学校开展校本培训的几点思考

只有有了教师的和谐成长,才会有学生的和谐发展;只有给予教师发展空间,教师才会给予学生更广阔的发展空间。加强校本培训,促进教师的专业成长,     

浅谈批评学生的艺术

批评是教师对学生不恰当的思想言行给予非肯定的评价,是对学生进行教育的一种必要方法。教师只有掌握批评艺术,才能做到通过批评保护学生自尊,促使其自立。     

尊重生命活化评价

新课改下,课堂中的激励逐步上位.其结果是教师的赞美之词煽情却空洞,导致了学生认识的模糊与片面,使学生养成了浅尝辄止和敷衍了事的学习态度.教师宽容善待学生,并不意味着对不良行为的放任.课堂上,教师不仅要探寻学生的"闪光点",更要关注学生的生命体验,给予其中肯的评价.只有这样的评价才是真正尊重生命,流溢真诚的;只有这样的评价才能唤起学生的真情投入.     

用爱和责任帮助后进学生成长

爱是人类最基本的最美好的情感。在教育中,爱是架构师生心灵的桥梁。教师教育学生的前提和基础是爱,而施爱是教师的责任。教师的爱与责任是相互依赖、相互融合的。教师只有将责任常记心中,才能深入学生、了解学生,给予学生真诚的关爱。     

谈小学数学灵动课堂建构的“点睛”之策

在教学改革的路上,"从儿童出发"成了现在最响亮的声音。如何做到"从儿童出发",笔者认为最重要的是在教学过程中充分给予学生探索的时间和空间,通过教师的点拨,促成学生富有个性的学习活动。教师只有相信学生,课堂教学才能真正灵动起来。     

做一个与时俱进的老师

面对目前学生学习的状态及社会大环境,教师应该思考怎样做一个与时俱进的教师。教师不仅要教给学生知识．更要带给学生快乐和幸福。只有同时给予学生幸福和知识的老师才是新时期下新课程改革的优秀教育者。每一位教师都必须静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。     

困惑：高中教师的职业幸福感

随着社会对教育的关注,对教师角色的期望值也越来越高。学校和社会就更应该关注教师最深层的心理,让教师这个阳光下的职业真正体现出阳光的一面。只有教师幸福,学生才会感受到幸福,幸福的教师比不幸福的教师能带给学生更多的快乐和成功。一个没有幸福感的教师是无法给予学生充足自信的。     

放下“教权” 放飞思维——从一道除法问题案例谈起

传统的教学赋予教师的是教的特权(本文中简称为“教权”),给予学生的是听的责任,而新课标理论重新确定了学生学习的重要方式为自主探究、合作交流和动手实践。实践证明,教师的“教权”,就像一把“枷锁”束缚着学生的思维,教师只有放下教的特权,还学生一     

如何做好学情分析

学生是学习的主体，学生的真实状态是教学活动的出发点；教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能做到有的放矢，才能使教师的教更有效地服务于学生的学，更好地促进学生的发展和进步。新课程改革倡导以学生为本，对学情分析给予了高度关注，绝大多数教师也都能够从提高教学有效性的角度认识学情分析的重要性。     

语文教学中学习主动性的有效调动

<正>小学语文教学是学生学习语文知识的主要途径,学生只有用心投入到教学中,才能领略语文知识的魅力,认真对待语文学习。作为一名尽职尽责的小学语文教师,应当努力调动学生语文学习的主动性,引导学生集中听课注意力,努力学习语文。1.教师给予有效的学习引导。教师在教授语文知识时,应当采用多种方式吸引学生,发挥学生的学习主动性。这能够给予更多学生和教师交流的机会,使语文教学更有趣,也更有效。教师应当秉持以学生为本的教     

把握学情,丰富感知体验——对苏教版二年级下册“角的初步认识”的教学思考

学生自身的学情是他们认知的起点和基础,教师只有在了解学情的情况下进行备课,才能使课堂顺畅且有效。教师要牢牢把握学生的学情,给予学生充足的时间和空间,使学生通过感知角、比划角、画角,抽象出角的本质属性。     

批评也要讲究艺术

批评是教师对学生错误思想言行给予的非肯定性评价,是对学生进行教育的一种必要手段.在批评过程中教师只有正确认识批评的功能,掌握恰当的批评艺术,做到通过批评既帮助学生改正自身的缺点错误同时又维护学生自尊,从而完善学生的思想品格.     

钢琴教师如何行之有效地给予学习者建议

如何行之有效地将练习建议给予学习者,如何引导学生最有效的练习,教师怎样与学生家长良好的沟通,这些问题都是钢琴课程的重要组成部分。钢琴教师在只有处理好这些问题,才能使学生更好地学习钢琴。     

我和学生“抢”垃圾

教育是一项长期而艰巨的工程,教师只有以更温和、智慧的方式去施教,才能给予学生更加美好的明天。     

新课程下如何培养学习型教师

新课程认为,教育是一种关注人生存、促进人的发展的活动。我们的理解是学校不仅是学生成长的地方,同时,学生的成长恰恰是靠教师的成长所给予的。只有教师的成长才能使他教出真正有鲜活生命的学生。     

课堂在思维的碰撞中活跃了

学生是课堂学习的主人,教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间和讨论空间.只有在这样的学习环境中,学生的思维产生碰撞,在进一步的碰撞中学生才能真正地有所收获.     

浅谈职高英语课堂教育教学中需注意的问题

在职高英语课堂的教育教学的过程之中,教师应该对学生们是否进行思考,是否积极参与等问题给予关注。教师需要想尽方法提高学生参与到职高英语的课堂教学的意识,活跃学生的思维,让他们可以更多的进行思考,提升参与英语学习的积极性。只有这样做,教师才可能完成高效率的课堂教育教学工作。     

用严慈相济的博爱构建和谐班级

教师教育学生时,只有严慈相济才能使学生茁壮成长。因为“严”是严格教育学生思想良善、严格规范学生行为端正;“慈”是给予学生爱的滋养,滋养学生不断完善,健康发展。教师唯有爱学生,才能赢得学生的爱;唯有对学生负责,才能更好地为学生服务,为他们成为祖国优秀的建设者奠基。     

稿源采珠

进行合作学习时,要注意五个“给予”。第一、给予时间。只有足够的时间,才能保证所有的学生参与学习活动,在参与中有所得、有所悟。第二、给予任务。任务能调动学生的内驱力,促使学生积极思维。第三、给予指导。教师以自己丰富的知识、智慧,对学生的合作进行引导、帮助、补充和提高。第四、给予展     

浅谈小学音乐教育的趣味性

小学音乐教学的意义之一在于教学中培养学生的音乐学习兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性,教学中只有当学生需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,教学任务才能得以有效完成。