基层电大教师专业化教育模式与实施途径探索

现代开放教育呼唤着基层电大课程辅导教师,它要求基层电大课程辅导教师具有开阔的视野,较强的专业化水平,能积极主动吸取现代开放教育思想的精华,并将其转化为自己的教育理念,为开放教育学生开展优质高效的教育。因此,积极探索基层电大课程辅导教师专业发展的教育模式和专业发展的培训途径,对加强基层电大课程辅导教师队伍建设具有深远意义。     

试论电大辅导教师的地位、性质、责任

试论电大辅导教师的地位、性质、责任廖三端从电大成立的第一天起，辅导教师（含兼职）就是电大教师队伍中人数最多的一部分，但对辅导教师的种种有关问题，如性质、地位、作用、任务和工作方法等等，至今仍缺乏明确的阐释和规范。由于９０％以上的辅导教师，是接受或从事...     

建立分散的专业教师人才库

本文边远地区电大分校这个概念的含义是指:地理位置距省城一百公里以外的,没有正规高校集聚的地、县级电大分校。近年来随着电大教育的蓬勃发展,专业课辅导教师的短缺问题十分棘手地摆在了各个边远地区电大分校面前。 通过数年电大教育实践,基础课辅导教师的问题各个分校已基本解决。有的分校建立了一支自己的基础课辅导教师队伍;有的分校建立了一支稳定的业余的基础课辅导教师队伍;有的分校则将上述两种方法结合起来,取得了良好的效果。但专业课辅导教师短缺的问题解决起来却不那么容易。     

电大辅导教师在远距离开放教育中的地位和作用

远距离开放教育不同于传统教育。辅导教师作用的大小 ,直接关系到电大远距离开放教育中教学质量的好坏以及电大今后的发展。随着科学技术的发展 ,电大辅导教师在远距离开放教育中的作用将更大     

基层电大辅导教师的角色定位与专业能力结构

基层电大远程教学辅导教师的角色定位事关重大。本文在分析多种观点的基础上,提出电大辅导教师的五个角色和与之相应的五种专业能力,并用系统论的观点建构了以多维导学能力为核心的辅导教师专业能力结构图。     

略论基层电大专职辅导教师角色定位

建立一个良好的人才培养模式和开放教育体系，对基层电大课程专职辅导教师有着举足轻重的地位。由于基层电大课程专职辅导教师所处环境与中央电大、省级电大、地区级电大都不同，所以所承担的教学任务、教学课程和管理对象等都不同。所以，有必要对基层电大在现代远程开放教育模式下的教师角色定位做一探讨，以形成电大良好的发展态势，在现代远程开放教育中更具竞争力。本文主要从基层电大教学专职教师的现状及存在的问题和对于准确定位基层电大专职辅导教师角色的初步设想两个方面对此进行了初步探讨。     

试论加强电大面授辅导教师队伍建设的紧迫性及措施

电大面授辅导教师队伍的整体素质是教育质量的重要增长点之一。文中指出了电大面授辅导教师目前存在的4个问题,分析了形成这些问题的6条原因,阐述了现代教育对电大教师队伍的高水准要求和提高这支队伍整体素质的6项措施。     

浅析开放教育辅导教师队伍建设问题

随着广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点的深入发展,对开放教育辅导教师的综合素质提出了更高的要求,辅导教师素质的高低直接关系到电大培养人才的质量,关系到电大教育的可持续发展。本文就目前电大开放教育辅导教师存在的主要问题及基本举措提出了自己的看法。     

电大辅导教学工作特点及要求

电大辅导教学工作特点及要求邢庆堂电大的办学模式决定了电大需要大量的辅导教师，而辅导教师中大部分是属于外聘的兼职教师。这些兼职教师的来源一般是普通高校、中专学校、高级中学的教师或者是企事业单位的工程师、会计师等各种专业人才，其本职工作能力一般较强，业务...     

培养和发展电大辅导教师一专多能的思考

培养和发展电大辅导教师一专多能的思考裴连学一、办好电大需要辅导教师一专多能专业转换快是电大一个比较突出的优势。但是．专业转换快必然带来课程开设的经常变化，各基层电大如何搞好师资队伍的建设就成为一件相当困难的事情。尽管主讲教师和多种配套教材由上级电大解...     

远程教育辅导教师的职业自我概念——基于英语学科的个案研究

辅导教师在远程教育中发挥重要作用,然而相关实证研究却少之甚少。一项针对电大英语学科辅导教师职业自我概念的个案研究表明,电大教师工作负担比较繁重,他们敬业乐业,不断创新教学方法,但由于长期超负荷工作,加之基层电大科研条件有限,其科研能力不容乐观。电大只有着力营造有利于这支队伍健康成长的氛围,才能为它的可持续发展提供人力资源保障。     

电大辅导课存在的问题及对策

在电大教学诸环节中,辅导课是至关重要的一环。辅导课质量的高低,对电大教学质量有着直接的影响,二十年来电大办学的实践已充分证明了这一点。 目前,尽管我们对电大教学已积累了较为丰富的经验,但不必讳言,在电大辅导课方面仍存在许多问题,直接影响教学质量的提高,主要表现在: 第一、辅导教师备课不全面。一般的,教师备课要钻研教材,了解学生,考虑教法。但是由电大的特点所决定,电大辅导教师还应把看录相或听录音作为备课过程中的重要工作。我们知道,目前电大辅导教师与主讲教师联系的主要纽带就是音像课,但由于许多辅导教师备课时忽视了这一环节,因而他们也就很难与主讲教师沟通思想,无法全面了解主讲教师的意图,也就难以去把握教学的重点、难点和疑点了。     

略论远程开放教育辅导教师素质的提高

随着“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的进行,广播电视大学将成为现代远程开放教育的主力军。但是,许多电大辅导员在新的教育形式下却感到力不从心。本文论述了远程开放教育对教师的影响和新形式下电大辅导教师的定位,同时提出了提高电大辅导教师自身素质的基本途径。     

电大开放教育中辅导教师的定位

在电大开放教育模式中,辅导教师的学习支持服务活动贯穿始终,对人才培养的实施完成起重要作用.因此,电大辅导教师的主体角色必须科学定位,主要包括观念定位、教学角色定位、管理角色定位、科研角色定位等.     

开放教育中基层电大辅导教师培训的思考

现代远程开放教育赋予县级电大课程辅导教师以特殊使命,他们集辅导员、服务员、研究员和专业技术人员于一身,充当着学习者、研究者、行为者、资源开发者、组织与管理者的角色。现代远程开放教育的教师队伍建设和县级电大教师培训工作存在着许多问题。尽快制定县级电大辅导教师标准及人事管理制度,创造培训环境,提供培训学习条件,加强自我提高是保证高素质县级电大教师队伍的关键。     

在电大文科教学中怎样当好辅导教师

在电大教学中,辅导教师的地位和作用是很重要的。作为电大文科的辅导教师,必须以熟悉电大文科的教学特点和教学目的为前提。在电大教学中,不可避免地存在着一些矛盾:1、主讲教师通过录音授课,与学员无接触,造成讲与听的效果无法沟通;2、电大学员以自学为主,因学员来自社会,年令、经历、文化程度的差异导致学员的学习     

电大辅导课的教学特点

电大远距离教育的特殊性,决定了电大辅导课教学的特点：辅导教师的桥梁作用,辅导教学的针对性、灵活性。     

电大辅导教师的备课策略研究

电大辅导教师的备课策略研究张海德备课是远距离教学诸环节中的第一个环节，是融进了电大教师思想、知识和智慧的课前准备行为。受远距离教育诸因素的制约，电大辅导教师的备课具有一定的特殊性。除了要重点研究教学大纲、文字教材和教学媒体以外，还要全面接收主讲课的信...     

从辅导教师的地位谈电大辅导教学

电大是以广播电视授课、面授辅导和函授相结合为教学手段的一个开放性的远距离教学系统,它的教学有自身的特点和规律性.本文试从辅导教师的地位出发,对辅导教学的有关问题作些探讨.从电大的教学系统看,由于远距离广播电视教学的特殊性,在电大教学关系中,一方面是以主讲教师、责任教师与辅导教师组成的教师联合体;另一方面是接受知识的学生群体.这里关键的三个实体是主讲教师、辅导教师和学生.诚然,一般高等学校的教学系统中,也有主讲教师和辅导教师之分。但是,由于远距离的电视教学必然存在的局限     

电大辅导教师的专业发展:现状与诉求

在远程教育领域,辅导教师的重要作用显而易见,然而,面向学科的教师专业发展的研究却严重滞后.因此,本研究聚焦电大英语学科辅导教师的专业发展,通过半结构化访谈,了解该学科辅导教师的职业自我概念、专业发展情况和诉求.研究发现,虽然基层电大英语学科辅导教师的教学任务重,但是,多数人对自己的教学效果比较满意;他们对于远程教育理论和教育技术对远程教学的促进作用也给予充分肯定.另一方面,他们的英语水平、教学法知识、教学研究水平和远程教育理论基础等仍有待进一步提高,在教育技术的创新使用方面也有待改进.很多教师能克服种种客观条件的限制,努力提高自身专业水平,但是基层电大对于教师的专业发展的重视不足.根据调查结果,本文提出了促进辅导教师专业发展的措施.