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在制订学校发展规划的自我诊断过程中,我们发现相当一部分学生仍然缺乏认识自我、规划自我的能力,缺乏挑战自我的勇气和毅力,缺乏主动表现、主动参与、主动学习的精神和能力等。与此同时,高中阶段,每个学生都有强烈的自我发展需求,每个学生都蕴藏着自我发展潜能。为此,我们创设温馨教室,确立并践行"让学生在尊重与被尊重中得到快乐;让学生在走向成功中获得动力;让学生在公正公平中获得机会"的温馨教室建设理念,创设激发学生主动发展潜能的育人环境。设计体验课程,引导学生规划自我古希腊哲人苏格拉底说:"认识自己,方能认识人生。"为此,奉贤中学聘请心理专家改进和设计高中生基本素质潜能以及人格测试量表。对高一新生集体实测后,心理老师分析每位学生的兴趣爱好、学习潜能和优势潜能,让学生找准潜能和爱好的最佳匹配,并有意识地发展自己。 相似文献
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新课标要求教育面向全体学生,着眼于学生潜能的开发,以促进学生的自主发展。因此,在教学中,教师必须关注学生的终身学习愿望和能力的形成,促进其可持续发展。同时,还要关注学生的生活世界,促使他们有特色地发展;也要关注学生的全面成长,使之实现和谐发展。下面,笔者结合多年的教学实践经验谈一点看法。 相似文献
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笔者通过构建生态乐园、生态舞台、生态沃土等途径对构建绿色生态课堂作了有效的探索,在实践中收到好的效果。 相似文献
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新课程改革的不断深入,要求学生全面发展.作为数学教师应该如何根据学生的自身特点和潜在的能力,充分发挥课堂教学的作用,既能有效地完成教学大纲规定的教学任务,又能快速提高学生各个方面的能力,这是教师提高教学质量所要思考的重要问题. 相似文献
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多年的班主任工作使我深深体会到,带好一个班级需要一个高素质的班主任。一个高素质的班主任在教学活动中一定会激发学生的潜能,让每个学生发挥自己的特长,在各项工作中达到最佳水平。因此,必须做到以下几点: 相似文献
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课程是学生赖以生存和发展的载体,是学生成长的路线图。因而,我校优化课程结构,着力构建激发学生发展潜能的课程图谱:通过"奉文育贤"的德育课程和人生规划体验课程,激发学生学习动力;通过基础型课程的校本化实施,激发学生学习潜能;通过实施融拓展、体验、探究于一体的社团课程,激发学生志趣;通过探索创新素养培育课程,激发学生创新潜能。 相似文献
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激发学生发展潜能,教师素养是关键。上海市奉贤中学从教师实际和学生发展出发,调查分析教师激发学生潜能的素养现状,制定了《奉贤中学教师激发学生潜能素养的标准》,并总结教师个别化激发学生发展潜能的操作经验,实施了基础性评价和挑战性评价相融合的评价制度,开展了"提高教师激发学生潜能的素养的实践研究"。 相似文献
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有资料表明,人们可以通过学习和实践活动,运用科学的手段,将隐性的潜能开发出来。对学生来讲,就是将学生个体的学习潜激活、发动起来,使之转化成为显性的智慧。但这种转化不是凭空的,而是有条件的,决定性条件就是积极参与学习和实践活动。那么,在教学中如何激发学生的潜能呢? 相似文献
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本文从个人能力、家庭社会经济背景和学费水平等方面分析了影响高中学生资助的主要因素,提出政府应该参照中等职业学校学生资助政策,建立全国性的普通高中学生资助体系,同时区分竞争性的"奖优"资助和非竞争性的"扶贫"资助. 相似文献
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重视学生非智力因素的培养,承认学生学习上存在差异的现状,分析其原因,大力开展英语语境实践,创设语言交际环境,运用现代化教学手段,从而防止两极分化的现象,大幅度提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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在我国悠久的绘画艺术中,有一种美叫做“留白”,它显示了中国传统艺术的智慧。课堂教学本身就是一门艺术,也需要“留白”。课堂上的“留白”不是说留下空白让学生随意活动,而是在隐伏着学生创造性的地方,教师应留给学生足够的空间,引导他们充分发表自己的感受,大胆提出不同的见解,积极展开不同意见的争议,给学生以吸收消化、发现、体验的广阔天地。“留白”的课堂不仅把学生看成教学的主体, 相似文献
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李军华 《中小学教育与管理》2008,(6)
研究资料表明,人们可以通过学习和实践活动,运用科学的方法,将隐性的潜能开发出来。对学生来讲就是学生个体的学习潜能被激活、被发动,使之转化和发展成为显性的智慧情感能力。这种转化不是凭空的,而是有条件的,其决定性条件就是积极地参与学习和实践活动,在参与过程中个体必须具有主动性和有效性。教师应该使学生主动、有效地参与到学习和实践中,可从以下几个方面入手。 相似文献
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宋红标 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):46-46
新课标要求我们教育面向全体学生,着眼于学生潜能的开发,促进学生的自主发展·因此,在教学中,我们必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展·同时要关注学生的生活世界,促进学生有特色地发展;也要关注学生的全面成长,促进学生和谐地发展·下面 相似文献
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小学语文是一门基础学科,课程编排内容内涵丰富,富有情感,形式多样,对发展学生的思维能力、激发想象力和创造潜能有着得天独厚的优势。那么,作为小学语文教师,我们该如何利用这些资源,达到课程标准的要求呢?笔者在教学中做了以下尝试。 相似文献
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培养学生发散性思维,借以激发创新潜能,是提高学生学习质量和整体素质的一个途径,其中激发学生对学习的兴趣是培养学习发散性思维的前提,引导学生发现问题、提出问题、解决问题是培养学生发散性思维的关键.而如何培养学生发散性思维,借以激发创新潜能,提高学习质量和整体素质,已成为我们直接面临的一个课题.下面结合教学实际,谈谈自己的一坦体会, 相似文献
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数学课堂教学重在激发学生的潜能 总被引:2,自引:0,他引:2
教育家普罗塔克认为:儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。每个学生都有创造的潜能,如何在数学教学中有意识地激发学生的主体意识,让学生积极主动地参与教学的全过程,从而培养他们大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神,是摆在广大教师面前的一个重要的课题。 相似文献