教科书中的童话世界：一个社会学视角的解读

在教科书所呈现出的法定文化中,童话童谣不是“正餐大菜”。童话是人类最初的故事,“祖母”的叙述为孩子建构了“想象的真实”;童谣是记忆中最早的歌谣,它们是孩子最早对世界的体验与描述。教科书中的童话童谣既是“祖母”的声音,又是“童年”的声音,而“祖母”与“童年”都栖居在制度之外,     

以爱心矫治心理障碍

刘洪荣是我班的一名17岁的男生,通情达理,能歌善舞,在班上颇得同学好感.但是,他入学不几天,就经常于下午请假回家,其理由充分,要求正当,不能不批;有时无正当理由,他也常擅离学校,第二天早上,从40里外的家里赶到学校上课(他是住校生).     

给生命建一个机场

一位大学校长给我讲过这样一个感人的故事。 八年前,贫困生H进入一所本科大学念书,他学习非常用功,功课也十分出色,但家境极其贫寒:做石匠的父亲在一次事故中丧生,母亲是一个肢残人,家里的收入全依赖几亩薄地和门前几株桔树。H与只大他一岁的姐姐同一年考上大学,但家里的经济条件还不够保证一人上学,为了支撑弟弟的学业,姐姐只好放弃上学机会,去几千里外     

小马丁和他的书

<正>有一个以书为友的小男孩儿,名叫马丁。他住在哪儿,这倒没关系,或许就住在维也纳,或许在纽约、罗马、斯德哥尔摩,或许在芬兰或西班牙的一个小山村里。马丁和祖母住在一起,祖母待他可好了,好就好在她常给马丁讲故事,谁也没有祖母的故事讲得好听。在那漫长漫长的冬夜,每天干完活儿,她就坐在壁炉旁,一边织毛线衣一边开始她的故事：“很久很久以前啊……”或者“那时你还太小,不记事儿呢,听着,故事开始了……”     

感恩父母

一、读父母的故事师:同学们,你们今年多大了?从出生到现在,你跟父母一起生活了多少天?请拿起笔来算一算,好吗?师:几千个日子,我们天天和父母在一起,父母就像我们的守护神一样,呵护着我们的成长。他们每个人     

会发光的扫帚

笨笨猪过生日,妈妈送给他一件生日礼物。自从有了这件礼物,笨笨猪就像得了一宝,动不动就向小伙伴们炫耀:"我是千里眼,我能看到几千里外的东西!"乖乖兔、机灵猴和胆小羊都很羡慕他,都想有笨笨猪那样的千里     

斗魔寻家记

家长朋友,我不知您的孩子几岁,他有没有防害意识,如果有一天他被恶魔骗走,能不能像林文成那样智斗魔鬼,逃出魔掌,从千里之外寻回家园?您给孩子讲一讲下面的故事,对您和孩子都不无启发。     

绑起右手 拨动心弦

教育理论家与实践家苏霍姆林斯基一贯坚持的教育理念是：相信孩子,尊重孩子,用心灵去塑造心灵。二次大战结束后,他担任家乡的巴普雷什中学的校长．在长达20多年的教育实践中把这所名不见经传的中学改造为苏联最优秀的学校之一。他的教育实践鼓舞着千百万的教师．人们研究它的教育实践、阅读它的教育理论,有常读常新的感受。下面这个故事,足以让我们走进苏氏的教育天地,感受他春风化雨般的教育艺术。     

沙漠迷路

一天,他们来到一个距离矮人国有千里之遥的小镇上,嘟嘟一下子被眼前的景色吸引住了。他发现眼前的这个世界与他们所居住的那个矮人国完全不同,这里的人们生活富足,热情好客,慢慢地嘟嘟被迷住了。当小小几次催促他上路时,嘟嘟一直依依     

新形势下中专生的思想激励

前几天读了一则故事《生命的价值》。读完后我的第一个念头就是要把这个故事讲给我的学生听。故事讲述了一个孤儿院的孩子经常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子活着还有什么意义？”院长总是笑而不答。有一天院长递给小男孩一块石头，对他说：“明天早上你拿这块石头到市场上去卖，但不能‘真卖’，无论别人出多少价钱都不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天…     

毛泽东爱读古典名著——名人是这样读名著之一

爱读"杂书"10多岁时,毛泽东读了几年私塾后,对"四书""五经"已经不爱读了。一天,毛泽东从同窗好友那里借来一本《水浒传》,梁山泊好汉们造反的故事一下子吸引了他。上课时怕老师发现,毛泽东便在《水浒传》上面放一本《论语》,当老师走过来的时候,就装作认真读经书的样子。老师走开后,他便看小说。后来,他又找了几本其他小说来读。     

荷包的故事

有些事在当时确实很悲壮,回忆起来就像陈年的老酒一样醇厚。我父亲从小无娘,是我爷爷从几千里外的淮海战场抱回来的。抱的就抱的,乡邻们说,他海伢子不就跟他老子一个坯     

共同读了多少个故事

小静、小芳最喜欢读故事书。这几天,她俩轮流读同一本故事书。这本书有100个故事,她俩每人都是从某一个故事开始,按顺序往后读。小静读了60个故事,小芳读了51个故事。那么,小静、小芳共同读过的故事至少有多少个?     

天使在叩门

祖母曾经跟我讲过天使的故事。她说,每当天使想捎个信儿给我们时,他就来敲响我们的心门。“但他从不会说‘你好’．”祖母说．“因此。你必须时刻留心。”我非常喜欢这个故事,一次又一次地问祖母：“然后天使做了什么？”祖母答道：“在你伸手接过信后．他会对你说：‘振作精神．向前走!’接下来怎么做,就看你的了。”     

等待花开的日子

正曾经有这样一个故事,一个旅人,行走在路上,在一条大河旁,他看到了一个婆婆,正在为渡水而发愁。已经筋疲力尽的他,用尽浑身的气力,帮婆婆渡过了河,结果,过河之后,婆婆什么也没说,就匆匆走了。旅人很懊悔,他觉得,不值得耗尽气力去帮助婆婆,因为她连"谢谢"两个字都没有得到。哪知道,几小时后,就在他寸步难行的时候,一个年轻人追上了他。年轻人说,谢谢你帮了我的祖母,祖母嘱咐我带些东西来,说你用得着。说完,     

青春有悔 我把最好的朋友赶出了家门

我常常强迫自己不要去想他现在到底怎么样了,可每一次回到那个终年看不到一丝阳光的地下室,总是下意识地去看门口的邮箱,看看有没有他从几千里外的家乡寄来的信。两年前我在这个信箱里收到他的第一封信,那时他已经坐在离开北京的火车上。     

一个关于创世纪的梦想

朱老师:前几天,一位母亲在整理儿子旧物的时候发现了他儿时写的一本作品集。那里除了日记之外还有许多创作。小小的年纪却可以用十分实际的观点评论萨达姆·侯赛因;身为男孩儿不但读了《小妇人》,而且还写了连篇的读后感:而下面的这篇关于创世纪的神话故事则让人们吃椋地看到了他的想像力。他在美国读中学的时候曾多次获奖,最终以优异的成绩考取了哥伦比亚大学--那所诞生了无数伟人的世界顶极学府。我很想和他一起去看看创世之初的情景。你呢?     

从故事中发现教育的哲理

几天前,我读了一本故事集。其中的两篇故事使我颇受启发,故事蕴涵了深刻的教育哲理。一、让学生自己打磨自己美国第二任总统富兰克林年轻时在一家杂志社给一位名叫弗恩的老编辑做助手。他每次交稿时,弗恩总是一句话：“如果你对某一个字的写法没把握,就查字典。”并且规定,富兰克林每天得写一篇文章放进弗恩桌上的盒子里。     

用耳朵阅读

<正>我在农村度过了漫长的青少年时期,我的知识基本上是用耳朵听来的:我有一个很会讲故事的祖母,有一个会讲故事的爷爷,还有一个比我的爷爷更会讲故事的大爷爷——我爷爷的哥哥。除了我的爷爷、奶奶、大爷爷之外,村子里凡是上了点岁数的人,都是满肚子的故事。我在与他们相处的几十年里,从他们嘴里听说过的故事实在是难以计数。他们讲述的故事神秘、恐怖,但十分迷人。在他们的故事     

可是老师哭？

六岁的约翰娇生惯养,他的父亲知道这一点,可他的祖父母仍然宏着他。这孩子几乎寸步不离他的祖母。他想要什么不是哭,就是闹。他第一天上学才离开祖母的怀抱。