自制奖状

又到期末了，按照惯例，又得表彰三好学生、各类积极分子，给他们颁发奖状、奖品。应该说，这一项沿袭了许多年的传统奖励办法，确也激励了许多人奋发向上。可二十多年的教育生涯，使我目睹了许多学生跟三好学生、积极分子无缘。他们由刚开始的期盼，转而慢慢地失望，最后变得消极、冷漠。而这种情绪也影响了他们的学习、为人，甚至使他们对人生也产生了怀疑，对自己失去了信心。教师的职责时时提醒我，我有权利有义务去改变这种不利于学生身心发展的奖励办法，使每一个学生都健康成长是教育的最终目的。我苦苦地寻求，没日没夜地翻阅教育专…     

明确目标 继续前进

今天在这里召开学生工作总结表彰大会。首先让我向1994年度的学生先进集体、三好学生、优秀学生干部、单项积极分子以及优秀班主任表示热烈的祝贺。学生管理工作是学校管理工作的“中心轴”。1994年,我校的学生管理工作取得了很大成绩。这对我校教育工作的改革和发展起到了积极作用。今后我们要在此基础上,继续开拓前进,力争取得更大的成绩。     

让“三好学生”自动生成

正"三好学生"评选一直以来都是老大难问题,在家长的"教育意识"逐渐觉醒的今天,这种评选更是难上加难,稍有不公,家长就会不满。通常来说,"三好学生"的评选都比较注重一段时间的终结行为,而不是过程性的评价,所以,家长和学生自然会有不同意见,实属众口难调。为规避这些,我在"三好学生"的评选中,采取的就是过程性评价,让"三好学生"自动生成。具体操作中,我们经历了以下几个步骤。一、"三好学生"的品质设定通常的"三好学生"其实是"一好学生",成绩一项通常会成为评判的终极标准。     

“书”伴人生

我从师大校门出来,走上三尺讲台,与"官"无缘,但有一个"职务",30年了,都是一直担任着的,那便是班主任。当班主任很累,但也绝对是一种享受,是对灵魂的雕塑,是一     

小学数学课堂评价的艺术性

<正>从小学到大学十几年的学习生涯中,我们都离不开"评价"二字,简单地说,学期末班主任在成绩单上写下的评语,还有三好学生、积极分子这些个称号,也是属于"评价"里面的一部分。学期末的评价牵动着家长和学生的心,但是作为一个准教师,更加要关注的是对学生在课堂上的评价。课堂评价指的是任课教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。大教育家R.Stiggins说过,如果评价不能在日常的课堂实践中有效地运行,那么其他层面上的评价完全是在浪费时间和金钱。     

爱的磨炼

对于像我一样的年轻班主任而言,没有丰富的阅历,没有各种各样的教育技巧．但必须有一种永恒的信念：那就是不管遇到怎样的学生,都不能放弃对学生的爱。从我踏上讲台的那一天起,我就知道爱学生是一件多么重要的事。然而,如何带着一颗关爱他们的心,机智地把握教育时机,达到教育的目的,将是我一生的课题。在我不长的班主任生涯中,我遇到的学生大多数聪明好学,但也有不少的学生调皮、蛮横、自卑,他们曾让我伤透了脑筋,可也正是从这些学生的身上,让我逐步学会了怎样教育他们,而不是一味地抱怨。也就是从这些学生．这些事件中,磨练了我的耐心和毅力．收获了爱的春天。     

“评语”小议

<正>"评语",顾名思义主要起评价或评定的功能,其主要作用表现在以下方面:让学生了解自己的优点和不足;让家长了解孩子在学校的表现;为接任的班主任全面客观了解学生提供信息。"评语"具有评价和教育两大功能,评价功能比较外显,教育功能更为内隐。撰写学生评语是一门融教育学、心理学、写作为一体的学问,反映班主任观察、分析、概括、综合等基本功。它是一面体现班主任人文素养和师德的镜子,也是班主任专业化发展的题中之义。     

“新三好学生”评价的校本表达

<正>评选三好学生是学校德育工作的一项重要内容。由于应试教育的弊端,出现了"唯分数"、只重学校表现等倾向。这显然违背了培养社会公民的本意。美琪学校近年来实施了"新三好学生"评价,倡导在校做好学生,在家庭做好孩子,在社区做好市民。一、充分发挥评价的教育功能为了让"新三好学生"评选真正起到导向和激励作用,学校通过座谈会、访谈、问卷调查等多种渠道,听取广大家长、学     

班主任工作艺术：有爱才精彩

自从踏上三尺讲台,已26年有余,我长期担任班主任工作,多年来的教学生涯使我深切感受到：班主任是班级的组织者、引导者和策划者,是班级的核心灵魂,是学生的精神领袖,对学生的影响是终生的。所以班主任要善于用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励,用人格去熏陶。没有爱就没有教育,教育的艺术就是爱的艺术。     

给学生贴标签是“反教育行为”——访教育部教师教育专家委员会主任、中国教育学会会长顾明远

一辈子从事教育实践和研究工作的顾明远一直恪守谨言慎行的原则,但2008年夏天在重庆的一次基础教育学术会议上关于停止评选"三好学生"的呼吁让他卷入舆论的漩涡,他甚至笑称"惹了一个大祸"。其实早在1998年,顾明远就写过《不要把学生分成三六九等》的文章,2000年又在中央人民广播电台"中午一小时"节目中与一位"三好学生"以及她的班主任一起座谈过。2004年,他曾明确发出了"废除三好学生评选制度     

爱而无痕是教育

不经意间,在一个"全国班主任成长研究会"的QQ群里看到了"无痕教育"这个词,后来又在林格《教育是没有用的》书里明白,那个"痕"的意思,是主张教育是一种"潜"教育,就是不要让学生感觉到你是在教育他,即"润物细无声"。可是,或许人们对事物的理解总是与自我经历相关,我看到它的那一刹那,第一念头却是"没有伤痕的教育",于是,就想根据自己班主任工作的过往经历,写了下面的文字。在班主任工作生涯里,以及许多学生对班主任工作的反馈意见里,我     

当好孩子王 开好火车头——做成功班主任的几点体会

<正>踏上三尺讲台,已近三十余载,感慨良多:教好语文难,当好一个班主任更是难上加难。因为育人的工程没有现成的模式,也没有规律可循。但在这条探索的道路上,我还是找到了这颗"路灯":细心、真心、苦心和精心。一、细心,是做好班主任工作最基础的出发点德国著名的诗人海涅说过:"每个人就是一个世界",而班主任面对的却是许多"世界"。要教育好学生,就必须首先了解学生,做到知人、知面、知音、知心,并针对不同的情况开展教育工作。例如家庭不和、     

爱的磨炼

对于像我一样的年轻班主任而言,没有丰富的阅历．没有各种各样的教育技巧,但必须有一种永恒的信念：那就是不管遇到怎样的学生,都不能放弃对学生的爱。从我踏上讲台的那一天起,我就知道爱学生是一件多么重要的事。然而,如何带着一颗关爱他们的心,机智地把握教育时机,达到教育的目的．将是我一生的课题。在我不长的班主任生涯中,我遇到的学生大多数聪明好学,     

让“三好学生”评选成为一汪活水

正学期末或者学期初,按照惯例,每个班级总要评选出本学期或上学期的"三好学生"候选人。参照"三好学生"的评选要求,我准备利用一次班会课,通过民主选举的方式产生班级"三好学生"候选人。原本以为"评优"工作将会一帆风顺,但在推荐"三好学生"候选人的过程中,我意外地发现有些学生在评价同伴的时候,仅以"学习优异"这类显性的标准来评价,而忽视了最重要的"身体好"和"思想品德好"。有些学生还喜欢根据个人感情来推选、打分。我想:在这个关键时刻,如果教师没及时给学生一个清晰而正确的导向,"评优"活动将会因学生     

我的教育“懒”艺术

<正>一直以来,"懒惰"一词在我的脑海中没有丝毫概念,因为我是个比较勤快的人,每件事都准备得那么充分,每件事都处理得那么有条不紊。但是自从当了班主任后,我的认识有所改变。因为班主任管的事多且杂,所以,自从当了班主任后,我就一直在探索一种轻松快乐的管理方法,让学生成为教育真正的主人。作为现代的班级管理者,教师要学会"让位",让自己"懒"一些,让学生"勤快"一些。班主任发挥自     

志以丹心育桃李——我当教师第一年的实践与探索

从事高一数学教学一年来,备课、教学、辅导,成为我工作和生活中最主要的内容.回想这一年自己的辛苦努力,我总结出以下几点:初走向教师岗位,在没有经验之前应多花功夫听老教师的课;与学生交朋友,减少低分学生,培养高分学生;多采取联系生活事物的方法,让学生对枯燥无味的数学感兴趣;虽没有经验,但可以多回忆自己以前读书时所没有注意的问题及难以掌握的问题,把它讲透、让学生背熟;多鼓励学生,多教学生掌握学习的方法,奏好数学"三步曲";积极配合班主任的工作,共同教育好学生;作为一名教师,教书育人是我的天职.在数学的园地里,我虽然没有多少教学经验,但我愿意:志以丹心育桃李,三尺讲台谱乐章.     

爱,很简单

正2005年,温家宝总理在会见教师代表时指出:"作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。"作为老师,我们自己也在说:"爱岗敬业、关爱学生"。在这几年的班主任工作中,我深深地体会到,爱心是班主任工作的金钥匙,爱学生是班主任最基本的素质,是每一个班主任的天职,是师德永恒的核心。过去,我是通过高压政策打压学生,按照自己的意愿要求学生,让学生服从自己的管理,在我的强大压力之下,学生一般都会"就范"、"投降"。获得"胜利"的我没高     

杯子的艺术

刚开学,站在讲台上,台下是52双满怀期待又好奇的眼睛,我知道一些眼睛里含着疑问:这个小个子班主任,能把我们管好吗? 没错,我个子小,没有半点让学生敬畏的气势,但我深深明白,教育的力量并不在于自身的高大威猛,让学生信服的,是教师的人格和才华。果然,开学后不久我冒着酷暑带领学生训练体操并夺得全校第一名,就有不少学生对我投来钦佩的目光。这只是个开始。让学生信服还     

志以丹心育桃李——教师第一年讲台实践探索

从事高一数学教学一年来,备课、教学、辅导,成为我工作和生活中最主要的内容。回想这一年自己的辛苦努力,我总结出以下几点:初走向教师岗位,在没有经验之前应多花功夫听老教师的课;与学生交朋友,减少低分学生,培养高分学生;多采取联系生活事物的方法,让学生对枯燥无味的数学感兴趣;虽没有经验,但可以多回忆自己以前读书时所没有注意的问题及难以掌握的问题,把它讲透、让学生背熟;多鼓励学生,多教学生掌握学习的方法,奏好数学"三步曲";积极配合班主任的工作,共同教育好学生;作为一名教师,教书育人是我的天职。在数学的园地里,我虽然没有多少教学经验,但我愿意:志以丹心育桃李,三尺讲台谱乐章。     

三好学生评价改革的创新实践

近年来,社会各界纷纷对实行了50余年的“三好学生”评选提出了质疑,广大中小学也实施了三好学生评价改革,从各地实施的情况看,也是收效不一。笔者以为,三好学生评价改革首先应该是评价思想、评价理念的改革,然后才是评价方式方法的改革。改革的关键与核心正是淡化其选拔和甄别功能,充分彰显其激励与引领功能。三好学生评价只能源于评价而又超越评价,才能真正以学生的发展为本,促进每一个学生全面、健康地发展。以下摭谈对三好学生评价的一些创新思考。