重构四年制医学检验专业本科培养方案的体会与思考

国家教育部已明确将本科医学检验专业纳入一级学科医学技术类,授予理学学士学位。对于原来培养5年制医学检验专业的院校,如何使医学检验专业教学适应新的形势,培养高素质医学检验应用型人才,符合临床实验室对不同岗位的需要,其培养方案设置是首要任务。     

四年制本科医学检验技术专业毕业实习体系的构建

正2012年9月,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录(2012)》,对医学检验本科专业做出了调整,原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业(100304),纳入到新成立的一级学科医学技术类(1010)之下,专业代码改为101001,专业名称改为医学检验技术专业,学制由原先的五年制改成四年制,学位由医学学位改为理学学位,这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求,浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学     

新版医学检验技术本科培养方案改革探讨

探讨四年制检验技术本科的培养方案,为培养应用型和创新型医学检验高级人才作指导;通过培养模式、培养目标、培养方案、课程改革、教学方法和实践教学等方面进行改革,以获得更为有效的培养方案,为培养高水平高质量的医学检验学生而努力。     

复合型医学检验人才培养方式探讨

高等院校、科研单位和企业单位有机结合培养复合型的医学检验人才是新形势下医学检验教育发展的创新思路。近几年来,独立的医学检验企业迅速发展,促进了医学检验事业的发展,同时科研理论和技术的快速进步,对医学检验人员提出了更高的要求,培养产学研复合型医学检验人才是新形势下医学教育改革的趋势。医学检验教育在教学、科研方面还存在不足,因此推动产学研结合教育,增强学生的初步科研创新能力和综合素质培养,是推进医学检验教育改革的有效措施。     

民族地区发展四年制高职本科教育的思考——基于国内四年制高职本科教育的现状调查

在民族地区经济、社会和教育事业发展的基础上,举办四年制高职本科教育具有必要性与可行性。国内已有的四年制高职本科教育实践在办学模式、申报及审批程序、管理保障机制等方面的不同措施和策略,为民族地区发展四年制高职本科教育提供了可借鉴的经验,但仍需要解决学位授予、管理机制、舆论观念、师资队伍、资源整合等主要问题。厘清背景、明确目标、创新管理机制应是民族地区发展四年制高职本科教育的基本思路。     

医学检验仪器分析教学改革探讨

仪器分析是高等院校医学检验等专业的必修专业基础课，本文从教学内容的选择、多媒体教学的运用和教学方法的应用三个方面对仪器分析的教学进行了归纳总结。     

医学检验的有关问题探讨

医学检验是医疗科技高度发达的情况下临床医师诊断疾病所依赖的重要手段,但因检验结果受多种因素的影响,使其与患者的病情并不一定完全吻合。因此,提高检验师、护士和临床医师的责任意识和专业技术水平是医疗机构利用现代医疗科技正确诊断和治疗疾病的重要途径。同时,医患双方都应正确认识医学检验的局限性,以避免发生不必要的医疗纠纷。     

医学检验专业分析化学的教学探讨

针对高职医学检验专业的培养目标,总结教学中的问题,并从优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面进行了探讨,希望对该专业的分析化学课程教学有所帮助。     

关于医学检验实验室管理的探讨

通过几年的实验室管理探索,结合医学检验实验室管理的特点,对医学检验实验室管理进行阐述。     

地方本科院校毕业论文写作探析

新时代内外部环境的变化对地方本科院校毕业论文质量管理提出了更高的要求。经管类毕业论文应更具"应用性",体现问题意识,重点解决社会经济管理中的实际问题。通过对邢台学院会计学院310篇毕业论文的系统研究,针对其中存在的问题,对论文各组成部分的作用和写作要求进行分析,对毕业论文各部分的写作和指导提出了具体建议。     

四年制高职教育发展刍议

当前,我国兴起的四年制高职教育具有特殊的社会背景,是高职教育发展到特定阶段与现行政策相结合的产物。为促进四年制高职教育的健康发展,政府应根据具体情况,分类指导,分阶段发展。如部分高职院校的部分专业建成四年制高职;选取办学实力特别强的高职院校,将学制从三年延长至四年,根据情况逐渐将其升格为普通教育本科或高职教育本科;高职院校与本科院校部分专业联合举办四年制高职教育;允许部分地属应用型本科院校举办四年制高职教育。     

关于高职医学检验专业生物化学检验试卷分析方法的初步探讨

职业教育的教学目标不同于普通教育目标,若高职医学检验专业生物化学检验试卷分析采用普教育考试试卷的分析方法和标准将不利于职业教育的发展。高职医学检验专业的教学不仅要依据教学大纲,还应结合检验技士资格考试大纲。生物化学检验作为高职医学检验专业的主课程之一,对其试卷分析应根据教学大纲和考试大纲。根据职业教育目标,通过分析知识点覆盖面、试卷中知识点分布及其权重与大纲的匹配程度来评价试卷的质量。而做好此项工作的基础是深化课程改革和加强课程基本建设。     

医学检验专业实习生教学改革探索

医学实习生教育关乎未来医学的发展和前进方向,对医学实习生自身来说也极其重要。本文针对当前本科室面临的实习生教育问题,通过客观分析和对医学教育改革的思索,探寻有针对性的医学检验实习生教育改革的前进方向,旨在对医学检验专业实习生教学改革有所帮助。     

四年制（本科）高职人才教育模式的构建

与发达国家、台湾的高职教育发展相比，我国高等职业教育还处于起步阶段，层次以三年制（专科)为主，随着现代化建设和国家经济发展的要求，培养四年制(本科)技术应用型人才已迫在眉睫。以我院办学实践并参考兄弟院校试办四年制(本科)高职教育办学经验，从四年制高职的含义，人才培养教育目标，专业设置，教学设计，课程体系，教学方式，实践教学，考评方式，师资队伍等九个方面，就培养四年制(本科)技术应用型人才提出一种模式，意在推动四年制(本科)高职教育的发展。     

医用数理统计在医学检验专业教学中的探讨

通过分析现有的教学方法,调整教学方法,创新教学手段以提高教学质量,培养学生独立思考和解决实际医学检验专业相关问题的能力.     

医学检验专业实验室生物安全防护措施的探讨

目的:探讨医学检验专业实验室生物安全防范措施,预防不安全因素的发生。方法:以我校医学检验专业微生物及免疫实验室极易发生感染的场所作为重点防护探讨对象,要求教师课堂利用5～10分钟强调微生物安全防范知识,使学生系统地学习并掌握生物安全标准操作规程。结果:检验专业人员掌握了实验室生物安全防护措施,提高了自我防护意识。结论:对医学检验专业学生建立实验室各项生物安全防范制度,制订实验室的生物安全标准操作规程是非常必要的,也是一种行之有效的预防措施。     

医学检验技术专业《微生物学检验》教学改革探索

为提高高职院校医学检验技术专业学生学习《微生物学检验》课程的积极性,加强微生物学检验教学与临床的紧密结合,培养学生的实操能力,文章从优化教学内容、改革实验教学模式、综合能力培养和建立科学的合理的考核制度四个方面进行了探索,以期取得良好的教学效果。     

医学检验专业课程分子病毒学双语教学改革的探讨

通过分析医学检验专业分子病毒学课程的特点,揭示医学检验专业双语教学的重要性。结合教学经验,对课程的开设时间、教材的选择、师资力量及双语教学模式等方面进行探讨,为分子病毒学的双语教学改革提供参考。