浅谈职业中学物理教学中创新思维的渗透

面对科技飞速发展的今天,物理学科如何利用自身的鲜明特性,注重创新思维的渗透,本文在以学生为本的前提下,从学生学习和创新心理出发,采用灵活的教学模式,营造创新氛围,注重物理和生活的联系三方面阐述了如何在教学中渗透创新思维。     

初中物理教学中物理思维的渗透

新课程改革的实施与推进,使初中物理教学越来越受到重视.为此,物理教师可以从实验教学出发,使学生通过实验现象认识到知识的本质,提高学生的科研意识,从而提高学生的创新精神.在物理教学中渗透物理思维,能够帮助学生更好地学习和掌握物理知识,使学生养成严谨的学习态度,提升学生的物理水平.     

初中物理教学中的创新教育

江总书记曾指出：“有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。”众所周知，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。初中教育是基础，作为基础工程中的“工程师”，决不能等闲视之。     

物理教学中应注意培养学生的创新思维

当今世界，创新已成为时代的主旋律，知识已成为经济发展的主要动力，以知识为基础发展经济，就必须依靠知识创新，因此，创新是知识经济的内核。“创新”将成为进入21世纪国际经济竞技场的“入场券”。谁能抢占创新的制高点，谁就是21世纪的主角．一个国家、一个民族如果没有创新，就必然处于被动挨打的地位。一个企业如果没有创新，就必然走向衰败。     

浅谈初中物理教学中如何打破思维定势

在初中物理教学中，我们经常发现学生的头脑中存在种种思维定势，由于受思维定势影响，有的学生在处理物理问题时，往往是“先人为主，以偏概全”，用已有的片面的经验来解释各种物理现象和问题，对物理规律与物理要领的学习和理解不够深入。同时也有的学生对物理的概念与规律往往是死记硬背、似懂非懂，片面地理解物理概念与规律。囿于自己的思维定势，停留在对表面现象的认识，缺乏从本质上作科学的分析，形成不良的思维定势，对问题略加变化时，不会随机应变，不会分析，造成错误。常见的思维定势主要表现在以下几个方面。     

初中物理教学中物理思维的渗透研究

初中物理学科是学生了解物理知识的一个重要起点,这是一个不可忽视的入门阶段。在此期间,培养学生的物理思维对其今后的学习带来很大的影响,尤其是对高中物理学习造成深刻的影响。不过目前,初中物理与高中物理在教材内容方面具有明显的不衔接问题。当学生进入高中之后,面对物理课程通常会出现不适应、跟不上等问题。对此,大部分学生都认为,物理知识具有晦涩、难懂等特点,所以想要提高物理学科的学习成绩是一件非常难的事情。其实,从本质上来看,则是由于初中物理教师过于注重学生的学习过程,并未与高中物理课程相对接,以至于学生的认知结构、逻辑能力等并未得到有效的培养和提升,所以学生缺乏较强的物理思维能力、创新思维能力。本文着重探讨了初中物理教学中物理思维的渗透问题,希望能够对学生的物理课程学习、培养学生的物理思维能力等提供指导和帮助。     

物理教学中培养学生创造性思维的一些反思

培养学生创造性思维是学校教育的重要任务之一。面对这一任务,许多教师在课堂教学中进行了积极的教改探索。然而,在教改探索的实践中,有一些教学理念应引起教师的反思。在此,笔者结合当前中学物理课堂教学的一些模式,谈一些反思性的感悟。反思之一:要正确认识思维定势的迁移作用在探索如何培养学生的创造性思维的物理教学实践中,有的教师简单地认为培养学生的创造性思维,主要是引导学生突破思维定势,有的教师甚至片面地认为思维定势是干扰学生学习的一个障碍。因此,在物理教学过程中,常常忽视了利用学生的思维定势。“所谓思维定势,是指人们…     

物理教学中如何逐步渗透科学思维方法教育

论述了教学中逐步渗透科学思维方法的重要性，并强调改进教学方法，转变观念，不再沿袭某些旧的教学模式。     

初中物理教学中如何培养学生创新思维

初中物理学习是综合性很强的学习,初中物理教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要。本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地,指导学生正确看待同学的发言,建立融洽、和谐的师生关系,帮助学生树立“我行”的心理等几个方面对初中物理教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值。     

初中物理教学中的德育渗透

充分利用和挖掘学科的德育资源进行德育渗透是教师教育教学的一项重要内容。作为一名物理教师在向学生传授物理知识的同时，还担负着利用学科优势对学生进行思想品德教育任务。     

物理教学中培养学生直觉思维的探讨

长期以来 ,物理教学十分重视逻辑思维的培养 ,而忽视了直觉思维的研究 ,而直觉思维是创造性活动中最重要的思维方式之一 ,是培养学生创新思维的关键 .本文拟就直觉思维及其培养途径作一些探讨 .所谓直觉思维 ,就是当人们研究某个问题的时候 ,并不像通常那样运用逻辑推理 ,按规定程序仔细地一步步地由已知达到未知 ,而是一步到位 ,一眼看穿事物现象的本质 .如果问他这种想法是怎样得到的 ,他会不知所措地告诉你 :“我也说不清楚 ,反正我一下子就想到了”.美国现代教育理论家布鲁纳把直觉思维看作是学术、学科和日常生活中创新思维的重要特征 …     

在物理教学中培养学生的思维品质

思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

初中物理教学中如何培养学生创新思维

初中物理学习是综合性很强的学习,初中物理教学中,加强对学生创新思维的培养就显得尤为重要.本文从变教师的教学课堂为学生的学习阵地,指导学生正确看待同学的发言,建立融洽、和谐的师生关系,帮助学生树立"我行"的心理等几个方面对初中物理教学中如何加强学生创新思维培养提出了自己的看法和建议,具有一定的参考价值.     

在物理教学中渗透安全教育

我国有两亿多名在校学生,是一个相当庞大的社会群体。由于安全隐患不能及时排除,安全教育不到位,大大小小的学生伤害事故每天都在发生。为减少、避免此类事故发生,防范胜于救灾,安全重于泰山。因此,结合物理教学,对学生进行安全教育,是中学教育的目的之一,也是每个物理教师的神     

物理教学中创新思维的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒课题。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性的和谐发展为宗旨，同时，创新教育也是素质教育的核心内容。在物理教学中如何培养学生的创新思维呢？     

物理教学与创新思维

创新教育是实施素质教育、培养学生创新思维和提高学生创新能力的核心。过去的物理教学多是理性的说教，缺乏情感体验，泯灭了学生的个性发展与兴趣、爱好、需要。学生需要的不仅是知识，还需要个     

谈课堂教学中物理方法教育的渗透

课堂教学中物理方法教育的渗透着重强调在课堂教学中进行理物方法教育的渗透原则和渗透方法，以培养学生创新能力、创新思维为宗旨。渗透的四个原则是适时性、适度性、隐含性、融合性。渗透方法从教学的四个角度加以归纳，即对物理学史的事例通过剖析体会物理方法，以实验为基础进行物理方法的训练，在概念、规律的讲解上进行物理方法的介绍，在复习中进行物理方法的归纳等。     

物理学科创新思维素质的培养

培养学生的创新思维能力是当今教育改革的重要理念之一，本文详细阐述了在物理教学进程中该如何培养学生的创新思维能力，并总结了一套实用可行的教学方法。