体育教学中的美育渗透

体育教学应当充分挖掘体育活动中的审美要素,使学生在全身地投入到学习创造、表达与欣赏的过程中感受美、追求美、塑造美。     

阅读教学中如何培养学生的审美能力

在语文教学中培养学生的审美能力至关重要,语文教师应重视激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养健康高尚的审美情趣,借助优美的语言文字,让学生在生活中欣赏美,开拓自己的视野,丰富自己的情感。     

语文教学中怎样培养学生的审美情趣

只要教师善于营造审美气氛,引导学生在语言文字中发现美、感知美、欣赏美,就能让学生感受到美无处不在,体验到审美的乐趣。在语文教学过程中怎样提高学生的审美情趣呢?品词析句,引导学生理解课文鉴赏美;视听结合,提高审美情趣;审美阅读,培养学生美的感悟;启发想象,训练学生表达美、创造美。     

体育教学中的美育渗透

体育教学应当充分挖掘体育活动中审美要素，使学生在全身地投入到学习创造、表达与欣赏的过程中感受美、追求美、塑造美。     

试析在中学语文教学中融入审美教育

审美教育是按照美的标准培养人的教育,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力。中学语文教学是借助祖国语言文字的教育,培养学生的听、说、渎、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。语文教师的一项重要任务,就是教会学生能看到和感受到美,教会他们保持“心灵赞美之情和善良之意”,引导学生确立真理追求的意向,培养学生学习语文的兴趣,丰富语文学习的内涵,从而提高语文教学效果。     

美术活动评价方略

幼儿园美术活动的评价是幼儿"表达自己的认识和情感的重要方式",是培养幼儿审美能力的启蒙教育,通过美术欣赏活动帮助幼儿发现美,并能用语言来表达自己对美的感受、理解和想象。借助评价使幼儿学习绘画技能,享受思想和操作的自由,使幼儿能自由自在地施展自己的绘画能力。     

古诗鉴赏中的形象分析

我们知道,诗是形象的艺术。古人作诗,讲究＂立像以尽意＂,借助客观外物来表达主观情感。小学教材中的古诗无论描景记事还是写人表意,无不悦人目、动人心、触人思、怡人情。对当代中年级的学生来讲,古诗教学可重积累,轻理解,但对高年级学生,教师就应着力于引导学生读悟欣赏古诗,可加大鉴赏古诗的力度。     

高中美术欣赏中思想品德教育渗透例谈

高中美术欣赏课是通过美术作品的艺术内涵与情感价值来陶冶学生的审美情操,建立正确的审美习惯,培养良好的思想品德。如果说文化课教学赋予学生理性知识为多,那么美术教育则赋予学生更多的是美感教育、情感教育、道德教育。在美术欣赏教学过程中让学生分辨什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,具有很强的直观性、针对性和艺术性。高中美术欣赏课中有很多作品可以渗透思想品德教育,可以借助这些作品来强化学生的道德意识,让学生树立正确的人生观、价值观及荣辱观。     

如何为学生搭建一个音乐创新的舞台

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助聆听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美。它对于丰富学生的想象力,增强对音乐及外界事物的感知力,培养具有个性化创造力的一代新人具有     

提炼历史情感素材 培养学生审美情趣——以华东师大版历史新教材为例

历史新教材（华东师大版）中处处渗透着深厚的人文情感和浓郁的人文气息,处处洋溢着青春的活力,以一副崭新别致的姿态呈现在读者面前。教师应该善于借助教材中蕴含的人文信息,精心提炼美的素材,美化课堂生活,引导学生“认识美、欣赏美、追求美、创造美”。     

稿源采珠

江西熊燕谈音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助倾听来欣赏音乐美。借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富学生的想象力,对音乐及外界事物的感知力,培养具有创新能力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中,教师必须从学生的实际出发,启发求异思维,提供想象空间;采取合作教学,体现学生个性;丰富音乐内涵,追求最佳效果。只有这样才能大力培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,真正提高学生的音乐素质,促进学生全面、健康发展。甘肃李登魁谈在音乐课的合唱教学中为实施目标教学,提高学…     

激励学生在音乐实践活动中创新

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助倾听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富学生的想象力,增强对音乐及外界事物的感知力,培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的小学音乐教学实践中,教师必须从学生的实际出发,确立学生的实践主体地位,鼓励学生求异、求新,不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。     

美育在化学教学中的渗透

美感是人对事物的美的感受或体验.美感是一种能够引起人的精神享受,获得鼓舞和力量的高级情感."美育是借助艺术美、自然美、社会生活美来影响人,感染人,陶冶人教育人,使人具有感觉美,欣赏美和创造美的能力."     

发扬民族舞蹈特点提高舞蹈形象艺术

我国是个多民族的国家，各个民族都有自己的民族文化特色，各民族都有自己的舞蹈风格。舞蹈起源比语言更早。它依靠人体动作来表演，表达、传递思想感情信息，把人物的心理、生活活动与人体动作密切联系，被誉为艺术之母。人体动作借助音乐的节奏、旋律表现，通过“无声语言”来抒发人们的思想情感，来感召观众融入所表达的意境之中，领悟舞蹈中的情怀。在观赏舞蹈，欣赏舞姿、舞步律动的同时，亦欣赏它的艺术美、造型美、情感美、意境美。要提高舞蹈的生命力、感染力，我觉得必须从以下几方面着手：     

在音乐实践活动中创新

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界事物的感知力，培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的小学音乐教学实践中，教师必须从学生的实际出发，确立学生的实践主体地位，鼓励学生求异、求新，不断培养学生敢于创新的意识，勇于创新和善于创新的能力。     

浅谈体育教师在课堂教学中体现的美

体育课堂教学是复杂的教学认知系统,它不仅能给学生提供感受美、欣赏美、创造美的可能,而且还可以借助体育教师之美的力量,丰富学生对体育教师之美的情绪体验,达到激发学习兴趣,提高教学质量的目的。     

多学科融合背景下小学数学教学中学生审美素养的培育

美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,在小学数学教学中进行美育,可以通过学科融合来进行.可以与信息技术融合,引导学生发现美、欣赏美;可以与音乐融合,引导学生感受美、享受美;可以与语文融合,引导学生认识美、表达美;可以与美术融合,引导学生鉴赏美、创造美.     

东方风来花满枝——学生审美创造力的培养

对学生进行美育,仅仅使之具有感受美与鉴赏美是不够的,更重要的是要使他们具有表达美和创造美的能力。“按照美的规律”去创造世界。小学语文教学美育的任务,不仅要借助语言的直观。形象地传达作品的内容,引起学生对文学的兴趣,帮助学生深刻地理解作品,提高学生对文学的欣赏能力和语言表达能力,而且要指导学生学会用文字的形式再现美和创造美。如何卓有成效地培养小学生的审美创造能力呢? 一、审美创造的动力——情感     

在绘本阅读教学中培养学生审美能力的实践探究

绘本阅读教学中学生是审美主体、绘本是审美对象。绘本蕴涵丰富的审美因素,包括语言美、图画美、意蕴美。在绘本阅读教学中培养学生的审美能力,就是借助绘本让学生感受美、欣赏美、创造美,从而提高学生的审美感知力和审美创造力。     

欣赏在教学中的运用研究

<正>小学美术教学是一种开放的行为,教学过程中应以学生为主体,教师在引导学生进行欣赏的同时,要培养学生欣赏美、感受美、表达美的能力,让学生能够用书面或口头的方式对美好的事物进行表达并与他人分享,进一步带动和推进小学美术中欣赏教学活动的顺利进行及提升小学生的美术修养,这对于学生整体素质的提高和全方位发展是非常关键的。