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1.
叶明洪 《贵州教育学院学报》2010,26(5)
随着新课程改革的不断深入,高中作文教学如何提高学生创新思维能力,发展学生智力水平,越来越受到广大语文教师的关注.要突破思维定势、扩展写作空间、开掘写作灵泉,加强思维训练是治本之策.通过从辩证思维、发散性思维训练两个方面作粗略探讨,旨在有效地培养学生良好的思维品质,激发创新意识,提高写作能力. 相似文献
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数学中蕴含着极其丰富的辩证思想,恩格斯在《自然辩证法》一书中写到:“数学:哲学的工具和表现形式”。在数学教学中,教师注意用辩证的观点阐述问题,有意识地训练学生的辩证思维,可以提高学生的逻辑思维能力,优化其思维品质。本文就数学教学中如何培养学生的辩证思维能力谈点拙见。一、“整体”与“局部”的思维策略局部的东西来源于整体,又构成整体,局部和整体具有相对性。数学问题的研究,是着眼于局部还是注重于整体,充满了辩证法。解答数学题既要有整体思想,又要善于从局部考察整体,局部和整体的思考方法,有利于迅速、简捷、合理地解题。… 相似文献
3.
培养思维品质是语文学习的目的之一,当前的语文教学存在内容空洞、视野狭窄的问题,老师经常急切地将想法告诉学生,使学生失去单独思考的机会,这样的语文教学很难实现思维培养的目标。实际上,语文课本中有很多适合思维品质训练的好文章。应该怎样培养思维品质,《晏子使楚》具有启发意义。 相似文献
4.
习近平总书记在讲话中多次强调"创新思维"的重要性,它是指因时制宜、知难而进、开拓创新的科学思维.学校如何培养学生的思维品质成为教育的重中之重.学生的学习是从"玩"开始的,而思维游戏是一种系统的、有目的性的,且符合学生认知发展规律的"玩".这样的"玩"有益于学生思维品质的培养,也是开展"培养学生优秀成长性品质课程"的目的... 相似文献
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语文教学的内核之一是思维方式的训练,语文教学最重要的任务之一就是引导学生学会用语文学科的思维方式去学习语文,培养学生良好的语文思维品质,从而提高学生的语文素养和能力。 相似文献
6.
高考语文试卷一直体现了引导学生发展思维能力的功能，从语言和思维两个方面考查考生的文化积累和人文素养。语文备考也要抓住思维能力不放，让学生关注自己的思维品质，优化自我思维品质，从根本上提高语文能力。 相似文献
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周红芳 《中学数学研究(江西师大)》2013,(6):11-13
数学教学大纲指出:数学教学中发展思维能力是培养能力的核心,由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手,优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展,本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法, 相似文献
9.
思维品质主要包括思维的准确性、敏捷性（灵活性）、深刻性、创造性和批判性五个方面。如何在语文高考复习中培养学生的思维品质,提高学生的思维能力和语文高考成绩,笔者在教学中做了如下五点尝试。 相似文献
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思维品质主要包括思维的准确性、敏捷性（灵活性）、深刻性、创造性和批判性五个方面。如何在语文高考复习中培养学生的思维品质,提高学生的思维能力和语文高考成绩,笔者在教学中做了如下五点尝试。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出:"要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质."用好高中语文新教材,提高高中生的思维品质,无疑是语文教学的方向.知识的归纳和延伸,可以培养思维的广阔性;分析挖掘语言,可以培养思维的深刻性;运用哲学原理,可以培养思维的灵活性;巧用教学方法,可以培养思维的批判性.语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力,达到提高学生思维品质的目的. 相似文献
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李明 《新课程导学(上)》2014,(17)
正斯托利亚尔说过:"数学教学是数学思维活动的教学。"数学思维问题是数学教育的核心问题,思维品质如何,直接影响着思维能力的强弱以及创新思维的发展。为此,数学教师应当把培养学生良好的数学思维品质作为发展学生数学能力的突破口,在正确把握学生身心发展规律和认识特点的基础上进行正确地诱导和启发,使学生善于思考、勇于 相似文献
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数学教学大纲指出：数学教学中发展思维能力是培养能力的核心,由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手,优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展,本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法, 相似文献
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培养学生创造性思维能力是素质教育的基本要求,是培养学生创新意识和创新精神的生长点。本文结合教学实际,针对教师如何培养学生的创造性思维,主要从"培养创造性思维的品质"、"优化教学过程"方面谈了培养学生良好的创造思维品质,提高学生创造思维的能力。 相似文献
16.
应雪梅 《合肥教育学院学报》2001,(2):87-89
如何培养和提高学生的思维能力，是中学数学教学的重要课题。只有效数学教学的重点放在加强思维训练，提高思维水平上来，注意运用逆向思维、数形结合、一题多解、猜想探索等多种方法进行综合训练，才能有效培养学生良好的思维品质。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》指出：“要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。”用好高中语文新教材，提高高中生的思维品质，无疑是语文教学的方向。知识的归纳和延伸，可以培养思维的广阔性；分析挖掘语言，可以培养思维的深刻性；运用哲学原理，可以培养思维的灵活性；巧用教学方法．可以培养思维的批判性。语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力，达到提高学生思维品质的目的。 相似文献
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思维是成功者的必备素质,思维品质好。是创造性思维能力强的主要表现。思维品质主要指思维的深刻性、全面性、灵活性、准确性、创造性、流畅性、敏捷性、变通性、简约性……那么如何使学生迅速转变思维方式,提高学习效率呢？笔者认为：对学生加强思维训练,提高他们的思维能力,优化他们的思维品质是一种有效的方法。 相似文献
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创造性思维是素质教育的灵魂,如何正确引导学生进行合理的创造性思维,让学生在愉悦的学习中体验思维的快乐,这对于一个语文老师来说显得尤为重要。 相似文献
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如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的数学思维品质，是我们在教学中经常考虑并必须解决的问题。本文试图以《数学归纳法》一课的教学为例，谈谈在概念教学各阶段中如何培养学生思维能力，优化学生思维品质。 相似文献