创设和谐的校园文化 促进学生健康成长

校园文化是学校办学思想和育人价值取向的精髓，是学校办学特色和师生精神面貌的集中体现，是学校全面实施素质教育的隐性课程，为此，我校注重加强校园文化建设，提出“以人育人，共同发展”的办学思想，着重构建“和谐发展”的校园文化建设框架，突出校园文化特色。     

让学生在活动中健康成长

我们知道,课堂教学质量的提高,如果离开了学生的活动,那么教师的一切努力将是徒劳的。因此,上好一节课,必须要有积极并且富有成效的学生活动伴随始终。     

个性飞扬 健康成长——安溪县第八中学为学生身心健康发展打造平台

正学校打破模式化框架,为不同类型学生创造更多发展空间,促进其个性的飞扬;建设青春教育体系,解除学生成长中的困惑,维护其身心和谐健康发展。     

西昌卫星发射中心子女学校为每一个孩子的健康成长助飞

西昌卫星发射中心子女学校建成于1983年，是一所九年一贯制义务教育学校，该校围绕“服务祖国航天事业，让科技工作的子女受到良好教育”的办学宗旨，以质量立校、课改兴校、特色强校，在学生的品行养成、知识扎实、素质提升上狠下功夫。     

以养正教育为特色 促进学生健康成长

《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,注重品行培养,激发学习兴趣,培养健康体魄,养成良好习惯”。2012年5月,结合学校“十二五”课题《九年一贯制学校成长教育的研究》,专家与学校项目组成员经过反复研讨,将我校办学特色确定为：养正教育。即通过养正教育实践,使学生成为品德良好、心理健康、遵规守矩、学有进步、胸怀大志的好少年。     

集体活动是学生健康成长的阶梯

在班主任的众多工作中，有一项工作对我的启示最多，因为它会成为学生日后美好的回忆，它会对学生的成长产生深刻而深远的影响，这就是丰富多彩的集体活动。     

搭建校园文化平台，促进学生健康成长

校园文化是社会主义精神文明在学校的体现,是每所学校独特的精神风貌。不同的校园文化建设是不同学校教育理念与教育模式的外在体现,作为环境教育的力量,先进的校园文化对促进学生良好品质的养成、全面提高学生的素质有着十分重要的作用。学生从清晨到傍晚,从课堂学习到课外活动,如果能沐浴在独特、浓郁的集体文化氛围中,肯定能受到长期的、潜移默化的教育。这种无声而有力的熏陶和感染是单纯的课堂教育所无法替代的。     

亟待关注寄宿生的健康成长

近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。     

亟待关注寄宿生的健康成长

近年来,一贯制学校寄宿生的学习、生活、身心健康等问题颇受学校和家长的关注。调研得知,寄宿生在校学习生活很不快乐,生活在寄宿制学校这一阶段,学生的身心健康受到影响,个性特长得不到发挥。笔者工作在寄宿制学校,对寄宿生做了观察研究,通过分析思考,总结出寄宿学生不快乐不幸福的原因主要表现在四个方面,并提出三点优化建议。     

论校园文化与学生的健康成长

校园文化是一种无形而又稳定的集体精神与行为模式。良好的校园文化对大学生的思想观念、行为模式的形成具有明显的引导功能,对大学生的健康成长具有潜移默化的作用。在新世纪,高等院校应该更新观念,从理念、制度、内容、方式等诸方面着手,努力营建校园文化,提高校园文化建设的实效性,充分发挥校园文化的育人功能。     

上海市曹杨中学附属学校

上海市曹杨中学附属学校原名为上海市建德学校,是一所面向21世纪的新型九年一贯制学校。学校于2002年确立了“学会尊重、和谐发展”的办学理念,坚持以尊重为抓手,以质量求生存,     

浅谈体艺平台活动促学生发展

开设故事台、朗诵角、绝活表演场、手艺天地和精武门五个平台,展示我校"与博览同行,体验运动激情,感受艺术魅力"的成果,让学生通过这些平台展示自己学习的成果,展示自己的才能,从中享受学习的快乐,从而促进学校各项活动的发展。     

创设探究平台 培养阅读能力

郭沫若先生曾说过：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”道出了阅读的重要意义。一个人的学习活动、认识活动、交际等都离不开阅读。但如果没有个性化的阅读，没有创造性的阅读，阅读就会失去鲜活色彩。《语文新课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想象能力和创造潜能。”阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空问，     

浅析开展团队活动促进学生健康成长的作用

当前小学生的学习生活受到传统应试教育的影响仍然较大,孩子们在面对各种活动时,普遍显得自信心和参与度不足,针对这种情况,教师应该在班级中积极开展团队活动,创设良好的班级环境和集体氛围,为学生提供更多的锻炼机会,促进学生健康成长。     

为学生终生发展奠基

小学阶段是学生智力开发、个性形成、习惯培养的关键期。谷城县实验小学在“主动学习、和谐发展、终身受益”办学理念的指导下，依据小学生的年龄特点．立足激活学生学习的主动性和良好行为习惯养成的自觉性．通过营造人文化的环境。创新教学策略、丰富实践活动、改进评价方法．为学生终身发展打下坚实的基础，     

为每位学生的卓越发展服务 上海市进才实验学校

上海市进才实验学校创办于2003年8月,是在上海市进才中学基础实验部基础上创立的公办九年一贯制学校。学校坐落于联洋国际社区腹地,占地48亩,现有一至九年级67个班级,学生2500名,教职工167名。学校在新一轮发展中,确立了为每位学生的卓越发展服务的办学理念,着力构建崇尚理     

引导学生 扬长发展 健康发展 和谐发展

青浦区毓秀学校是一所九年一贯制公立学校,于2007年8月正式落成启用。学校占地面积近80亩,设54个教学班。 学校由法国著名设计师设计,教学设施先进、功能齐全、环境优美。学校拥有计算机网络教室、电子阅览室、多功能教室、自然实验室、科学实验室、理化实验室、劳技室、美术教室、书法专用教室、音乐唱游室、     

幼儿园区角活动环境创设研究

幼儿园区角活动通过具体的操作,教师针对不同的儿童进行不同的设计,因材施教,能够促进幼儿各项能力的发展,促进幼儿潜能的发掘和个性发展,使得幼儿得以全面、健康的发展。     

铺设班级绿色通道 引领学生健康成长

在中小学开展心理健康教育是推进素质教育的必然要求,是培养21世纪人才的需要,更是学生健康成长的需要。一个优秀的班主任不应只是传授知识的教书匠,而是应该成为学生的保健医生、学生人生道路的引路人。那么,班主任工作中从事好心理健康教育,该如何入手呢?