提高教师激发学生发展潜能的素养

激发学生发展潜能,教师素养是关键。上海市奉贤中学从教师实际和学生发展出发,调查分析教师激发学生潜能的素养现状,制定了《奉贤中学教师激发学生潜能素养的标准》,并总结教师个别化激发学生发展潜能的操作经验,实施了基础性评价和挑战性评价相融合的评价制度,开展了"提高教师激发学生潜能的素养的实践研究"。     

高中阶段激发学生潜能的意义与认识

激发学生潜能是顺应教育发展趋势的责任使然,是尊重教育规律的重要行动,是改变当前学生发展缺陷的重要途径,是学校办学传统的继承和发展,也是学校长期办学实践的理性选择。基于此,上海市奉贤中学以构建激发学生潜能的课程图谱为载体,不断尝试激发学生潜能,探索创新人才培养新模式。本刊从本期起就该校对于在高中阶段激发学生潜能的探索与实践进行连载,敬请关注。     

教育:为促进学生潜能发展提供优良条件

学生的潜能是需要通过教育进行激发的.但是.目前的教育并不能完全有效地发展学生的潜能,我们要做的是为促进学生潜能的发展提供优良的条件.     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。     

高中语文教学对激发学生潜能的探讨

随着社会的发展进步,人们对高中教育教学中激发学生潜能的关注度日益提升。所谓"问渠那得清如许,为有源头活水来"。高中语文是一门具有明显的文学特征以及能有效培养学生的创新能力以及激发学生潜能的学科,因此,在高中语文教育教学中,教师应当树立良好的创新教学理念,尊重学生的个性,从而更好地激发学生的潜能,让学生更好地在高中语文教学中自由思考、全面发展。     

基于潜能发展的道德素养提升

人的发展是教育永恒的主题,发展有显在与潜在的不同样态,教育应该重视潜能发展,重视发展过程中的各种可能性并因势利导.学校教育应激发每一个学生的潜能,通过创设特定的学习环境和发展机会,充分调动每一个学生发展的主动性,激发学生自身蕴藏着的、潜在的、可以转化为现实发展的能量.     

建设温馨教室 激发学生潜能

上期,我们介绍了上海市奉贤中学在巩固和深化课堂教学知识,减轻学生过重学业负担的基础上所开创的基于学案导学的有效性作业设计。本期,我们对该校在建设温馨教室,创设激发学生潜能的良好环境上所作的有益尝试进行介绍,与读者分享。     

谢弗勒“潜能理论”对高中英语教学的启示

激发学生在高中英语课堂的潜能,可以促进学生养成自觉的学习习惯,增加学习的主动性;同时有利于实现教师教学方式的转变;有利于促进学生全面发展,使其更有信心迎接挑战,达到成功。     

浅谈化学课堂中教师的情感细节与学生的潜能开发

谢弗勒提出：潜能是无限的,关键在于＂我们为孩子们提供了什么条件＂以及＂我们把什么看作潜能＂。作为教师,我们要善于从教学的细节中发现、激发和发展学生的潜能。     

教学行为需要四个创新

课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。现代教育决不能只满足于传授给学生一点知识和技艺，它要求必须将学生看成是一个有个性、有巨大发展潜能的生命体，全面关注学生的发展需要．关注他们的精神生活。开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神。要想实现这个目标，教师要在教学行为上注重“四个创新”。     

高校大学生优势潜能开发的探讨与策略

我国传统的教育方式主要以应试为主,教育过程中以教师为主,忽视了学生创造性和个性的培养,很显然这已背离了现代社会对人才的要求。高等院校作为培养高等人才的主要场所,若能充分调动学生的求知欲,最大程度地激发他们的潜能,将会对祖国的发展起到至关重要的作用。本文从潜能的概念、特点及其重要性入手,结合作者多年的教育工作实践,罗列了多种开发大学生优秀潜能的策略,详述了具体的实施举措,并提出了一些心得体会,对激发大学生优势潜能具有非常实用的价值。     

小学生创造性潜能的调查研究

为了解小学生的创造性潜能特点及发展状况,本研究采用针对小学生的《学生创造性潜能自评量表》,对上海市某小学的500名学生进行创造性潜能水平测试。研究结果表明,学生的性别和户籍的差异对于创造性潜能无显著性差异。随着学生年龄的增长,学生的创造性潜能有着明显的增加。学生最喜欢的学科、最喜欢的任课教师和其父母的文化程度对于创造性潜能都有着显著性的差异。本研究主要讨论学生的创造性潜能与学生自身各种因素之间的关系,了解各种内在的关联,为小学生创造性潜能的培养提供依据。     

语文教学中如何激发学生的想象潜能

语文新课程标准明确指出：＂在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。     

优化数学课堂教学,激发学生学习潜能

<正>新的教学理念十分重视人的发展,特别关注学生个性的发展,注重能力的培养。我们要努力在发现问题、提出问题上狠下工夫,积极启迪智慧,引导他们思维,不断培育学生良好的悟性,实现各层次学生进行多层次数学学习,使课堂丰富多彩,具有新的生机和活力,这样各层次学生就会充满孜孜不倦地探索,让他们的个性都能有效发展。下面我结合自己多年的数学教学实践经验,提出对"优化数学课堂教学,激发学生学习潜能"的认识,仅供读者参考。     

多媒体与高中生物教学如何有效整合

语文新课程标准明确指出：＂在发展学生语言能力的同时,必须发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂想象力是发明创造的源泉,每位语文教师都应该成为激活学生想象潜能,发展学生思维能力和创新能力的引路人。     

构建激发学生潜能的课程图谱

课程是学生赖以生存和发展的载体,是学生成长的路线图。因而,我校优化课程结构,着力构建激发学生发展潜能的课程图谱:通过"奉文育贤"的德育课程和人生规划体验课程,激发学生学习动力;通过基础型课程的校本化实施,激发学生学习潜能;通过实施融拓展、体验、探究于一体的社团课程,激发学生志趣;通过探索创新素养培育课程,激发学生创新潜能。     

如何开发学习困难学生的学习潜能

学习困难学生是指那些智力发展水平正常,而学习效果低下,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。学习潜能是每个人都有的,与生俱来的,尚未被激发的,尚未被实际化的学习能力,它包括听觉潜能、视觉潜能、自信心、学习好奇心、学习兴趣、学习意志力潜能、记忆潜能、思维潜能、语言潜能、艺术潜能、交往潜能、内省潜能、创造潜能等。对于学习困难的学生,我们教师要研究其困难的成因,摸清其困难的具体所在,根据其身心特点,开发其学习潜能,逐步提高其学习效果,从而达到素质教育的要求。     

教好高等数学关键在于激发学生的学习潜能

激发学生的学习潜能是一个重要的教学任务。应当让大学生健康活泼地发展,在学习数学中潜能得到最充分的挖掘,素质得到全面的提高。     

创新——激发智慧火花的源泉

新课标提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"可以说,培养和发展学生想象能力是提高教学质量、促进学生语文素质发展不可缺少的因素。     

钢琴教学中学生音乐潜能的激发

音乐潜能是天赋的有机组成之一,包括乐感、兴趣、自学能力等。音乐潜能与生俱来,以最简单的方式与人类终生相伴,有充分的可扩展性。潜能的种子只有在后天的激发下才能根深叶茂,要求教师运用科学的教育理念激发学生的潜能,从而找到教育的真谛。