学经典诵读

在中华民族发展的几千年中,中华文化的传承离不开经典文学的诵读,"书读百遍,其义自见",更是老生常谈的道理。近几年来,我国传统文学经典诵读在全国中小学乃至大学都得到了极大的重视。中学语文教学中开展经典诵读可以使语文教学起到事半功倍的作用,经典诵读,不仅是文化传承的重要方式,而且也是语文教学的重要教学措施。它能够有效提高学生阅读古文的能力,提高学生感受经典文学的能力,也能提高学生对于中华文化的热爱和中华文化的自信,同时还能够提高学生对于现代文学作品和现代语文素材的理解能力。