优化生物学科专题学习网站的对策

随着信息技术及网络的发展,一些教师在生物学科专题学习网站的建设与应用方面取得了初步的成果,探索出了一些行之有效的途径与方法,为课堂教学注入了新的活力。然而,就当前情况来看,生物学科专题学习网站的建设和应用还存在诸多问题。     

专题学习网站与生物学科究性学习

随着网络技术的不断成熟和发展，校园网络的建设在我国各级各类学校越来越受到重视。与此同时，我国学生利用网络学习的情况却是令人堪忧的。据调查，我国中小学生上网的主要目的是玩游戏、聊天和发E-mail，这样的上网目的与网络教育的目的是相悖的。大致说来，我国的网络教育呈现以下特点：网络学校只是沿袭了传统课堂教育的基本模式，     

专题学习网站的学习功能

专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。专题学刊网站的学习功能，即专题学习网站在学习活动中表现出来的特性，使得其具有显著的推广价值和实践意义。专题学习网站不因为同网络的结合而失去自己的本质意义，而是通过自身独特的优势从认知、     

基于专题学习网站的教学评价

基于专题学习网站的教学依托网络环境,与传统教学相比有着自身的特点,其评价过程也体现出与传统教学迥异的特征。本文试图从基于专题网站的学习过程出发,分析其关键环节,建立评价指标体系,使评价着眼学习过程,重视互动和反馈,从而使评价更加系统全面。     

专题学习网站与研究性学习

不少有识之士对研究性学习的定位、目标、内容、方法以及管理和评价进行了全方位的探讨，但基于专题学习网站环境下的研究性学习，还处于探索中。笔从专题学习网站环境下研究性学习的特点和专题学习网站在研究性学习中的作用两方面作一些探讨。     

《颐和园》专题学习网站的设计

专题学习网站源于2001年李克东教授提出的“专题探索——网站开发”的思想,其本质是一种基于网络资源的研究性学习系统,它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择资料,运用知识和使用工具去解决实际问题。     

基于专题学习网站的研究性学习

研究性学习是当前受到广泛关注的学习方式之一,基于专题学习网站的研究性学习,以网络为依托,为研究性学习提供了更为广阔的舞台。本文探讨了研究性学习的定义,以及其在专题学习网站环境下进行的优势,并在此基础上提出了基于专题学习网站的研究性学习方式。     

专题学习网站在学科实践拓展方面的应用

课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但在课程改革实施中，我们发现，新的课程资源不能满足我们的教育教学需求。因此，为培养孩子们的实践创新能力，我们需要给孩子们一个平台，以培养他们的动手和实践能力。     

浅谈专题学习网站的建设

依托信息技术的专题学习网站是一个学习者自主性学习、创造性学习、协作性学习的互动平台.本文通过以地域性知识学习为基点,探索把学习网站引入学校教育环境中,通过改变学习者的学习方式,使学习者"学会学习,学会思考,学会做人",从而提高学习者的综合实践能力和创造意识、团体协作精神及集体荣誉感.     

基于专题学习网站的研究性学习的探究

对因特网环境下基于专题学习网站而进行的研究性学习进行深入的探究，通过分析专题学习网站在研究性学习中的作用和基于专题学习网站的研究性学习的特点，提出这一模式下研究性学习的设计策略．     

关于专题学习网站建设的几点理性思考

本文针对当前专题学习网站建设中存在的误区,探讨了专题学习网站建设的关键环节、建设要求及建设中应注意的问题,提出了一些有益的意见和建议,以促进专题学习网站的建设与发展。     

基于Blog的专题学习网站建设

过去，即使是最开放的个人网站，其技术门槛也是比较高的，只有少数精通技术或者有条件实现技术的人才能拥有一个个人网站。今天，只要你会发邮件，就可以没有任何技术障碍地马上拥有自己的博客网站，并简单地实现静态网页的呈现。博客的力量就在于技术的极度简化，包插架构和申请博客网站，编辑、上传和修改内容等。本文以“高中英语学习网站”建设为例，介绍基于博客的学习网站建设过程和方法。在此之前，我们需要了解什么是博客和教育博客，以及教育博客较个人主页的优势。     

专题学习网站在化学探究性学习中的应用

探究性学习活动的主要对象是学习资源,专题学习网站正是向学生提供丰富、有效的学习资源的最佳学习环境.本文以《苯芳香烃》一节的探究性学习活动过程为例,介绍了运用专题学习网站进行化学探究性学习的教学实践,并对这种教学方式进行反思.     

专题学习网站的教学模式探讨

近几年来，网络上出现了许多专题学习网站，众多专题学习网站项目研究在实践中也已初见成果。在新的教育理念和教育理论的支持下，通过对大量专题学习网站的分析归类，构建了6种专题学习网站的教学模式，并结合具体的案例进行了剖析。     

专题学习网站的教学模式探讨

近几年来,网络上出现了许多专题学习网站,众多专题学习网站项目研究在实践中也已初见成果。在新的教育理念和教育理论的支持下,通过对大量专题学习网站的分析归类,构建了6种专题学习网站的教学模式,并结合具体的案例进行了剖析。     

DNN专题学习网站支持下的研究性学习

分析DNN作为专题学习网站平台的优势,介绍基于DNN专题学习网站的开发流程,并结合"宇宙"专题学习网站开展研究性学习的案例,论述DNN专题学习网站支持下的研究性学习模式.     

数字新技术名词解释：专题学习网站

1．专题学习网站的本质：网络资源支持下的专题研究、协作式学习系统。学习者利用大量的专题学习资源和协作学习交流工具,通过主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。     

信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价体系的设计

随着信息技术的迅速发展,学习网站的建设与发展日益广泛和深入。为促进专题学习网站的有效快速的发展,本文从专题学习网站的评价原则出发,在对专题性网站进行具体分类的基础上,针对信息技术与研究性学习整合的特点,提出了信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价内容、方法,并建立了评价指标体系。     

基于网络环境下专题学习网站的开发与利用

目前网络教学已成为高校教学的一种重要手段,如何设计与建设网络教学资源,以提高网络教学质量,促进网络教学效果,是我们开展网络教学急需解决的重要课题。文章探讨了在网络环境下,以提高网络教学质量为目标的专题学习网站网络资源的开发与利用。