弘扬“孟河医派”文化 培育新时代“有担当的小主人”——新时代小学劳动教育的实践与探索

我校基于新时代劳动教育的要求和学生发展的需求,深入挖掘地域特色资源,整体架构学校劳动教育体系,通过课程建设、基地建设、劳动实践、评价变革等,将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合,贯穿家庭、学校、社会各领域,探索出新时代劳动教育校本化实施的新路径。     

用文化的力量打造有生命力的教育——罗山县第一中学掠影

<正>罗山县第一中学创建于1936年,建筑面积1.7万平方米,现有学生2466人,教职工232人。文化引领,立德树人近年来,学校以选择适合学生的教育为办学理念,以学习和践行中华优秀传统文化为主线,以三优联创(创文明建设优秀班集体,创学风优良班集体,创平安建设优秀班集体)为载体,恪守让每一位学生都得到健康发展的办学宗旨,全面推进素质教育。通过主题班会经典诵读、校园文化艺术节、祭孔仪式等形式对学生进行中华传统美德教育、青春励志教育和绿色环保教育,大家学会表达对美德的理解、对美好事物的向往。     

推进博爱文化建设 打造博爱教育品牌

一所学校的文化,决定着一所学校的气质,也铸造着一所学校的灵魂,是一所学校的发展力,也是一所学校的品牌。在总结和传承我校多年改革和发展经验的基础上,在陶行知“爱满天下”、“生活教育”等思想理念的指导下,我校作为“江苏省陶行知研究会实验学校”,     

用文化引领学校发展 靠特色打造教育品牌

山东省莱芜市第二中学不仅注重发展“硬实力”．还通过文化建设提升“软实力”,将精神文化建设作为校园文化建设的核心,力求让学校成为师生的“精神家园”．努力践行“把学校办成一所让师生终生难忘的学校”的办学目标。     

用文化塑造有灵魂的教育

校园文化建设是学校管理的重要内容,它能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶;台情操、健康成长;对于提高学生的思想品德素质和科学文化素质,加强社会主义精神文明建设,培养“四有”公民具有重要的意义。然而,不少学校经过多年建设,产生了一种类似“高原期”的感觉,认为校园文化难以再有效提升,于是不再像过去那样费心尽力了。     

丰富博雅文化内涵 打造学校教育特色

学校的特色化发展是现代教育的崭新课题和必由之路。山东省文登市文峰小学确立了博爱、博学、高雅、文雅的办学理念,开发了涵盖科学探索、社会文化、人文修养、主题活动、语言修养、艺术修养、运动技能、生活技能8大类共60多门课程的课程体系。实施人文管理,关注师生培养,推动学校特色化、品牌化发展,提高了学校的核心竞争力。     

用文化的力量打造和谐校园

学校文化是学校的魂,也是学校的根,是学校焕发生命活力的源泉,是区别于其它学校的本质属性、精神内核．学校文化建设目标指向是人,最终目的是熏陶人。激励人,引领人,完善人．文化重塑。环境熏陶,提炼精神内核;制度引领,人文关怀,构建校本制度;扎根本土,彰显特色,丰富文化内涵,是打造和谐校园的思考与实践．     

用文化的力量打造教研组品牌

在以“研究性变革实践”为主基调的时代背景下，教研组这一学校中层组织日益受到人们的关注，成为学校管理研究者和实践者的“宠儿”。叶澜教授认为，重心下移是近代型学校向现代型学校转型的核心特征。改进教研组的活动方式，强化教研组在整个学校变革中的枢纽性地位，是学校管理重心下移的必然产物。[第一段]     

用文化力量打造优秀学校品牌

文化与品牌是神与形的关系,“神”是思想,“形”是载体,只有神形兼备,完美合一,才能让品牌展示文化的独特魅力。一个学校知名度的提升和品牌效应的形成,都离不开这个学校独特文化力量的强大支撑和有力推动。因此,只有通过构建学校文化体系,丰实文化内涵,凸显文化魅力,才能促成教师成长、学生成才、学校发展,进而不断超越,结出硕果,最终打造出优秀的学校品牌。     

让教育有温度,让成长有力量

近几年,越来越多的案例告诉我们教育工作者,教育首先是培养人,合格的人,然后再谈培养“人才”。教育的根本任务是立德树人,绝不应该仅仅是一句口号。我心目当中的合格的人,首先应该是一个有幸福力的人,温暖他人,幸福自己。     

金华教育系统：打造“诚信”

诚信体系的构建是打造诚信社会的必不可少的手段。金华教育系统构建的校园诚信体系具有鲜明的特色：首创“诚信行为规范”．实践“诚信校园的建设是校长、教师及学生的共同任务”的科学观点；采取“行为习惯化”策略，实现了“过程的诚信”；注意了对主体的尊重和对未成年人的保护等。在进一步深化建设时更注意加强主体认同、营造“诚信荣，失信耻”氛围、澄清认识、加强实践与研究、关注明日的社会诚信体系等问题。“诚信教育”正在悄悄地重构着教育行政部门、学校之间的关系，而在“诚信”这一概念背后支撑着金华教育一步步走向深入的．是金华市教育局为提高每一所擘校的办学盾量所作的一系列的改革与探索。     

创新“和”文化特色教育下的德育途径

一直以来,道德教育都是中国优秀传统文化中非常重视的一个环节,它在提高个人道德修养、塑造健康人格方面发挥着十分重要的作用。特别是其中的"和"文化思想,在教书育人上具有无可替代的重要意义。社会的发展对人才素质提出了更高的要求,需要引起广大教育工作者的重视,在"和"文化特色教育的背景下,积极探索新的德育工作思路,创新德育途径。本文就如何在小学校园中创新"和"文化特色教育下的德育途径这一问题进行了探讨,指出了"和"文化在德育工作中的重要意义,并提出了一些与时俱进的德育方法。     

"海归派"与"本土派"的文化纷争

本文以跨文化价值观念的视角对所谓“海归派”和“本土派”的划分进行剖析。这种分歧其实就是“五四”以来中西文化争论的延续,其核心是讨论中国现代化过程中如何对待中国传统文化与西方文化的价值问题,但这种争论也有为私利所用的倾向。     

教育是种文化行为

“文化”是一个内涵十分丰富的概念，你难以阐释什么是文化，却很容易指称“非文化”的对象。不同的学者在不同的层次和侧面来使用这个词，在“文化”概念谱系的最大一极，即是与“自然”相对。     

教育是一种文化行为

“文化”是一个内涵十分丰富的概念．你难以尽数什么是文化,却很容易指称“非文化”的对象。不同的学者在不同的层次和侧面来使用这个词,在“文化”概念谱系的最大一极,即是与“自然”相对：     

数学教育的文化之旅

2000年秋天，一个偶然的机会，我开始了关于“数学化”的探索与研究。然而，正如一位朋友在短信中所言，既然承认“数学是一种化”，再提“数学化”，凯不是有语词重复之嫌？我的回答是：这里，我更愿意视其为一种意义的重申和叠加，因为原来属于化范畴的数学，     

云兴，有生命力的文化坐标

<正>对于学校来说,文化上的每一次进步,都让校园向美丽迈进了一步。在文化的滋养下,学校更富有灵魂,更具有生命力。徐州市云兴小学就是这样的学校。云兴小学已经走出"千校一面"的怪圈,用智慧和定力追寻,形成一个文化坐标,坐标的中心就是人。横轴是理解生命,纵轴是志趣多元。校长陈书强提出,"理解生命"就是要关照儿童的自然天性,尊重学生个性自由发展,并满足其适应未来社会的终身学习需要。"志趣多元",就是坚守"顺应童性、幸福生活、卓越成长"的课程理念,致力于培养"有朝气、受欢迎、远志向"的云兴学子,引领学校课程体系的多元、特色生长。     

“和”文化对中国外交的影响及其现实生命力

“和”文化是中华民族传统文化的重要组成部分。文章梳理了“和”文化的形成与发展过程，认为它已经积淀在中华民族文化心理之中，深刻地影响了中国人的思维和行为模式；分析了“和”文化对中国外交活动的影响，认为“和”文化构成了古代朝贡体系的文化基础，但在近代外交中表现出明显的消极性，新中国成立后，“和”文化越来越成为重要的智力源泉；指出“和”文化在当今世界的生命力之所在。     

论用“三个代表”要求统领社会主义文化建设

用“三个代表”要求统领社会主义化建设就必须使化建设与经济建设和民主政治建设同步并协调发展，就必须坚持先进化的前进方向，全面建设和繁荣我国的化事业；就要坚持和巩固马列主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域中的指导地位；就要立足本国实际，把培育和弘扬民族精神作为一个极为重要的任务，积极进行化创新，不断增强有中国特色社会主义化的吸引力和感召力。只有这样，才能不断开创社会主义化建设的新局面。