挖掘化学教材资源 提高中考复习效率

分析近几年各地的中考化学试题不难发现,有相当部分的试题是直接从教材中取材或适当对教材中的内容进行加工改造、重新包装、拓展延伸,并加入新的情境而得到的。试题设置的情境注重贴近教材内容和学生的生活实际,学生比较熟悉,所以能增强学生的解题信心,同时能引导学生关注社会。因此,我们在中考复习中一定要重视教材,不要滥用复习资料,不搞题海战术,要以课本为主,充分利用教材中的资源,编写出源于教材又高     

高考化学复习回归教材策略初探

在高考化学复习中回归教材时常常存在误区。因此,要理清回归教材的目的,结合案例,暴露问题,激发动机,通过学生自主研读,教师点拨引导,整合教材相关内容,改编习题强化训练等几个方面的策略对回归教材进行调整。     

亲近教材的几个切入点

在新一轮课程改革中,利用、开发教材必须选好切入点,以便学生主动、积极地亲近教材,与文本对话。     

灿烂的化学复习课

新课程后的复习教学,再度开发教材,激发学生的积极思维,不仅可节省复习时间,而且效果更理想.依据课标,能力定位.在化学复习教学中,教师要善于将整个化学课程的知识与技能等目标,依据化学课     

变“教”教材为“用”教材

古人尚有“不唯书”之说，可今天我们的教师为什么仍然对教材如此虔诚，如此顶礼膜拜昵？教材到底是什么？多年前，叶圣陶先生对教材就有过精辟的论断：教材无非是个例子，通过这个例子来使学生达到举一反三的目的。专家也多次强调教材编制的目的不是为教师提供“法定”的文件，让教师屈从于教材的要求，而是定位在为教师的教学服务，是为教师提供精心打造的、可资利用的课程资源。     

视频教材在高三化学复习教学中的应用

本文结合课堂教学实际．说明了在高三化学复习教学中视频教材的重要性和必要性：并通过高三复习教学的实例分析,阐明视频教材在化学教学中的重要作用。     

高三化学复习中如何面对教材

进入高三阶段的学习后,某些基础较好的同学往往抛开教材,热衷于资料,这种做法是不可取的．要知道教材是专家、学者创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,已相当成熟．书本里蕴含着众多的科学思想、基本概念和理论构建了中学化学的基础,在高考复习中起着奠基、支持的重要作用,另外教材是按照教学大纲编写的,是教师传授知识的主要依据,是学生狭得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一,更是高考命题的主要依据．所以复习的关键首先要过教材关,任何复习资料都不能代替教材．因此,师生在总复习中必须重视教材的使用．     

寓新课程理念于高三化学复习

重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点，新一轮的课程改革必然深深触及高考的改革；众所周知，新课程的提出和研制有着深刻的国际国内社会背景和教育背景，提高思想认识，在高三化学总复习中渗透新课程理念已势在必行。但在总复习中不对课程改革有所思考，对我国基础教育课程改革的紧迫性和必要性没有清醒的认识，那是很难有效指导高三理综化学复习的，基于这种考虑，有必要进行一些尝试。     

“比较法”在化学复习中的应用

应用比较法进行复习，可以明确概念的本质，掌握反应的实质，区分容易混淆的问题，增强记忆的效果，减轻学习负担，达到举一反三的效果。     

刍议化学复习教学中应用教材习题的策略

提出在化学复习时回归教材是提高课堂教学实效性的有效途径,而习题教学是重要的环节之一.以<普通高中化学课程标准(实验)>为指导,对化学新教材中的习题采取式型转换、整合和迁移等策略进行应用,以求起到减负增效的教学效果.     

利用教材图片 提高复习效果

在复习阶段,通过合理选择教材图片,改变读图视角,梳理图片关系,充分挖掘图片内涵,起到巩固基础知识,培养学生能力,提高复习实效的作用。     

如何提高高三化学复习效率

高考复习教学是对基础与拓展型课程资源的整合与开发,是一个指向性和目的性强的动态过程。因此,如何提高高三化学复习教学的有效性,让教师教得有效,学生学得愉快,考得满意就显得十分迫切和重要。下面就以下几个方面谈谈如何更有效地提高高三化学复习效率。     

美国《现代化学》教材的特点与启示

在新一轮课程方案和课程标准的指引下,我国不少地区已编制出新的高中化学教材。分析国外化学教材,取其精华,弃其糟粕,为编制出符合我国国情的化学课程教材,具有积极的意义。一、美国《现代化学》教材的特点美国作为世界上教育体系最发达的国家之一,尽管有其特殊的历史和社会文化背景,但正如美国比较教育家坎得尔(I.L.Kandel)说:"世界上几乎所有国家将在教育目的与课程     

教材．习题·反思——高考化学复习策略

随着新课程、新高考的逐步展开,重基础考能力已成为高考命题的发展方向．为此,在高考复习进程中要抓纲务本,回归教材,纠正高三复习中片面追求“新、奇、怪”的现象,关注教材中基础知识和基本技能的再学习,强调知识的运用,提升自己的能力．同时,要改变学习（复习）化学时所具有的单一章节、单一内容的单向思维定式．     

高三化学复习强化学生思维能力训练举隅

高三复习历来时间短、任务重．高三复习就是要把中学化学分散的知识点串成线、连成面、构成体，即编织成完整的知识网络，以达到举一反三、触类旁通的目的．其中，对“双基知识”的深刻理解，分析和解决问题能力的培养都依赖一定量的、规范的习题训练．怎样在有限的时间内借助有限的习题训练完成高三复习呢？以下四种方法无疑是比较有效的方法，值得在教学中加以尝试．     

高考化学复习如何回归课本

对于2006年高考理综测试全国卷化学部分，从结构上看：2006年和2005年是完全一致的，大多数试题和平时训练的试题较为接近，无偏题、怪题、难题，试题所涉及的知识内容几乎全部来源于中学化学教材，而且是中学化学中最基础的知识．全部试题立足教材，遵循考纲，注重基础知识，体现学科主干，着力考查观察能力、实验能力和思维能力，试题中没有难题，更没有偏题和解题思绪繁琐的试题……突出对学科内主干知识的考查．     

中考复习第一步——细读教材 抓住基础

作者导言： 同学们，你们即将学完初中课程，进入中考复习阶段。有些同学认为自己学会了，没有不懂的地方，可是一做题就出错，此类现象实质是有些基础知识还不太牢固。     

不要忽略化学教材插图的潜在功能

《化学课程标准》（实验稿）在第三部分“实施建议”中专门提到了“课程资源的开发和利用”，化学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其中教科书插图就是最主要和最重要的课堂教学资源。     

高三化学复习中回归教材的实践

近年高考理科综合化学高考试题万变不离其宗,都是从教材知识点、能力考查点衍生而来,由此可见教材是高考复习的根本,是高考命题的重要依据。高考知识能力体现教材内容,高考的最终落脚点是     

浅谈九年级化学复习

总复习是教学过程中的重要组成部分,可以说,总复习无论是对于学生还是老师都是个“温故而知新”的过程。课程改革前,初三化学课本只有一册,现在改为上下册,分两个学期进行教学。如何在固定的时间内让学生取得满意的中考成绩,这是老师们和家长们都比较关注的大问题。