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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
英语是一个综合性的科目,听、说、读、写都要精通,所以,在进行英语教学的时候,教师一定要进行综合板块整合教学,通过课堂实践,结合小学生学习英语的特点对小学英语综合板块设计进行了分析探讨,提出了一些实施途径:即将相互独立的综合板块的内容进行合理的整合,并且设计出科学合理的方法,帮助小学英语综合板整合设计得到优化,使教学能够高效地完成。 相似文献
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杨凡 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
在英语学科中开展研究性学习,首先必须充分利用教材资源。牛津高中英语新教材每个单元由七个板块构成,其中,“Project”板块令人耳目一新,秉承了国外“项目学习”的精神,给学生提供了许多较为开放的研究性学习活动,是“Task”板块内容的延伸。教学中,应立足“Task”板块,引导学生初步熟悉和体会研究性学习的步骤和路径,在此基础上,放手让学生组织真正具有自主性的“Project”板块学习。 相似文献
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在小学阶段的对话教学可能是一个较难的教学内容,尤其对于中高年级,语篇较长的对话,掌握起来有些难度。新课标要求我们A板块的对话教学应整体呈现,突出A板块在单元教学的主体地位。英语作为一门语言教学,其主要目的是培养学生的语言技能,那么怎样才能轻松、扎实地进行对话教学,提高英语学习能力呢?我下面就从四个方面展开自己的想法: 相似文献
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牛津小学英语教材的综合板块通常包括E、F、G、H四个部分,主要是阅读板块E、活动板块F、语音板块G和歌曲歌谣板块H。这四个部分不仅内容和形式都各不相同,而且各部分之间也缺乏联系,从而使综合板块呈现出主题不突出、形式繁杂、内容零散的特点。因此我们有些老师课堂教学目标的设定显得不够准确甚至有些偏离,有的仅仅停留在说的层面,忽视对学生综合能力的培养。一节课下来,学生没有丝毫提升,只是简 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(6)
国内家长对于学龄前儿童的英语启蒙有较普遍的认识,意识到除了应试之外,英语作为一门语言,作为交流工具的重要性,在实践操作方面家长们所持有的英语学习理念、学习模式、学习资源、学习的目标定位、以及学习过程差异极大,有的科学合理,注重培养孩子第二语言的使用性,但是有些家长在这些方面认识不足,理念落后,资源匮乏,目标狭隘、过程僵化,导致孩子英语学习启蒙失败,学习兴趣丧失,对后续的英语学习造成不良影响! 相似文献
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译林新版《英语》教材增设了Cartoon time板块,该板块是拓展性趣味阅读板块,通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力,同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。以三年级下册Unit 2 In the library中Cartoon time板块(如下图)为例。Bobby的弟弟十分顽皮,不但对着Bobby大叫 相似文献
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正一年级学生,学习英语近两个月了,能听懂简单的英语指令:Stand up.Sit down.会用简单的英语进行问候:Good morning/afternoon/evening.How are you?会用简单的英语进行自我介绍:Hello,I'm....对英语学习有了一定的基础,但是由于学生年龄小、好动,可能在知识掌握上有些困难,尤其在学生的注意力上尤为困难,所以教师要注意对学生的鼓 相似文献
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正教学评价的重要性毋庸置疑。面对译林新版小学《英语》将评价作为一个板块写进教科书的现实,一线教师应如何结合Ticking time板块,充分发挥课堂评价的激励功能?笔者试以译林新版小学《英语(四下)》Unit 7 What's the matter?教学为例,加以阐述。1.优化Ticking time的组合。作为新版《英语》的一个板块,Ticking time有其特殊性:该板块没有新的学习任务;该板块(第三课时)中有些目标学生可能在一、二课时就已达成;有些任务学生可能在第三课时还不能完全完成。教学中,我们既要关注过程,又要关注结果,只有这样才能对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。因此,Ticking time是教材的一个板块,但教师不能机械地将其作为一个单独的、固定的 相似文献
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<正>基于英语学习活动观而教是《义务教育英语课程标准(2022年版)》所倡导的教学理念和方式。为此,笔者开展了基于英语学习活动观的Fun time板块教学。1.以语篇为载体,夯实学习理解类活动学习理解类活动包含感知与注意、获取与梳理、概括与整合等学习活动。在开展该类活动时,教师应调动学生的已有知识和经验,为语言和文化知识的学习打下基础。译林版《英语》Fun time板块通常与其他板块在一个课时中进行教学, 相似文献
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刘莉 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(4)
中英成人教育湖北英语培训中心试验并创新了《英语学习者培训》一门新型课程,本课程中借鉴了说英语国家的最新研究成果和经验。《英语学习者培训》课程旨在让学习者学会如何学习英语,即帮助学习者理解并认识影响英语学习的各种因素、引导他们去发现最适合自身特点的学习方略、培养其承担对自身学习负责的意识。本课程由两个板块组成:准备阶段板块和培训板块。本文将重点阐述准备阶段板块中的四个主要组成部分及其操作过程。 相似文献
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译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。 相似文献
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艾文 《中国教育技术装备》2011,(22):160
1利用信息技术积极创造良好的英语学习氛围把信息技术巧妙地应用和融合在课程实施中,最终实现学习方式的根本变革,将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习。 相似文献
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介绍Jiasaw模式的内涵,以及译林版小学英语教材中Project板块的具体内容。阐述在小学英语Project板块学习中应用Jiasaw模式的重要性。结合教学实例,立足Jiasaw模式与Project板块教学的融合,探索在小学英语Project板块学习中应用Jiasaw模式的策略,即教师进行课前充分准备、师生共同进行任务分配、结成小组进行讨论汇报、按照标准进行小组测试、教师答疑进行总结梳理。 相似文献
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《义务教育英语课程标准》(2011版)强调,小学英语教学评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果,要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的多样化,评价目标的多维化。《英语》(译林版)教材以此为依据,进一步优化教学活动,每单元增设了Ticking time板块,通过学生自我评价,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习。Ticking time板块与教材其他板块内容一脉相承,提炼了每单元的重点学习内容,让每个学生通过自我评价了解自己 相似文献
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译林版初中英语教材中的Project板块是最能体现英语学习活动观的板块。文章根据《义务教育英语课程标准(2022年版)》中阐释的英语学习活动观,以译林版英语九上Project 2的项目设计为例进行教学设计和分析,为使用该教材的教师提供参考。 相似文献