留白课堂 留白精彩

教师在课堂教学过程中要留给学生一定的思考空间和时间,引导学生主动学习,合作探索,把课堂教学的主动权交给学生,吸引学生的注意力,激发学生的参与热情,从而达到精彩的课堂教学效果。     

课堂教学生命活力的焕发

对教师和学生而言 ,课堂教学首先是他们生命活力和生命价值的体现 ;课堂教学的知识传播过程的实质是知识的生成与生长过程 ,在这个过程中 ,教师的重要责任之一就是激活知识和播种活的知识 ,学生是在自己主动积极的思维和探索活动中生成和生长知识 ;在上述理念之下 ,今天的课堂教学应建立“共同参与 ,互相合作”的师生关系 ,为此 ,教师和每个学生都要发挥自身的主体作用。     

小学数学探究式课堂教学策略探微

《数学课程标准》明确指出：“教师应激发学生的学爿积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。那么如何在课堂教学中实现这一基本理念．把课堂教学过程转变为学生发现问题、探索问题、解决问题的“自主探究”的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。下面笔者就结合自己的教学实践．谈谈在数学课堂教学中实施探究性教学的几点做法。     

小学数学探究式教学的实施

《数学课程标准》明确指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。”这就是说：我们在数学课堂教学中,应把课堂教学过程转变为学生发现、探索和解决问题的学习过程。     

初探在物理课堂教学中培养学生的创新能力

物理课堂教学要重视培养学生的创新能力.文章拟从创设课堂教学环境,选择探究课题,探索过程中的引导,介绍创新方法四个方面初步探讨如何在物理课堂教学过程中培养学生的创新能力.     

让和谐之花在课堂中绽放

在小学课堂教学中,把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中是提高教学质量,追求素质教育的一种途径。实践证明,只要教师与学生心心相印,教师的行动定会成为学生的楷模,教师的知识也会成为学生探索追求的"磁铁"。     

提高课堂效率 切实有效“减负”

随着中学英语教学改革的进一步深入，在应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量，激发学生学习兴趣，优化课堂教学等方面作出了不少探索与努力。作为一名英语教师，在多年的执教过程中，我认为在提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，如何指导学生掌握正确的学习方法和技巧，也是决定着能否真正减轻学生学业负担的关键。     

谈生物课堂教学的启导探索式教学模式

课堂教学是实施素质教育的主渠道,是培养学生各种素质的主阵地．实践证明,启导探索式教学模式是一种有效实施素质教育的生物课堂教学模式．它集中了主体论、过程论、动力论、信息论等理论的优势,创造性地应用启发式教学原则,使整个教学过程贯穿着引疑、质疑和过程探索活动．1启导探索式教学模式的课堂教学过程启导探索式教学模式的课堂教学过程是教师提出问题,给学生提供必要的探索手段,引导学生对问题进行过程式探索,经师生讨论,推出结论,并联系实际学会迁移应用．提出问见由教师根据教学大纲和教材内容提出问题,激发、调动学生…     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

议提高小学语文课堂教学有效性的策略

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。学生学习积极性指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生学习的积极性越高,课堂教学效率就越高。     

提高中学英语课堂教学效率的原则及途径

教育是一种探索与创造的活动,中学英语课堂教学要求学生的主体作用与教师的主导作用有机统一,不断探索课堂教学的新思路和新方法,并在坚持三原则的基础上培养学生的发散思维,提高中学英语课堂教学效率。     

高中生数学自主学习能力培养的探究

由于高中数学对学生分析和思考能力的要求也变得愈来愈高,所以在改进教育教学方法之外,还应高度重视高中学生自主学习能力的培养与提升。高中数学课堂教学应强调学生的主体性,力求将课堂教学转变为教师指导之下的学生自主学习过程,从而培养进行独立探索的能力,真正成为学习的主人。     

打破常规,学着改变——新课标下数学教学之我见

在以课堂教学为主阵地的课堂教学过程中,教师是学生学习数学的引路人,是引导学生自主探索、合作交流的实践者、合作者。因而教师在课堂教学过程中,充分发挥自己的主观能动性,创造性地进行劳动,优化数学课堂教学设计,有计划、有组织地引导学生进行自主探     

发挥学生主体作用 促进生物课堂教学

教育学家布鲁纳认为：＂知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。＂在课堂教学实践中,我深刻体会到突出学生主体地位,充分发挥学生的主体作用,激励学生积极思考、主动探索,在教师的引导下获得知识、发展能力、体现自我,是优化课堂教学过程、提高课堂教学效率的关键。     

浅谈如何把课堂还给学生

课堂教学不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生学会学习,让学生真正实践和体验学习的活动过程。针对课堂教学存在的问题进行反思,探索将课堂还给学生,把学生的兴趣吸引到课堂上来的策略。     

中学数学课堂活动设计浅析

中学数学课堂教学就是要在科学的教学活动引导下,使学生进行数学学习活动,经历数学化的过程,并在自主探索、合作交流的过程中生成新知识。设计优质的课堂教学活动是实现学生有意义学习的有效途径。     

数学教学自主探索与合作交流之我见

不同历史时期的课堂教学,有不同的着重点．传统的课堂教学着重于教师对知识的传授和学生解题技能的培养．现代教育理念着眼于学生个性的发展．课堂教学中,学生是学习的主人,教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中理解、掌握知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验．在此,谈初中数学课堂教学中“自主探索与合作交流”之我见．     

谈谈提高生物课堂教学实效性的做法

在课堂教学改革中,教师应自觉地确立以学生为主体的教育思想,激励学生积极参与到课堂教学中,优化课堂教学环境,让学生自主探索学习,自主获取知识和技能,体验和了解科学探究的过程和方法,增强学生的创新意识,精心设计问题,对学生进行学法指导,加强实验教学,提高课堂教学的实效性。     

新课程英语互动生成教学之谈

新课程初中英语教学认为,关注学生的学习过程和方法,不仅是优化课程教学的重要途径,还是提高学生综合语言运用技能的重要渠道。新课程下的英语教学互动生成就是在发挥教师的主导作用和学生的主体作用的基础上,鼓励学生尝试和探索运用多样化的学习思维模式参与课堂教学过程,促进他们知识和技能生成发展。新课程英语教学的互动生成,不仅是课堂教学的发展必然趋势,更是活跃课堂教学氛围,提高教学有效性的有益尝试。     

如何优化小学数学课堂

在小学数学教学过程中,优化课堂教学是提高学生学习效率的有效方式,教师要从学生的学习兴趣出发,引导他们进行自主学习和主动探索,激发他们的思维,进而促进课堂教学效率的提高。