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在课程改革的大背景之下,教学的观念、教学的方式等都随之而产生变化,原先比较统一的教学流程管理也随着学校的自主发展、课程的多样而产生了变化,这是时代发展的必然性,也是教育现代化的必然。但笔者认为,新形势下的教学流程管理要具有适合性。[第一段] 相似文献
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在新冠肺炎疫情防控中,各类智慧教育应用系统得到广泛使用,在国家新型基础设施建设大潮中,智慧教育将迎来发展契机.文章介绍了安徽省池州市新型基础设施建设、智慧学校和疫情防控中教育信息化手段应用等工作经验,并分析了智慧学校建设中存在问题,对智慧学校建设中平台功能和教学资源的实用性、平台操作的便捷智能、数据标准统一、数据治理、大数据分析、流程优化等方面进行分析,从而为教学精准画像做好数据支撑,为学校教育教学工作发展助力. 相似文献
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课程治理机制作为课程治理体系现代化建设的重要基点,是多元主体共治学校课程的程序保障,是课程活动实现协同运作的整体框架,更是课程政策转化为育人实践的关键中介。文章从主体构成、活动要素以及目标指向三个维度界定了中小学课程治理机制的内涵,理清了其功能定位,并引入流程再造理论,从“课程共研—课程共建—课程共管—课程共评”四个方面探讨了中小学课程治理机制重构,提出了建立基于学生发展需求的课程决策机制,建立统筹多方课程资源的课程研发机制,建立落地学校课程规划的课程实施机制以及建立指向学校课程改进的课程评价机制,最后结合中小学课程治理的创新实践案例,对学校课程治理机制重构的实践策略进行了分析。 相似文献
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历来学校教学流程管理有两种价值取向。一种是教学流程管理强调要求的统一性,就是对教学流程的各环节制定统一规范,并将这些规范作为教师教学和学生学习的行为准则。同时,还规定相应的奖惩措施,以保证教学规范的落实到位。其核心是:没有规矩不成方圆,特征是:整齐划一。[第一段] 相似文献
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今天,关注备课、上课、作业布置及批改等基本教学环节,是各类学校提高教学有效性的共同选择。为此,我们需要重新审视学校的教学流程管理。[编者按] 相似文献
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高孟瑶 《中国现代教育装备》2023,(14):58-59+65
如何在混合式教学背景下通过重构信息技术教学,实现学生信息技术核心素养的培养,是一个亟待解决的问题。要实现信息技术教学的重构,就必须对教学内容进行重组,对教学流程进行再造。通过对信息技术核心素养视域下的教学特点、混合式教学活动要素及要素间的关系进行研究,构建了信息技术混合式教学活动流程。 相似文献
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陈朝阳 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(2)
随着学校对企业管理经验的不断借鉴,流程管理也逐步进入学校管理者的视野.学校中心工作的周期性、常态性,决定着流程管理的适用性;学校领导力和执行力的现时弱化,决定着流程管理的必要性.将流程管理适当植入学校,不仅是使管理知识显性化、提高资源配置的能动性、提升精细化管理的受控度和快速实现管理复制的内在需要,也是学校增进公开透明度、预防腐败滋生的社会需要.流程管理的主要步骤是制订流程清单、学习运用流程和维护优化流程. 相似文献
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高等学校的标准化管理模式的探索与实践,推动了流程管理在高校管理中的应用和发展。本文在介绍流程管理相关概念的基础上,初步构建了高校流程管理的总体框架。通过重构高校流程管理理念、改革组织结构、重构管理系统、建立高校管理信息系统,以形成高校流程管理的管理体系,全面提升高校竞争力。 相似文献
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新课改要求课堂教学要优化教学设计,凸显学生主体地位。要想优化课堂教学,必须首先对教学流程进行升级、改造。小学信息技术课堂教学亦需要进行教学流程优化,教师要从学生这个角度出发,综合考量各种因素,完成教学流程重构,实现课堂教学大面积丰收。 相似文献
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刘启明 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0149-0150
本文阐述了乡村学校价值文化体系、目标、愿景、 课程、底线重构。建立学校现代化运行的长效机制,在思想导 航机制、评价机制、竞争机制等方面做文章。用调研、标准、培 训、评价、整改、激励等做事的流程,实现教育教学管理的精细 化。用校本教研为主提师能,用正面为主引导学生发展。 相似文献
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在高中学校多元发展、特色发展的背景下,许多学校制定了颇具特色的发展策略,但相似的规划却没有得到同步的发展,部分学校仍然默默无闻、步履维艰。执行力和执行文化是各类学校在转型期造成明显差异的主要因素之一。研究对西北师大附中培育执行力的几条信念进行总结,并阐述了该校是如何在教育教学实践中追求卓越的执行力,进而践行"和而不同"的执行文化。 相似文献
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北京市第三聋人学校是1958年由北京市政府兴建的一所聋人学校,经过50多年的发展,学校现在成为一所集小学、初中、职业高中于一体,兼收听障学生和肢障学生的寄宿制特殊教育学校。学校建设有宿舍、餐厅、礼堂、图书馆、阅览室、听力康复语训室、画室、学生机房、科学教室、理化生实验室、学术报告厅、网络中心、闭路电视演播室、视频资料采编室等,各类教育教学辅助设施齐全。现有学生320多人,大部分来自北京市各区县。现有教学班22个。2009年3月,本刊围绕特教学校的师资队伍建设问题专访了该校校长郑连成。郑连成自2003年起担任该校校长,此前有多年在普通学校工作的经历。 相似文献
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本文概述上海市名牌学校--南洋模范中学九十余年历史发展,从中窥出其如何逐步形成教育教学和学校管理上的特色,以及随着时代发展在教育教学上不断革新的精神,特别是对该校历史上几位名样长在创建名牌学校,形成学校优良传统方面的关键作用,和一大批教师的重大作用进行了研究,并从南模这所名牌学校形成和发展的经验中获得以下启示:一、办好学校必须选好校长、用好校长;二、名教师是创名牌学校的重要条件;三、教育教学上要不断地改革创新。 相似文献