踢球受伤谁负责?

小冬和小明是好朋友,都是某中学初三年级学生。一个周五的下午,学校没课,小冬和小明与其他同学一起在学校操场踢足球。紧张快捷的节奏和激烈的冲撞,不时有同学摔倒在地。突然,只听小冬“啊”的一声摔倒在地。原来为争抢皮球,小冬和小明撞到了     

习题的探究与拓展

题目1 一天,小明放学回家看见他的妈妈炒菜时油锅着火了,妈妈迅速盖上锅盖,一会儿火灭了,小明很好奇,想对物质燃烧及灭火原理探个究竟.于是,他回到学校询问了化学老师,老师没有直接回答他的问题,而是与小明一起做了以下四个实验:     

上学的时间哪里去了?

说到这个问题,还得从前些时候已经是初中生的小明晒太阳谈起.那是星期六的中午,小明吃完午饭就搬了张摇椅和爸爸一起在阳台晒太阳,用老爸的话说,就是要把紧张了一周的神经放松一下,感受大自然.阳光很灿烂也很温暖,照在身上仿佛要融化了一样,身体变得轻飘飘的,思绪也就信马由缰起来.就这么自然地,小明冒出个念头:统计一下自己一年当中时间的安排.这也许没有必     

正确读图 科学决策

小明、欢欢等同学都很爱动脑筋,平时学习时总是在一起相互探讨．共同进步．这不．他们又聚在一起因为一个问题争论了起来．     

旅游中的数学问题

一、激情引入师：你们喜欢旅游吗？（喜欢。）如果条件允许，你最想去哪里？为什么？生：我想去北京，因为它是我国的首都。生：我想去青岛，看一看无边无际的大海。生：我想去美国，看看美国学校的学生是怎样学习的。……师：这节课我们就跟随小明去旅游，愿意吗？（愿意。）小明在旅游中遇到了几个问题，希望大家能帮他解决。板书课题：旅游中的数学问题〔评析：从学生喜欢的旅游活动引入，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的兴趣，培养学生热爱生活的情感。〕二、活动展开１．提出所要研究的问题。师：现在假设我们就要出去旅游了，你…     

等待花开

在课程改革展示课上,看完美丽的丹顶鹤的生活情景后,我微笑着问学生有什么感想。大家纷纷举手,有的说丹顶鹤头顶戴着小红帽,真好看!有的说丹顶鹤羽毛洁白洁白的,像雪一样美!还有的说丹顶鹤的腿很长……就在这时,平时不太爱发言的小明高高举起手来说:“老师,我想尝尝它的肉。”安静的课堂一下骚动起来。我并没有着急,而是很温和地对同学们说:“看来,小明还没有真正了解丹顶鹤,等小明真正了解它,一定会改变自己的想法。”接下来,我有意识地通过引导学生看图、读课文、画丹顶鹤,让学生了解、感受丹顶鹤的美,并让学生交流课前搜集的有关丹顶鹤的…     

老师，我想得优＋

提起小春，教过他的老师都会忍不住皱起眉头。他从小父母离异，跟着打工的父亲一起生活，学习成绩差，整天脏乎乎的，没有一个学生愿意和他同桌。他也很清楚自己在同学们心中的位置，总是想方设法搞一些恶作剧，企图引起大家的注意。     

自然界的时钟

小明很喜欢阅读《聪明泉》，每期必看，受益匪浅。最近读了 《马王堆女尸的复活》，赵成文教授应用“颅像复原法”，复原的四张2200年前利苍夫人辛追的照片，感到十分惊讶，就好像看到2200年前的辛追一样。但是他也产生了疑问，怎么知道辛追是2200年以前死亡的呢？小明带着这个问题请教了李老师。李老师觉得小明提的这个问题很好，因为考古工作的一个重要问题就是研究文物的年代，可是对初中同学讲这个问题，觉得有点困难，既然学生提出这个问题，不妨和他一起讨论，也许能搞明白。于是对小明说，你提的问题很好，我慢慢给你讲，如果有不明…     

“两位数减一位数的退位减法”教学案例及评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》第二册(人教版)教学过程一、情境引入,激发兴趣,发现问题师:(电脑课件出示小明购物的情境)看,谁来到了我们的教室?(学生高兴地说:“蓝猫”)你们愿意坐上卡通快车和蓝猫一起去旅行吗?(全班齐声:愿意)师:现在就进入今天的第一站;蓝猫专卖店。(课件出示小明到蓝猫专卖店买东西的情境)师:仔细观察,谁看懂了这幅画面的意思?生1:我看到了小明来买东西。生2:我看到了商店里的玩具车36元一辆,乒乓球拍39元一副。小明手中只有8元钱,不够买。老师:你观察的真仔细。谁能根据你看到的情境提出你想要解决的数…     

我们本无错

那是一个下午 ,炎热的天气让人恹恹欲睡 ,提不起精神。我 ,其实也和别人一样 ,困倦 ,烦闷。课堂上一片死寂 :没有人愿意读课文 ,没有谁愿意动脑筋 ,也没有愿意举手回答问题的学生。———当教师的都有这样的体会 ,课堂上不怕学生答错 ,怕的就是学生不配合。面对一个个机械地端着书本、目光呆滞的学生 ,我的闷火再也压不住了 ,一阵“雷霆骤雨”之后 ,硬梆梆地丢下一句 :“你们自己看书吧 !”头也不回地冲出教室。到走廊里冷静了一下 ,觉得课不能不上 ,于是又面带愠色地返回了教室 ,自我解嘲地说 :“给你们上课是我的工作 ,所以我才回来了。但…     

言为心声,情动而辞发——一节体验式习作教学课的浅析

在一节习作公开课上,教者没有牵动学生视觉、听觉的多媒体画面,也没有其他独具匠心的教学手段,但这节课演绎得很真实,拨动了学生心灵深处的那根弦,促使学生吐真言,抒真情。上课伊始,老师检查学生的作业。师:经过两个礼拜的生活体验后,昨天我让同学们根据自己的经历,写一篇不低于300字的习作,你们完成了吗?生:(齐答)完成了。师:你们谁愿意读一读自己的作品,和大家一起分享?生:(抢着喊)我来,我来……     

让“真”在课堂流淌

两节公开课,第一节很完美,每个学生都展现得很精彩,每个环节都进行得很顺畅。学生在课堂上自由分组,大胆表演,一个主题但有不同拓展,内容各不相同。充分体现了以生为本的理念,看起来很民主,实际上学生只是按老师设定好的剧本在走,没有任何自由,是虚假的美丽。第二节课,看起来很平淡,但在这里,每个孩子都是自由的。你可以选择自己喜欢的读书方式,老师也愿意在课堂上花宝贵的三分钟,只是为了等待一个小组。     

你让孩子们交流了吗——一堂口语交际课引发的思考

不久前,我参加了区小学语文课程改革课堂教学研讨会,会上我们听了程老师上的一节口语交际课———“该怎么办”。交际题材是小明每天给王爷爷取奶,王爷爷为了感谢小明要给他一毛钱,小明不要,王爷爷说不要以后就不让他取了。教师让同学们帮小明想想该怎么办。这堂课上得很精彩。课始教师设计了一些反义词对答。师:我说给,王爷爷要给小明一毛钱;生:我对还,小明把一毛线还给王爷爷……由词到句,巧妙地将意图表达得清清楚楚。而后通过分组讨论,展示讨论结果。在生生交流、师生交流的互动情境中,学生的说话兴趣得到了极大的激发,说话能力也得到了…     

冯友兰自述（片段）

在蔡元培到北大以前，各学门的功课表都订得很死。既然有一个死的功课表，就得拉着教师讲没有准备的课，甚至他不愿意讲的课。后来，选修课加多了，功课表就活了。学生各人有各人的功课表。说是选修课也不很恰当，因为这些课并不是有一个预订的表，然后拉着教师们去讲，而是让教师们说出他们的研究题目，就把这个题目作为一门课。对于教师们来说，功课表真是活了。他所教的课，就是他的研究题目，他可以随时把他研究的新成就充实到课程的内容里去，也可以用在讲课时所发现的问题发展他的研究。讲课就是发表他的研究的机会，     

从小培养有主见的孩子

小明4岁,是个乖巧、听话的好孩子。和小朋友一起玩时,小明总是按别人的意愿做事,顺从别人的领导,很少有自己的想法。小明的爸爸妈妈担心,再这样下去,小明会变成一个没有主见的孩子。那么,作为家长,如何从小培养宝宝成为一个有想法,有主见的孩子呢?     

帮助交往困难的学生渡过难关

编辑同志: 你好!这学期我接了一个班,当班主任,经过一段时间观察,发现班中有个学生不受大家欢迎,无论是劳动、春游、还是学习分组,都没有同学愿意和他一组。总是我硬性指派班干部和他一组。课间同学们一起玩也不带他,他硬要和大家一起玩,否则就捣乱,学生们经常来告状,我为此很头疼。请问编辑,我怎样做才能使他受同学欢迎? 张敏     

试谈提高高中语文复习的技巧及方法

高中三年是学生压力最大的三年,许多学生为了高考不断努力学习,但还是没有给自己一个满意的答卷。在新课程的改革下,学校不仅要重视学生的学习成绩,还要注重学生的学习方法,许多很努力的学生成绩无法提升就是没有找到好的学习方法,一些学生在上完课之后不愿意进行复习,这样无法巩固知识点,在解题时也不能够很好地运用。针对此,探讨提高语文复习的技巧和方法。     

学生为什么如此沉默

正说实话,那一天,我对班上一些学生感到失望。课上到最后几分钟,我发现还有不少学生没有回答过问题。于是,我决定问一个比较简单的问题,让"沉默的一群"来展示自己。我微笑地望着学生,亲切地鼓励着:"这个问题,我想请这节课还没有发过言的同学来回答。谁愿意?"高举的小手立刻全放下了,所有人都静静地看着我。等了好一会儿,没有一个人举手。我心头的无名之火瞬间被点燃了,微笑慢慢消失,目光冷     

遗憾也是一种美丽——《乌鸦喝水》的一点反思

《乌鸦喝水》，一篇经典的课文．一个童话工的益智故事，短小精悍而内涵丰富．读来琅琅上口。我很喜欢，也愿意和学生一起分享。     

豆豆热线：灰姑娘的自白

因为我很丑，所以我没有朋友。没有人愿意和我一同在校园里散步；没有人愿意与我一起逛街；没有人愿意与我交心；没有人愿意听我诉说心里话。