英语课堂应用情境体验式教学模式探微

教师在英语教学中应用情境体验式教学模式,符合当代教育教学发展趋势,有利于培养学生学习英语的兴趣。教师在英语教学中应用情境体验式教学模式时,可以从创设角色扮演情境、创设音乐教学情境、创设问题教学情境、运用微课创设教学情境等方面入手,提高英语课堂教学质量,提高学生的英语水平。     

小学英语情境教学初探

情境教学是根据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的情境,激起学生的学习兴趣,并引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。教师可以通过情境教学激发学生的学习兴趣,增强学生学习英语的能力。     

基于初中英语情境教学有效性的探究

本文试就基于初中英语情境教学有效性作探析,旨在阐释该种教学模式对优化教学过程、方法和增强学生学习情感体验所起到的推动作用。情境教学模式运用以学生语言学习认知需要为基础,创设接近真实的语言学习环境,引导学生主动参与和表达交流,培养学生正确英语学习思维和语言感知能力。情境教学的有效性是在发挥情境教学外化生成作用的基础上,帮助学生深入理解和综合运用语言文化知识,提高学科综合素养。     

创设情境促教学

在教学过程中,巧设情境有利于激发学生的学习兴趣.培养学生的探索精神、合作精神和自信心,有利于提高教学素质.创设情境教学可以从创设生活情境;创设问题情境：创设操作情境;创设变式练习情境;创设悬念情境这几个方面入手.好的教学情境可以培养和激发学生浓厚的学习兴趣,激起他们的求知欲望,使之成为推动求知的一种强烈的内驱力.善于精心创设教学情境,激发和培养学生对学习数学的浓厚兴趣,使学习数学成为学生自觉的追求.这是调动学生学习的积极性、提高教学质量最重要的途径之一.     

培养地理核心素养的有效策略分析

优化地理情境教学模式可以激发学生的学习兴趣,引导学生运用地理知识和地理思维来解决地理问题,促进学生地理核心素养的培养。本文从创设艺术性的地理教学情境、思辨性的地理教学情境、生活化的地理教学情境、实践为导向的地理教学情境等四种情境教学的形式来探讨培养地理核心素养的策略。     

高效有序的高中历史对话教学刍探

教师在高中历史课堂上运用对话教学可以有效提高学生历史学习水平,培养学生的历史文化素养。文章从对话教学的内涵入手,分析对话教学存在的问题,并从合理创设教学情境和科学组织教学两个方面提出具体的高效教学策略。     

运用情境教学，提高教学效率

正确运用情境教学,有利于激发学生情感,培养学生的学习兴趣,帮助学生更好地学习和掌握知识,特别是对比较抽象的物理教学来说尤为重要。本文结合作者多年的教学实践,从游戏情境、问题情境、实验情境、生活情境四个角度进行探究,阐述了在初中物理教学中创设情境的几种类型,并分析了创设情境教学法中注意的问题。     

领悟文化意蕴 拓展审美空间——情境化教学在古诗词中的应用

情境化教学方式是中学语文古诗词教学中培养学生文化素养的有效方式,同时也是提高语文古诗词教学趣味和成效的重要途径。为此,文章从运用音乐创设情境、运用角色体验情境、运用语言代入情境、运用联想拓展情境等方面,探讨了情境化教学在中学古诗词中的应用策略,引导学生领悟文化意蕴,拓展审美空间。     

巧设情境,优化小学英语教学

情境教学是课堂教学中最常用的一种教学模式,也是连接学生与教材的纽带。在小学英语教学中运用情境教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语交际能力,还可以提高学生实际运用英语的能力,从而发展学生的英语综合素质。若教师能够长期坚持运用情境教学,就能让学生在长时间的锻炼和熏陶中,变被动接受为主动探究。教师的角色定位从"传道授业解惑者"变为学生学习活动的"引导者",实现新课改对小学英语教学的要求,收到良好的教学效果。     

情境教学在七年级语文教学中的运用

情境教学是新课程改革背景下所倡导的一种教学方法,通过创设与教学内容相符的教学情境,将学生置身于教学情境中学习,可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。七年级语文作为素质教育的一部分,在语文教学中运用情境教学,有利于实现高效教学,促进教学目标的顺利实现。本文就情境教学在七年级语文教学中的运用作了相关分析。     

让我轻轻的靠近你——浅论课堂情境教学的重要性

情境教学强调学习情境的作用,尤其注重学生在真实的环境中学习,因此,情境教学具有更加人性化的特点,它较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,更易培养学生的创新意识。本文从笔者的实践教学经验出发,就情境教学如何在语文课堂上有效地运用加以浅显地论述。     

高中思想政治课中的情境教学

目前,就高中思想政治课中的情境教学问题已经成为了一个热门的话题,在教学中适当的选用典型又新颖的材料,可以为学生创造一种特殊的教学环境,带领学生自主学习,提高学生的自主探究学习能力,从而进一步培养学生在政治课中的思考能力以及培养他们从政治的角度分析和解决问题的能力。但是怎样才能在高中思想政治课中设置某种特定的教学情境呢?怎样才能运用好这些教学情境达到想要的教学氛围呢?本文对怎样设置教学情境的一些想法和建议。     

试析英语课堂有效情境的创设策略

在基础教育阶段,英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。情境教学是发展学生语言运用能力的有效方式,学生根据情境灵活运用所学知识,进行有效交际,从而达到学英语的目的。同时,情境教学可以有效地提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛,积极发挥学生学习中的主体作用,顺利地达成教学目标。     

核心素养下高中政治教学中情境教学的运用策略研究

核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。     

高中语文课堂实施情景教学法之我见

新课程下语文教学的理念是“让学生在生动具体的情境中学习语文”。运用情境教学能够帮助学生准确地理解教材内容,感悟内涵,激发学习的潜能与想象力。在高中语文课堂教学中恰当地运用情境教学法．不仅能拓宽学生的文化视野,丰富精神,而且能培养学生正确的情感态度与审美价值观。     

让孩子在情境中学语文

教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境可以使学生如临其境,如闻其声,如见其人,加强情感体验,增强对文本的感知。良好的学习情境,可以提升学生的学习情绪,激发学生的求知欲望,培养学生的探究精神。因此,在语文课堂教学中,创设各种教学情境、运用多种教学手段调动学生的感官学习,必然能收到良好的学习效果。     

问题意识——小学数学课堂教学不可“遗忘”的土壤

培养学生的问题意识,可以通过构建和谐、快乐的课堂文化,通过宽容课堂文化的构建、独特问题情境的创设、学生学习方式的变革、学生的质疑能力和批判意识的培养、时间和空间的给予、及时评价激励教学的运用等教学手段,才能让学生敢问、爱问、有问题问、有机会问、有勇气问,有效培养学生的问题意识。     

任务+情境：乘风破浪提素养

任务情境教学法是一种指向性强、关注学生主体地位的教学方法。结合教学实例,从文本大情境大任务的创设,任务和语言双线并行的学习任务的布置,新情境中的迁移运用以及对任务完成情况的检测评价这几个方面探究如何在小学英语语篇教学中运用任务情境教学法,培养学生英语学习的核心素养。     

情境教学法在英语课堂中的运用研究

英语作为一门交际性的国际通用语言,其作用显得格外重要。英语课堂中,创设生动有趣的教学情境,既可以提高学生的学习积极性,又有助于培养学生的口语表达、实践应用等能力。教师可从信息化情境、游戏化情境、角色化情境、生活化情境、合作式情境以及影视情境入手,深入探究情境教学法在小学英语课堂中的运用策略,以提高学生学习英语的兴趣,使学生真正理解与掌握所学的英语知识。     

如何创设有效情境进行音乐教学

教学情境是一种特殊的教学环境,创设有效的情境教学是体验教育行之有效的方法。音乐是情感的艺术,音乐教学离不开情感体验,体验性音乐教学法是中小学常用的音乐教学方法。在音乐教学过程中,创设有效情境可以激发学生学习音乐的兴趣,唤起学生情感体验,引发学生联想和想象,培养学生音乐审美情趣和审美能力。