分层设计在小班化数学教学中的应用

正小班化教学是突破传统教学模式,实现优质教育的渠道之一.小班化教学分层设计,它是指充分利用小班人数少的优势,在课堂教学中要面向全体学生,促进人人成功的一种教学策略,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生在原有基础上得到尊重和发展.去年我校作为小班化试点学校,我们没有经验,需要学习,既要学习理论,又要实践与研究,进行小班化实验,一年来边学习、边实践、边探索,小班化教育重视"合作教育"和"分层教     

四个“百分百”理念在小班化“一三五”教学模式中的体现

正"学校规模小,班级人数少"是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势,其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实"四个百分百"的理念,实行"一三五"教学模式,课堂中教师     

简析“先学后教”应对农村自然小班化之课堂教学的实际策略

随着社会发展和城市化进程的加快,人们生活水平提高,对教育的重视程度越来越高,农村学生数量也在不断减少。这种背景下,农村自然小班化教学模式随之产生。小班化教学有利于提高教学质量,更有利于学生的健康发展。而"先学后教"是一种教学模式,是一种鼓励学生自主学习,教师做好指导的教学模式,更有利于提高学生的学习能力。主要探讨"先学后教"应对农村自然小班化之课堂教学的实际策略。     

初中物理学科小班化农村教学初探

"小班额,大空间"的小班化教育在空间上、形式上为初中物理教学提供了有趣而且高效的学习环境。那么,在小班化物理教学当中,如何利用小班人少之优势,提高物理课堂教学的有效性,摸索出一套具有特色的现代教学模式,这才是小班化教育的关键!     

基于核心素养下高中生物小班教学模式探讨

随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革。"小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式。小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义。对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径。也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式。可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展。所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展。     

小班化教育不是小班的教育——对南京小班化教育的一点思考

小班化教育不是小班额教育,而是全新的教育模式,是教育本质的回归。从南京市小班化教育的核心理念"幸福每一个"生成小班化教育的四个特征:教育内容的个性化、教育原则的差别化、教育方式的活动化、教育本质的人本化。南京的小班化教育存在认识上不到位、行动上有偏差的问题。要立足"四个化"——教育内容的个性化、教育原则的差别化、教育方式的活动化、教育本质的人本化,整体设计小班化教育,并在课程安排、教学模式、教学策略、班级文化等方面进行扎实的探索。     

精耕细作 发扬米粒文化

正有人说小班化教育就是在米粒上下功夫.我认为小班化教育不仅是学生人数减少的产物,更是社会发展需求,教育的精致化需要"小班化",需要面向每一个学生进行精雕细琢的教育,所以称其为"米粒文化".小班化教育以学生发展为本,关注每一个学生,让学生更加充分而富有个性地发展.在小班化课堂上,每个学生都会被提问,每个学生都能参与活动,老师对每个学生的课堂     

小班化课堂师生互动策略

<正>现代的素质教育发展需要小班化教育模式,素质教育在学生学习的过程中也让学生学会了生存、做人的道理,帮助学生发展成为一个全面发展、有社会责任感的人。小班化教育模式正是以这种理念为教育的重心,帮助学生全面发展。本文通过对小班化初中语文教学的情况进行了深层的分析,针对现在初中语文的教学模式提出了一些合理性建议。     

初中历史小班化课堂教学策略的分析

初中教育是否可以获得成功,建立于教师教育观念的改变、教学方式的选择、教学技能水平等方面的提高。目前,我国初中历史小班教学是提高素质化教育的基本条件,也是教育改革所需要面对的问题。在初中历史课堂中实行小班化的教学模式,有利于促进学生个性化发展,同时对提高初中历史课程教学质量有着明显的帮助。本文通过对初中历史小班化课堂教学模式进行简单概述,对初中历史小班化课堂教学策略进行分析。     

小班情境下高效课堂的管理之路

<正>小班化的教育理念已经比较成熟,随着农村学生人数的减少,开展小班化教育是一种大趋势。为适应若干年后小班化教学的需要,江苏省丹阳市珥陵中心小学自主选择开展小班化教育的课题研究工作,研究的重点之一就是小班化课堂教学的管理。结合工作实践探讨小班化课堂教学的管理方法,从规范入手,经过精细管理促成课堂管理质量的提升。近年来,我校承担了丹阳市教育局教育创新项目"小班化教育"的实验和研究。在实施小班化教育过程     

对小学实施数学课程小班化教学的心得体会

随着现代化教育的不断发展,小班化教学模式已经成了教育发展的一种必然趋势,小班化教学模式的实施不仅提高了学生的学习能力,而且为教学质量提供了保障。通过对我国小学小班化教学的现状和教学过程中出现的一些问题进行分析,对小班化教学环境下的数学教学策略提出了几点建议,且对教学中应注重的问题进行了阐述,望可为小学数学教学效果、对教师的教学实践提供参考。     

高中英语小班化任务型教学模式的有效应用

随着我国教育体系改革的不断深化,在新课程标准的要求下,为了不断促进教学质量的提高,教学手段和教学模式的改善已成为时代的必然要求。任务型教学理念逐渐引入高中英语课堂教学,是我国外语课程素质教育改革的一个走向。在多元化社会,需要的人才是多方面的。小班化教学把教育重心由教师转向学生,真正确立学生在班级活动中的主体地位。将任务型教学模式与小班化教学相结合将是一种有益探索。本文就高中英语课堂如何有效应用小班化任务型教学模式展开分析。     

物理课堂与小班化教学的整合

随着知识经济爆炸时代的到来,社会对富有个性的创新型人才需求若渴,教育改革力度也逐年增加。在全国各地各类学校多年的探索和实践中,小班化教学管理模式应运而生,成为近年炙手可热的一个研究课题。何为小班化教学模式？就是在小班化教育理念指导下,在较少人数的教学班级内,围绕每个学生的个体差异,根据每个班级特有的内在价值和教育教学规律,创设出的一种“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式。     

价值分析视角下我国小班化教育政策考察

新世纪以来,我国一些地方实施了小班化教育的改革,出台了不少支持小班化教育改革的政策。运用政策科学价值分析的方法,不难发现其中的共性:首先,小班化教育政策的推进需要政府权衡各方利益关系,在公共性和选择性之间寻求一种平衡;其次,在小班化教育发展的过程中,各地政府都面临着效率与公平的价值取舍,常常在这二者之间摇摆;第三,在小班化教育实施的对象上,政策决策者往往迟疑着是"为了少数人"还是"多数人"的纠结。由此看来,坚定决策者进一步推行小班化教育改革,使多数人享有优质公平的教育还将是一个长期的过程。     

新课程理念下的小班化生物教学案例——以“免疫与计划免疫”一课为例

<正>众所周知,小班化教学增加了学生和教师在课堂上的互动机会,有利于学生综合素质的提高。笔者作为小班化教学模式中任教的生物教师,多年来追随教育改革的步伐,更新教育理念,积极探索小班化教学的模式和策略。现以初中生物学"免疫与计划免疫"一课为例,谈一谈对小班化教学的探索。1小班化教学设计分析"免疫与计划免疫"是《生物学·八年级·上册》第8单元第1章第2节的内容,介绍了有关人体免疫防线和计划免疫的知识。本节内容特点为:基本概念     

为了“每一个”的小班学习文化

教育成其为教育,需要什么样的学习文化?教育成其为小班化教育,又需要什么样的学习文化?我们在学校办学特色"四色教育"的主体框架下,思考和探究为了"每一个"的小班学习文化。小班化教育为学校的学习文化构建提供了契机,小班理念下的学习文化建设就应该充分挖掘小班化教育的优势,使教育精致化、优质化、个性化。小班学习文化更应该关注每一个学生的生命状态,促进每一个学生的可持续发展。     

农村小班化教学的浅层探究

<正>小班化教学在百人以下学校实施,以培养学生创新精神和实践能力为核心,打造高效课堂,开展个性课间、轻松课外活动,创建魅力校园。小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革,最多只能减轻教师的作业批改量,这种小班化教育是没有生命力的,我校创建了小班化课堂教学模式,实现最优化教育,使小班化教学在实践中更富有操作性。现就实际情况谈一下自己的几点体会。一、大胆的尝试并转变教师教、学生学的方式针对学校"规模小、班额小"的现状,深入探索"四为主、六环     

小班化教育在农村小学教育教学中的实施方法研究

<正>现阶段社会的发展过程中,由于生活水平的提升,人口数量也在不断提升,就导致现阶段的适龄学生越来越多,一定程度上增加了教育事业的压力。但是在乡村小学的发展过程中,由于其生源有限,就需要采用小班化的教学方式进行教学作业,以保证教学水平的提升。然而小班化的教育具有一定的操作性,其在乡村教学中的推进就还存在一些问题。本文就从小班化教学入手,浅谈其在农村小学教育中的实施。现阶段教育事业的发展过程中,随着社会对教育事业的需求不断提升,传统的教学方式就难以满足社会的发展需要,需要相关教育人员对教学模式进行改进。     

高中语文小班化任务型教学模式的应用

小班化教学是未来教育的发展趋势,一些欧美发达国家已经具有非常丰富的实践教学经验。而我国受学生数量庞大、教师相对紧缺、硬件资源不足等一系列实际因素的影响,小班化教学举步维艰。但不可否认的是,小班化教学有着独特的优势．是中国教育努力的方向。本文针对高中语文小班化任务教学模式在教学实践中的应用进行了探讨,旨在提高高中语文的教学质量,推进教学模式改革。     

刍议小班化课堂语文分层教学模式

近年来,素质教育逐渐深入,国家对学生个体的发展日益关注,传统的大班化教学已经不能满足教学需求,小班化教学逐渐成为当前教育发展的趋势。小班化教学不仅可以关注学生个体的成长,也有利于新的教学模式的应用,分层教学模式在目前初中语文小班化教学中得到广泛认可,在小班化课堂下,分层教学更有利于学生个体的发展,同时可以促进小班化优势的发挥,有利于学生全面发展和成长。