志存高远创名校

本溪市迎宾小学始建于1950年，原名本溪铁路小学，2004年更为现名，隶属本溪市教育局。该校占地4万余平方米，建筑面积10．986平方米．拥有一流的校园环境和教学设施；现有学生1700余人，教职工82人，为一支师德高尚、业务精湛、结构合理、乐于奉献的高素质的教师队伍。该校志存高远，秉承“培养学生良好习惯，奠基学生幸福人生一的办学理念，致力于“让每位学生都能充分发展，让每位教师都能施展才华，让每位家长都能收获希望，将学校建设成为充满智慧，充满人文，充满信念，     

一切为了学生的可持续发展——记河南省南阳市第十七小学

河南省南阳市第十七小学始建于1986年,占地7812平方米,建筑面积为2800平方米,是一所有着优良校风和学风的市级示范性学校。近年来,该校以新课改为契机,以“一切为了学生的可持续发展”为宗旨,大兴读书之风,努力打造书香校园,坚持以“求内涵发展,创优质教育．办特色名校”的办学思路,以“以爱心培育爱心,以责任培养责任,以热情点燃热情”“让学校成为师生成长的沃土、快乐生活的精神家园”为办学理念,     

上海市奉贤区实验小学

奉贤区实验小学创办于1994年,拥有东西两个校区,学校现有42个教学班,近2000名学生,145名教职员工。我们的办学思想是：以人为本,整体推进,和谐发展。我们以“文化润校、质量立校、特色亮校”为办学宗旨,努力培植三类文化：智慧的干部文化、清高的教师文化、自主的学生文化。使学校成为有序有格,有品有位,有鲜明特色的学校。我们着眼于学生的充分、     

生命的舞台

沈阳市皇姑区宁山路小学是一所与共和国同龄,洋溢着素质教育的芳香,散发着个性化教育魅力的学校。该校占地面积8335平方米,建筑面积6945平方米,有123名教职员工,2010名在校学生。该校以“培育养正做人、养真求学、养能报国的有民族文化根基的现代中国人”为培养目标,坚持“个性化教育特色、国学教育特色、艺术教育特色”的三大办学特色。设立了专家工作窒、家长工作室,开辟了教师论坛、国学讲坛、学生书吧、     

学生喜欢“快乐语文课堂”

语文学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么,语文教师理所当然要成为一名最富有激情、最富有人格魅力的教师;并在语文课堂教学中,精心设计教学环节和教学内容,激发学生的学习热情,让每位学生都喜欢“快乐语文课堂”。“快乐语文课堂”可以提升学生学习的兴趣,使学生感到学习知识是件很容易而快乐的事,是一种乐趣,从而促使学生能够怀着愉快的心情,更自觉、更积极、更努力地学习。     

为每一各学生提供适合的教育——记河南省郏县西街学校

河南省郏县西街学校创建于1906年。该校历经百年发展,文化积淀丰厚,教风学风严谨,教育成绩突出。学校现有40个教学班、3000余名学生,教职工120人,其中拥有国家、省、市优秀教师、优质课教师、骨干教师等60余人。校园占地面积16288平方米．建筑面积12800平方米。学校教学设施先进,环境幽雅,是学生全面发展和健康成长的理想园地。     

上海市静安区静安小学以微笑面对生命的成长

静安小学是以寄宿为主、走读为辅的公办小学。该校通过“微笑教育”打造阳光校园。在课程设计中该校充分调动各方资源以满足学生的成长需求,让每一个学生都愉快地在原有基础上得到发展;在课堂、在校园的每时每处,该校教师都全心全意爱学生,尽心尽责育学生。该校教师善教乐教,学生爱学会学,师生微笑着共同健康成长。     

文明求实 博学创新——走进郑州市二七区铭功路小学

郑州市二七区铭功路小学位于铭功路228号,地处郑州市繁华地段,毗邻景色优美的人民公园和雄伟的二七广场,有着50多年的办学、历史。宽敞优美的校园、敬业奉献的教师、丰富多彩的课堂、博学创新的校风使该校成为孩子们学习的天地、成长的摇篮。学校占地面积15000多平方米,校舍面积7230平方米,绿化面积约3000平方米。现有24个教学班,近千名学生,67名专任教师,小学高级教师约占50％,本科以上学历教师约占48％。     

山东省威海高区第二实验小学 植根和雅文化 打造特色品牌学校

山东省威海高区第二实验小学始建于1875年;占地1-2万平方米,建筑面积8279平方米;现有班级22个,在校学生1100余名,教职员T50多人。近年来,学校秉承“恩波共沐,和谐共进”的办学精神,注重打造“和情雅韵、践诺通达”的和雅校园文化,精心培育和美典雅的环境文化、和谐儒雅的教师文化、和乐卓雅的学生的文化、和谐儒雅的家长文化,坚持“让课堂焕发生命的活力,让校园充满生长的气息,让每一个学生得到生动活泼、全面主动的发展”的办学理念,逐步打造特色品牌学校。     

借文化之力 让教师幸福成长

文化是学校的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉。学校文化之教师文化内隐于教师心灵,外显为学校的校风、教风。教师文化的打造非朝夕之功,它需要学校始终如一的密切关注,合理有效的氛围营造,步调和谐的共同提升。近几年来,在西岗区教育局“让每个学生都进步、每位教师都成长、每所学校都发展”的理念指导下,第七中学通过构建文化阵地推动教师“过三关”,让老师们在这片洋溢着激情与活力的热土上幸福地成长。     

成就中华英豪 培育未来贤才——广州市豪贤路小学

广州市东山区豪贤路小学创建于1947年，校园占地面积5002平方米．建筑面积5556．56平方米，现有教学班23个，学生1026人，教职工63人。该校环境优美，校园文化氛围浓郁，走进学校，能给人舒适、开朗、积极向上的感觉．是孩子们成长的乐园。该校以“团结、守纪、勤奋、创新”为校训，以“成就中华英豪．培育未来贤才”为学校精神，以“学为人师，行为示范”为教师行为准则，     

践行服务 成就学生——记江苏省金坛市第三中学

办学理念:一切服务于学生的发展。发展目标:高质量、有特色、能示范的一流师生发展学校。办学策略:关怀、激励、成就每位师生,为每位教师搭建专业成长的平台,为每位学生创设全面发展的空间。江苏省金坛市第三(城东)中学创办于1976年,1999年被确定为首批省级示范初中。校园占地45亩,建筑面积29256平方米,绿化面积7305平方米。学校设施齐全,环境整洁优美,文化气息浓郁。     

教师怎样做好家访工作

家访是教师了解学生情况的一种基本方式．是实现教师、学生、家长之间情感沟通的桥梁,所以做好家访是每位教师尤其是班主任的一项重要工作。家访能够让教师切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质、家庭教育状况．从而对学生进行全面的认识、分析和理解,使其真正成为一把开启学生心扉的钥匙。师生一对一心贴心的交流,能促使学生根据自己的特点更加健康地成长。     

书香熏染内心高尚

山观实验小学的读书活动,让我们看到该校通过读书活动促进学校发展、学生成长、促进教师进步,使读书活动成为学校主流文化的组成部分。该校还以"读书活动"为圆心,逐渐构建起了一个"学校、社区、家庭相结合"全方位的教育模式。     

关于心理健康教育达标校评估的思考简

学校心理健康教育要渗透于教育教学的全过程和学生成长的整个空间。把让学生拥柯健康的心灵、健全的人格、开阔的胸襟和顽强的意志,让每位教师部成为心理健康教育工作者,让“健康心理”成为学校文化,作为学校心理健康教育追求的目标。     

为教师成长搭建平台 为学生成才创设条件——北京市大兴区长子营镇第一中心小学

长子营镇第一中心小学现有教职工93名,在校学生1229名。学校以“快乐学习,健康成长”为校训,围绕“为教师成长搭建平台,为学生成才创设条件”的办学思想开展工作,力争使每一名教师在积极工作的同时,能够享受成功、提高的快乐;使每一名学生成人成才,最大程度地享受现代优质教育,使学校成为师生共同成长的乐园。     

试论良好的学校文化对教师专业发展的促进

教师专业化已经成为时代的课题，探索学校文化对教师专业化的促进功能，将有利于教师专业成长的“校本”作用的发挥。本文试图从学校文化所涵盖的内容，即制度文化、课程文化、教师文化、学生文化、环境文化五个方面，阐述学校文化对教师专业成长的积极意义。     

昂首奋进的武穴市小桥中学

创建于1986年的武穴市小桥中学,现有学生3219名,44个教学班,202名教师。校园面积26927平方米,校舍建筑面积19399平方米,由办公教学区、学生活动区、教师生活区三部分组成。高标准配备了语音室、微机室和多媒体教室。漫步校园,道路宽敞,环境幽雅,处处洋溢着浓郁的育人气息。 学校恪守“一切为学生的成长与发展”的办学理念,全     

行走在教育文化中

如东县实验中学位于县城黄海西路,与县人民公园隔河相望,现有66个教学班,在校生4000余名,教职工216名。学校坚持“享受幸福而完整的教育”的办学理念,不断拓展“文化立校”的内涵,着力加强学校管理文化、德育文化、课程文化、教师文化建设,逐步形成了以“推行惭,型课堂教学模式”为内核．以“溢香书廊”为标志,以“三校四节”活动。为载体,“知农园”、“学生文化展板”、“南黄海文化展板”、“学生乒乓球馆”交相辉映的学校文化景观。近年来,学校亮点频频闪现;书香校园名闻退迩;名人报告入耳润心;砺志之行好评如潮;市县名师不断涌现;中考成绩高位攀升……”     

打造卓越教师团队的实践与思考

教师是学校发展的第一要素,多年来,湖南省湘潭县第九中学（以下简称“我校”）通过创建“学习型校园”“研究型校园”和“幸福型校园”,大力发展学习文化、合作文化和人本文化,为教师的专业成长营造良好的环境。