中学生观察力的培养与中学化学实验教学

观察是人们探索科学的一种基本方法 .在中学化学实验教学中 ,强调培养学生观察能力是十分必要的 .文章全面研究分析了观察在化学实验教学中的作用与地位 ,以及中学生在观察化学实验过程中容易出现的失误 ,并对培养学生观察能力的途径及方法进行了探讨     

中学化学实验教学要突出观察力的培养

观察是人们探索科学的一种基本方法 ,不仅是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法 ,而且 ,它对于培养学生的科学探索能力 ,开发学生智力 ,培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义 在中学化学实验教学中 ,要重视观察力的培养     

中学化学实验教学要突出观察力的培养

观察是人们探索科学的一种基本方法，不仅是中学生获取化学感性知识、化学实验事实的基本途径和重要方法，而且，它对于培养学生的科学探索能力，开发学生智力，培养他们公正、客观、实事求是的科学精神等也具有十分重要的意义。在中学化学实验教学中，要重视观察力的培养。     

浅谈中学化学实验教学中学生自我效能感的培养

文章运用班杜拉的自我效能理论，分析了化学实验教学中学生自我效能感的作用，并在此基础上，提出了在化学实验教学中，如何培养和提高学生的自我效能感，以期更好地指导化学实验教学。     

浅谈中学化学实验教学与学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在学生的能力培养和世界观、方法论的形成中有着巨大作用，我们希望通过化学实验，不仅帮助学生理解和巩固所学的化学知识，同时以实验为载体来培养学生的科学方法和创新能力。以提高学生的科学素质。     

在物理实验教学中培养学生的观察力

物理学是一门以观察、实验为基础的学科。物理实验是培养学生观察力的最好途径,物理规律大都是通过实验得出来的,因此在中学物理教学中应重视物理实验,并重点加强对学生观察力的培养和训练。     

化学实验教学与创新能力培养

“以实验为基础”是化学学科的基本特征，实验在培养学生创新能力方面有着重要的，不可替代的作用。化学实验教学要着重培养学生的创新观察能力，创新实践能力和创新思维能力。     

化学实验教学中学生观察力和探究力的培养

正人类的一切学习行为都包含有观察力。培养学生的任何能力,首先也都离不开观察力,特别在化学教学中。现代化学是一门以大量实验为基础的系统自然科学,它是在化学实验和实践生活中不断总结升华而发展起来的,其中观察力是学习中首先用到的能力。所以,引导学生掌握正确的观察方法,培养和训练他们的观察力和探究力,是化学实验教学中一个必要的、影响深远的环节。传统的化学实验教学方式沿袭几十年,已经形成一种以老师为主体的模式,老师左右着实验,学生只有旁观。这些僵化的实验方式,忽视了学生在实验中观察和探究能力     

中学化学实验教学与创新能力培养

化学实验以其独有的优势，在创新能力的培养上，有着其他任何教学手段不可替代的作用，本文就基础教育中创新能力的涵义，化学实验创新思维的特点，创新思维与化学实验结合的示例，化学实验教学中教师的创新实验教学设计，以及如何在传授知识的同时培养中学生创新思维的做法进行了阐述和初步探讨。     

在中学化学教学法实验课中培养学生实验教学能力

本文对高师“中学化学教学法实验”课如何发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性和积极性进行了一些有益的探索和尝试,并结合我们的实践提出了一套行之有效的“中学化学教学法实验”课的改革方案。     

浅谈地理教学中学生观察力的培养

地理教学是以地理环境为研究对象的，学生要掌握地理知识，必须依靠观察，并且要具有较强的观察力，同时，观察力不仅是智力的重要组成部分，而且是智力发展的基础，与其它学科相比较，在培养学生观察力方面，地理教学具有很多优势，观察内容丰富，方式齐全。地理教学一定要充分发挥其优势，加强学生观察力的培养。     

浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

本文通过对中学化学实验的个例分析，探讨在中学化学实验教学中培养学生观察能力的方法。     

加强实验教学 培养学生素质

中学教学是实施素质教育的主渠道，素质教育的关键是培养学生的学习能力，而化学是一门以实验为基础的自然科学，它是实施素质教育的重要环节。通过化学实验教学，对于培养学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力，完善学生学科素质和创造思维素质，都有着极其重要的作用。     

数学教学中学生观察力培养之我见

在初中数学教学中培养学生观察力是课程标准的要求,是提高学生数学素养的重要内容,特别是空间与图形部分更需要学生的观察,从而进行思维、推理并解决问题.以下笔者浅谈数学教学中学生观察力的培养.     

浅谈中学数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力.     

化学实验教学与多元智能培养

美国哈佛大学著名心理学家霍华·加德纳教授认为,人的智能至少由八种智能要素组成,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智能。这八种智能对学生一生的发展是同等重要的,在教学中要给予同等的注意力,以促进学生各种智能的协调发展。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养学生多元智能的重要途径。下面结合具体的教学实践,谈谈在实验教学中培养学生多元智能的策略。一、语言智能的培养多年的教学实践表明,学生在准确表述化学实验的步骤、现象、要点、结论等方面…