关于大学法语考试改革的思考与探索

实现素质教育的关键是实现教学模式的转变,考试改革是教学模式转变的一个重要环节.现行的考试制度存在一些弊端,需要进行考试改革.作者在注重考试改革的研究与探讨的同时,在大学法语教学实践中实施考试改革.虽然还存在一些需要继续研究和亟待解决的问题,但是教学效果显著.     

深化课程改革 提高教学质量——上海市商业学校商务英语专业课程改革研究

深化课程改革、提高教学质量既符合社会发展的需要,也是中职学校自身生存和发展的需要.本文对中职学校商务英语课程改革的指导思想和理论基础进行了探讨,对上海市商业学校商务英语课程改革的具体实践进行了总结,并指出商务英语课程改革的成效及存在的主要困难.     

学校共同体——高中课程改革的新途径

我国普通高中课程改革自2004年始至今,已经取得了不小的成绩,但也暴露出不少的问题:1.学校对课程改革在高中教育的核心地位认识不足.2.高考改革还不能主动与高中课程改革相适应.3.教师的专业化水平还不能很好应对课改需要.4.课程改革缺乏有效的评价进行管理与监督.然而课程改革是项系统工程,有些问题需要时间去完善和发展,但是针对改革的困境,引介美国的托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)提出的“学校共同体”理论,以期对学校进行课程改革有所启发.     

地方性高校后勤社会化改革探析

大力推进后勤社会化改革,是地方性高校加速发展的重要保证.地方性高校后勤社会化改革具有任务重和单一性的特点,这一改革为地方高等教育的发展带来了新的契机,注入了新的活力;对于弥补地方和地方性高校办学经费和资源不足,改善办学条件等方面具有极其重要的意义.积极探索地方性高校后勤社会化改革的新模式需要转变观念,加强管理,加大投入;需要构建多元化后勤改革新体系,积极培育独立法人企业,打造企业合力.     

教师在课程改革中的创造性——对甘肃省基础教育课程改革的思考

甘肃省基础教育课程改革实施以来我省义务教育阶段参与新课程的学生人数达152.8万,参加新课程实验的教师8.58万人。基础教育课程改革实验工作在我省取得了一定的成果。同时我们应该看到在甘肃省课程改革的过程中仍存在着一些困难和问题。这主要表现在:1.认识需要进一步提高。2.甘肃省农村课程改革工作需要进一步加强指导。3.制度需要进一步完善。4.教材管理需要进一步加强。5.教师培训的内容、方式需要进一步改善。在这些问题中我认为教师的问题是最核心的。一、甘肃省课程改革中教师培训的问题与分析1.教师培训工作中出现的问题。我省实施…     

中国行政法治的路径研究

中国的改革已历经三十余年,经济的高速发展宣示了经济改革的成功.从路径上说,中国改革走的是一条渐进式道路:经济改革—行政改革—政治改革.时至今日,行政改革已成为改革的核心和关键,具有无可替代的承上启下作用.经济的发展和经济改革的深入,迫切要求构建一套符合现代经济和社会发展需要的、民主和科学的公共行政秩序.为适应经济、社会的发展,中国行政必然要从传统的一元国家行政走向公共行政,行政改革的过程,正是行政法治逐步实现的过程,是逐步从人治走向法治的过程.行政法治化的建设,是一项系统工程,需要长期的,多方面的努力,笔者认为,可从以下几个路径进行.     

语文教学要凸显素质特征

素质教育已进行了多年,可实施效果却不尽人意,还需要彻底改革.语文学科教学,需要大胆改革,更新教育观念,摒弃陈旧模式,凸显素质特征.改革与素质教育同步,学生整体素质才能提高.     

我国乡镇政府改革目标需重新定位

以精筒乡镇机构为目标的乡镇政府改革,无论是在改革日标上,还是在改革的实际效果上都明显存在问题.因此,需要对乡镇政府改革进行重新审视和定位,乡镇政府改革方向应转到转变政府职能上来.     

当前我国博士生学制的问题分析与对策建议

分析了我国博士生学制的现状,认为当前我国博士生以3年为主的学制已不能适应培养目标的要求和提高质量的需要,改革的方向是适当延长学制并在此基础上扩大弹性区间.为推进博士生学制改革.我国需要加大投入,改善办学条件;深化博士生选拔方式改革,统筹安排硕士生和博士生学制;发挥评估的导向功能,消减市场对博士生学制改革的阻力.     

论普通高校传统教学模式的改革和创新人才的培养

培养造就高素质创造性人才,是21世纪高等教育改革发展的必然要求.高等教育如何培养学生的创新精神和创新能力,取决于多方面的因素,需要用新世纪的教育思想和教育观念去指导改革、指导实践,需要从改革传统教学模式入手,创造和选择有利于学生思维和能力培养、促进学生全面发展的新型课堂教学模式.     

教育改革成功的基础

从社会理论的角度来审视,教育改革的成功取决于三个基本条件:一是促进所有学生的发展,这是教育改革道德正当性的来源;二是对积极支持并参与教育改革者予以合理的利益回报,这是教育改革社会合法性的前提;三是采取民主的推进方式,这是教育改革过程有效性的保证。     

大学组织变革成本分析

大学组织变革成本是大学组织因发起变革、组织变革、确保变革顺利进行以及巩固变革成果所发生的价值总和,其属性表现为:它是客观存在的成本、以间接成本为主、基本属于交易成本性质、是一种不断追加的边际成本、具有与收益的动态对称性、与正常的学校管理成本相融、是一种自然变革进程中的成本。大学组织变革成本影响着变革动机的形成、变革方式的选择、变革过程的推进和变革绩效的评价。大学组织变革之所以有成本发生是因为大学组织变革过程的生产性,变革主体的经济理性,变革资产的专用性,变革信息的不完全性,变革路径的依赖性和变革权力结构的失衡性。在具体大学组织变革实践中,为追求变革成本最小化,必须采取一些相应的控制策略。     

浅析职业教育课程改革的内在要求

职业教育发展过程中,始终伴随着职业教育的教学改革,其核心是职教课程改革。要保证职教课程改革顺利进行,必须正确认识和理解职业教育的课程观、职教改革的方向和课程改革诸要素。     

浅谈在基础课程改革背景下我院实验建设

基础课程改革必然引起高等师范学院实验改革,我院应从积极推进实验教材改革,尽快落实实验室的改革与创新,大力加强实验教师的教学改革三个方面,来实现实验建设。     

高校后勤社会化改革背景的经济学分析

从经济学的角度来分析,高校后勤社会化改革有着深厚的经济根源和特定的历史背景,即:经济体制改革是高校后勤社会化改革的根本原因、经济快速发展是高校后勤社会化改革的客观要求、高校后勤服务属性的变化是高校后勤社会化改革的内在动力。与此相适应,高校后勤社会化改革应该是一个伴随经济体制改革和社会经济发展不断完善和深化的过程,希望在短时间内完成这一改革的美好愿望是难以实现的。     

当代中国政治体制改革特点及现状分析

中国的政治体制改革,是一项长期而复杂的系统工程。虽然取得了一定的成效,但也暴露出了很多问题,当前政治体制改革已明显滞后于经济体制改革。本文通过对当代中国政治体制改革的特点及现状分析,探究政治体制改革改革滞后于经济体制改革的原因,并展望未来政治体制改革的走势。     

论国企改革与基层党建互动关系的研究意义--兼论鞍钢的改革与基层党建互动的经验

国有企业的改革与企业党建的互动是搞好企业改革发展的重要问题,企业改革为企业基层党建提出了新的课题,企业党建促进了企业的改革与发展。鞍钢的实践与经验给人们以极大的启示。     

略论我国改革的动力基础

从我国改革的实际历程出发,立足改革不同阶段上社会各利益群体对改革的不同态度,探讨了社会各群体态度变化对改革进程的影响,并在进一步理论解析的基础上,得出人民群众支持是改革重要动力基础的结论,提出在改革新时期应注重保护改革动力资源的主张.     

课程改革的合理性取向分析

课程改革的合理性取向对课程改革的发起、推进和评价均具有重要影响。课程改革的合理性取向一般包括工具合理性、价值合理性和混合型合理性几种类型,分别代表了对课程改革的目标、课程改革的规范、课程改革的条件和课程改革的手段诸要素的不同态度和不同处理方式,因此,具有同等理论价值。此次课程改革由于在目标和理念上追求价值合理性,在条件和手段上却忽视了工具合理性,在课程改革推进过程中又过分寻求工具合理性,结果造成不同合理性取向之间的结构性冲突和不匹配,最终导致课程文本在现实教育环境中遭遇无情挑战。应树立正确的课程批评观,深入探讨课程改革的合理性基础,在总结社会各界对课程改革的意见和建议的基础上,采取有效措施,以建设者的姿态促进课程改革的不断完善。     

新时期干部选拔任用制度改革的动力因素研究

干部选拔任用制度改革是我国改革开放大系统的重要组成部分,既受系统内其他改革因素的影响.又反作用于经济体制改革、社会管理体制改革.经济领域、社会领域的改革开放,为干部选拔任用制度改革创造了宽松的环境-也带来了压力与动力.干部选拔任用制度改革只有以正确的理论为指导,只有贴紧我国改革与发展的实际,才能获得不竭的动力.