语文课堂文化建设：与生命同行

语文课堂文化是语文课堂教学中形成的师生共同遵循的一种课堂精神、教学理念及规范,是一种动态、生成的文化。生命化教育理念指导下的语文课堂文化的核心特征是让学生有安全感、归宿感、自主感、成就感。我们应从平等民主的课堂、自主探究的课堂、诵读感悟的课堂、简约快乐的课堂等四个方面来构建生命化的语文课堂文化。     

灵动课堂,快乐学习

灵动的语文课堂是学生语文学习的幸福所在。语文学习中,利用"读""说""演"激活课堂,让学生学有情趣、学有乐趣、学有动力,使课堂灵动起来,就能让学生在课堂上收获快乐、收获喜悦,享受到语文学习的乐趣。     

构建语文高效课堂 让课堂“活”起来

语文教学应是开放式的,在交际中、活动中、情境中学习语文,能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,让学生有自信力、成就感、快乐感。语文教师要构建语文高效课堂,让学生的个性在语文课堂中飞扬,一定要让课堂活跃起来。笔者在语文课堂教学中从教师要"活"起来和要让学生"活"起来这两方面做了一些尝试。     

天津市滨海新区塘沽第十三中学语文高级教师 董瑞庚

话语教育的核心是人格、心灵的唤醒。教育即生活。生活化的语文教学让教师充满思想,让学生充满情感,让课堂充满灵性,让生活充满审美,让教育充满智慧。教师要善于让学生有成就感,教师在学生的成就感中成就自己的事业。     

浅谈语文教学的生活化

语文课堂是学生学习语文的小天地,生活中的语文才是学生学习的大课堂。陶行知先生说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"因此,我们探索让生活中的语文走进课堂,再让语文教学走进生活、走进社会大课堂。一、立足生活,增强语文课堂教学的开放性语文教材来源于生活,要让学生从教材中了解社会,参与社会,培养学生适应社会生活的能力,就要求语     

心理拓展游戏激活了语文课堂

著名教育学家吕叔湘说过,成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。想让语文课堂活起来,就必须激发学生的思维,使学生能够语言活、心灵活,才能够提高学生的学习效率。在新课程改革背景下开展语文教学,教师应当重视学生的课堂主体地位,选用学生喜闻乐见的游戏教学方式,有助于营造轻松愉悦的课堂氛围,使学生能够勇于发表自己的想法和意见,进一步激活语文课堂。所以本文在此背景下,简要分析如何有效应用拓展游戏,提高语文教学效率,激活语文课堂,并提出具体的游戏化教学方法,希冀有效提高学生的语文学习兴趣,进一步创造高效语文课堂。     

刍议如何让小学低段语文课堂富有“乐趣”

《小学语文新课程标准》中明确要求,要让学生成为学习语文的主人,语文课堂教学,应该让学生做课堂的主人,课堂中,必须要激发学生学习语文的兴趣,课堂中一定要培养学生自主学习语文的习惯和意识,不可采取"填鸭式"教学,要让课堂有趣味性。本文就如何让小学低年级语文课堂更有趣,让学生开启自我学习、自我管理等问题进行探讨,以供和同仁交流共享。     

刍议语文课堂教学的有效生成

课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学     

构建诗意的语文高效课堂

<正>古人云:世事洞明皆学问,人情练达即文章。其意人人皆懂,其义一看就明,说的是:把世间之事弄懂了事事皆学问,把人情世故摸透了处处乃文章,这即语文。如若要成就高效语文课堂,那么语文就须生活化,就须诗意化。如何让课堂产生高效?如何让课堂充满诗情?如何使每个学生脑子中都闪动灵光,得到快乐,得     

语文＂绿色课堂＂畅想

绿色,象征生命,饱含希望。课堂要不要绿色？答案是肯定的,因为课堂是学校这块生命绿洲上最为靓丽的风景。语文课堂是学生学习语文的主阵地,是培养学生语文能力的关键。如何让绿色成为语文课堂的旋律,更好地激发学生的热情、提高语文课堂的效率,让课堂焕发出生命的活力呢？我认为可从情感、实效、生活三方面着手。     

小学语文生态课堂教学策略的探究

新课改下,小学语文教育中关注生态课堂的构建。生态课堂的构建,便于准确抓住语文内核,有的放矢,收放自如地促使语文课堂回归到原生,实现"简单,真实、有效"的生态课堂,继而提高语文课堂教学效果;能够激发学生学习兴趣,帮助学生掌握语文重难点知识内容,让学生在有效的学习中获得成就感、幸福感。     

创建学生喜欢的语文课堂

<正>教育即生活。生活是五彩缤纷的,因而教育也应该是丰富多彩的。语文课堂理应是妙趣横生、趣味无穷、备受学生青睐的课堂。教师应该努力走出语文教学的误区,构建一个美好的语文课堂,让学生发现语文的魅力,让学生把生活与语文学习水乳交融,让学生把语文课堂当成求知的乐土。那么,什么样的课堂才是学生喜欢的课堂呢?笔者进行了深入的调查和思考。一、构建生活的课堂美国教育家华特曾说:"语文的外延与生活的外延     

让语文味香溢课堂

语文是一种文化,语文课堂是传承这种文化的空间载体,而语文味是语文课堂的灵魂。全国著名特级教师王崧舟说:语文味就是守住语文本体的一亩三分地。那么如何在倡导以学生生命成长为主的课堂上,让浓浓的语文味飘洒于课堂,让我们的语文课返璞归真     

放飞童心,打造充满童趣的小学语文课堂

在新时代的教学环境下,如何将童趣与小学课堂很好地结合起来,让学生们在快乐的童年学习到课堂中的语文知识,这是需要小学语文教师深入思索的话题,也是新时代教学需要与时俱进的教学课题。文章从教师、课堂、思维三个方面论述小学语文教师如何打造充满童趣的小学语文课堂,在交流互动中让学生们喜欢上语文,真正地使小学语文课堂成为放飞童心、充满童趣的课堂,让课堂成为生活的课堂,成为生命的课堂。     

浅谈语文高效课堂的创设

高中的语文学习可以说是时间紧，任务重。提高语文课堂的学习效率，关键在于高效课堂的创设。笔者认为，语文教学要充满激情，进发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园。这样，语文课堂才会发挥出高效率。而高效课堂的创设应从以下三个方面下功夫。     

语文课前五分钟学生活动内容设计的探索

课堂活动就是教学的重要形式,是引导学生主动参与学习的重要途径。语文课堂中要让语文课堂真正"活"起来,最大限度地激发学生学习语文的兴趣,让学生在课堂上训练好听、说、读、写的能力。     

让活力与激情充满语文课堂

语文是科学．语文课堂是艺术．语文充满形象思维,语文课堂充满情感。用心营造充满兴趣的学习情境．点燃学生学习语文的热情．创设轻松愉快的教学情境．让学生体验学习的快乐．用欣赏的眼光看待学生．激发学生思考的热情,放飞灵性的翅膀,让课堂激情飞扬、焕发生命活力。那么,如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满活力,充满激情？     

快乐课堂 轻松识字

享受语文、享受课堂、享受识字,这应成为师生共同的、矢志不渝的信念。让学生在语文课堂的识字过程中.享受快乐。让语文课堂成为学生快乐生活的一部分,让孩子们有种学习着,就是快乐着的感觉。如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松、愉悦,让阅读提前实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中,增加语文学习的成就感,增强语文学习的兴趣,是每一位教师所面临的新课题,也是一项具有挑战性的工作。     

初·名师

教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。     

课改之花香满园——谈新课改下的语文教学

新旧教材的更替,给语文课堂教学带来了很大挑战。过去注重的是灌输与接受,今天却偏向了学生的课堂参与与思考讨论。面对这些变化,作为语文教师的我也开始了我的课堂改革：我认为语文课堂教学应该在一个平琶和谐的氛围中倡导学生自主学习、合作学习和探究学习。这样以来我发现在不知不觉中我成就了一个活跃的、高质量的语文课堂。