听孩子讲故事——小记无字书

无字书,顾名思义就是没有字的书,它是图画故事书的一种特殊类型,完全靠一幅一幅图画连缀而成来讲述一个完整的故事,真的很奇妙……     

有效指导幼儿阅读图画书

图画故事书是用图画与文字共同讲述一个完整的故事的书。在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书,不需要文字,图画本身就可以讲故事。一本好的图画书,是能让一个不识字的幼儿读出个大致意思的。     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好"无字书".课堂上有两本书,一本是有字的"课本",另一本是"无字书",也就是老师的个人魅力和吸引力.据研究结果表明,老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩.老师在课堂上,能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是"无字书"的内容.能否教好"无字书",将对学生的性格、某些能力产生重要影响.     

演绎一曲"图""文"合奏——谈图画书的阅读指导

图画书,是近年国内兴起的一种备受关注而又独特的儿童文学类型.它起源于西方,英文叫Picutre Books,日文常译为"绘本".一般而言,"绘本"用于较为严格意义的图画故事书,而"图画书"的界定有时更为广义."图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,即图文合奏.""在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至可以见到一个字也没有的无字书."(彭懿)图画书与插图书不同,在图画书中,"图""文"一体、互识互释.     

这是一本神奇的书《小狐猴的一千零一夜》

你听过小狐猴讲的故事吗？它不停地行走,将所经历的每件事情编成一个又一个有趣而动听的故事。后来,它想让更多人听到它的故事,就把故事画成一幅又一幅色彩缤纷、简单有趣又充满幽默感的图画,最后图画又变成了一本神奇的书,那就是无字书——《小狐猴的一千零一夜》,只要你和爸爸妈妈打开书,看着精美的图画,故事就“脱口而出”了,而且还可以根据你的想象力讲不同版本的故事哦!好,安静点,小狐猴开始讲故事了……     

君子之交淡如水

我爱倾听她娓娓道来的一个个有趣故事,爱欣赏她勾勒描绘的一幅幅隽永图画,爱体会她精心营造的一片片动人天地!但是在参加中学生古诗文阅读大赛之前,我和她不过是"萍水相逢"罢了。月黑见渔灯"季雯婕,你最近不是很忙吧?"老师一脸狡黠地问道。我一想到自己最近整天"游手好闲",便点了点头。"那你有空就多翻翻古诗文方面的     

无字书的魅力

看过无字书吗?无字书!是神话故事里的那些天书吗?别误会,这里的无字书是专门为宝宝设计的,以图片呈现的图书。虽然没有文字的解说,但是鲜艳的图画却能带宝宝进入到一个更加奇妙的世界。     

《爱心树》阅读交流课教学设计

[设计理念] 绘本,也叫图画书,它是由图画和文字共同来叙述故事的.一幅幅图画就像一颗颗珍珠,文字就像一根细细长长的线.没有线,穿不成项链;没有珍珠,项链也就不存在.因此,和文字书不一样的是,图画是绘本的生命.绘本的画面是可以读的,那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象,故事也显得意味深长.     

无字书教学：让快乐飞扬——以《颜色》一书为例

读无字书,教师从图画中,也从学生那里找回了自己流逝的童年,重新获得灵气和生机；学生从图画中,也从教师那里获得了幸福感、愉悦感以及阅读的亲切感.无字书教学,可让讲述更具魅力,让身体也来“说话”,让读图尽展个性.     

读出来的“朋友”——窦桂梅教学艺术片断赏析

烟花三月 ,笔者有幸在扬州观摩了特级教师窦桂梅的一节阅读课《朋友》 ,不禁被窦老师高超的教学艺术和课堂上折射出的人格魅力所折服。听她的课 ,自始至终都会被一种浓浓的感动所包围着。她对课文的倾情投入 ,对课堂氛围的激情营造 ,对学生情感的自如调动 ,令所有听课者都陶醉在由她倾情奉献的教学艺术之中。在这节课上 ,窦老师以读为媒 ,以读为本 ,注重学生感悟 ,注重发展学生的语言和思维 ,带领学生徜徉在文本语言之中 ,“品有字书之美味 ,悟无字书之人生”。试撷取一个片断以析之。片断 :投影出示一句话 :“但 ,茫茫人海 ,就有一个人不怕…     

“新教育”的新征程(下)

这种幸福完整吗这位老师的来信还谈到另外一个重要的问题——"幸福与完整"。她告诉我,她觉得"新教育"倡导"过一种幸福完整的教育生活"是一种极其美好的朝向。也许正是如此,她从教23年来,唯有接触"新教育"的这五年,这种作为教师的职业幸福感尤为强烈。可是,这种幸福与完整,在她看来,是必须有前提的。她举了一个常丽华老师的例子。年会前,常老师在学校排练《绿野仙踪》,家里女儿发高烧。爷爷奶奶坐车好几小     

初吻如冰

外语课上,老师正讲得热烈,突然响起了敲门声。门一开,是班主任。班主任首先抱歉打断了我们上课,然后将她身边的女孩推到讲台上说:"她叫王牡丹,是从山区来的,大家欢迎她。"掌声中我听见一个男生在笑女孩好土。在我们这群从小生活在城里的孩子看来,穿着花布衣服、挎着绿色帆布书包的她简直就是     

广博阅读——师生共成长

<正>谈到读书,我觉得世界上有两种书:一种是有字书,一种是无字书。有字书就是各种纸张书籍,无字书则是天地万物之理,以及自然界、社会上许多实际知识。广博的阅读教学训练,就是利用一定的科学训练手段,使学生学会阅读"有字书"和"无字书",以扩大求知领域,开拓阅读视野,来逐渐他们的阅读鉴赏能力和文字书写能力。     

论图画故事书的图画细节

图画细节是图画故事书特有的艺术表现手段。细节具有创造独立故事和带来发现的乐趣两大功能。细节就是与主体故事无直接关联,但能开拓出独立想象空间的图画局部。细节分为"故事内主动氛围型细节"、"故事外被动氛围型细节"、"故事外主动画谜型细节"三种类型。     

这个孩子是不是智力落后儿童?

编辑同志: 我班有个学生,反应迟缓,理解能力、接受能力很差,表达能力弱,连一些常见的现象也表达不清楚。有一次看图写话课,语文老师把三幅图画挂在黑板上,并引导学生讲了每幅图画的意思后,要求大家把三幅图画编成一个完整的故事。两节课过去了,其他同学都编出了一个生动的故事,唯有那个学生只写了三句不连贯的话。这个学生的学习实在太差了,考试成绩经常只十几分、二十多分。其他老师都说他是智力落后儿童。根据这个学生的表现,可以说是智力落后吗?如果是,应该怎样对待? 林刚     

家长不要压抑孩子的情绪

除了不压抑孩子的情绪,更重要的是,我们需要注重孩子情商的培养,让孩子自己学会控制情绪,合理表达情绪,最终学会管理自己的情绪。"最近,上小学的女儿回家后总是情绪激动。由于老师对班上一个同学很偏爱,让她感觉不公平。怎么劝她都无法平复她的情绪。真不知道该怎么办。"这是最近一位家长找我咨询时说的一番话。很多时候,孩子的情绪也是很强烈的,直接支配着他的一举一动。一件在成人看来是芝麻绿豆大的事,常常     

听故事，讲故事

<正>于老师:大家都喜欢故事,但在听和讲的过程中要注意的可多着呢!同学们,这节课老师就带大家走近一个民间故事——《老鼠嫁女》,我们一起从看图开始,听故事,讲故事。课堂环节一:观察图画天晴:我发现课本上的图画一共有八幅,它们是按照右下角小点的数量多少排列的。一麟:图画上主要出现了老鼠和猫。有一只戴眼镜的老鼠反复出现,我想它就是故事的主角。     

大班绘本阅读的指导策略

绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事、表达特定情感、主题的读本,通过绘画和文字两种媒介互动来说故事的一门艺术。日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解:"文字+图画=带插图的书,文字×图画=图画书"。顾名思义,绘本是一种适合低幼儿童阅读的,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它具有贴近性、艺术性、文学性、文字     

温柔的力量

我曾读过一篇文章,说的是一位女教师的故事。那天,她去新接的一个班里上语文课,发现一个男生没有带书。她问他为什么不带书?男生说忘记带了。同学们笑了起来,七嘴八舌地说:"老师,他有健忘症!""老师,他一贯这样。"她笑笑,没说什么。第二天,她照样到班里上     

图画书的语言特点及教师指导方式的研究

"图画书用图像与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。说得抽象一点,它是通过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。"在文本意义的表达及审美功能的传达上,图画书中的语言发挥着不可忽视的作用。作为一种以图画和文字并重、共同叙事的复合性文本,图画书秉承"一连串图画和少量文字"的叙事特点,在必须使用文字进行内容叙述时,它的文字与纯文本文学的文字,有着明显不同的表达方式、特征、状态与面貌。图画书的语言具有几个比较重要的特征:语言的认知性、修辞