浅谈核心素养背景下初中信息技术体验式教学

信息技术能力对于学生发展终身学习能力至关重要,目前信息技术课程教学的研究方兴未艾.文章从新一轮课程改革的背景出发,以核心素养的思想为指引,结合教学实际案例,分析了初中信息技术实施体验式教学的意义,介绍了初中信息技术体验式教学的具体实施过程,最后对需注意的问题进行了探讨.     

核心素养视域下初中英语体验式教学实践探究

当前阶段我国正推行新课程改革与素质教育改革,广大教育工作者愈发重视在开展教育教学工作的过程中培养学生的学科核心素养与综合能力。英语作为一门语言类学科,对提高初中阶段学生的逻辑思维能力、认知理解能力与沟通交流能力有着不可替代的关键作用,因此初中英语教师应当立足于学生实际学习情况与发展需求完善自身教学模式、创新自身教学手段,为学生带来更优质、更高效的英语课堂,体验式教学便是较为有效的教学手段之一。文章旨在就初中英语教师如何在核心素养视域下带领学生进行体验式教学展开探究,为实践提供参考。     

核心素养视域下初中英语体验式教学的实践探究

核心素养自被提出以来就一直是人们关注的热点,英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。新课改的大背景下要求教师必须对教学模式进行改变,体验式教学是当下初中应用比较广泛的一种教学模式,将其运用到英语教学中能够增强学生的学习体验感,强化他们的核心素养。该文就英语学科核心素养的四个维度,探讨体验式教学在初中英语课堂中的重要价值以及应用策略。     

核心素养下高中地理体验式教学的实践探索

地理作为高中学习的重要组成部分之一,其学习的思维和能力在生活中的运用是十分广泛。地理是一门充满理论和实践的学科,这就要求学生要不仅要学好课本上的知识,而且教师也不能局限于教科书上的内容,而应该带领学生走进生活,进行体验式的教学,观察生活中的地理现象。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这样的教学,在培养学生独立思考能力的同时,还能够提高学生对知识的理解程度,加深印象,从而提高地理知识的实际运用,达到加强学生综合能力的目的。     

开展项目教学 培养信息技术核心素养

在高中信息技术教学中,采用项目教学法可以很好地提高教学效率,提升学生学习的积极性。通过确立和学生生活相关的项目主题,可以不断提升学生的综合能力,提升学生的信息技术核心素养。文章围绕贴近生活,确定项目主题;组建小组,指导项目执行;搭建平台,展示项目个性三个方面展开阐述,如何在高中信息技术课中开展项目教学,培养学生信息技术核心素养。     

刍议体验式教学对小学美术核心素养的提升价值

在素质教育理念不断深化的背景下,小学美术教学也受到了越来越多的关注,其作为美育教育中的重要课程,对于学生审美能力培养及全面发展而言意义重大。核心素养培育是现如今各个学科教学的重要任务,也是美术教师在教学期间需要关注的重点,可是传统模式下的小学美术教学很少受到重视,学生缺少美术欣赏及创作的机会,为了改善这一现象,本文则对体验式教学对小学美术核心素养的提升价值展开了探讨。     

学生核心素养引导下的高中政治体验式教学设计

本文着重对高中政治体验式教学设计的实施加以研究,在学生核心素养引导下和不断创新探索中,让高中政治体验式教学设计得到有效的实践应用.     

“体验式”教学的理解与实施——兼谈数学核心素养如何在课堂落地

素养导向下的目标教学,呼唤课堂教学方式的变革.“体验式”教学是以学生亲身参与知识的发生、发展与应用过程为媒介,促成学生素养的真正提升,激发学生的学习动机,实现从“让我学”到“我要学”的转变.本文借助具体教学案例,阐述实施“体验式”教学落实学科核心素养的具体做法,让“体验式”教学成为引领和支撑教学变革的有力抓手.     

面向学科核心素养的初中信息技术教学

中国学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为信息社会的新一代人才,初中阶段的学生理应尽早发展自身信息素养。因此,信息技术教师应当注重对初中学生信息素养的培养。基于此,从丰富课堂资料,培养学生信息意识;活用高效教法,教授学生信息知识;理论结合实践,培养学生信息能力三方面对面向学科核心素养的初中信息技术教学展开讨论。     

基于核心素养的小学信息技术教学探究

培养核心素养是我国教育改革的重要内容,信息技术近几年在我国各行各业中的应用不断深入,为了推进学生的全面发展,需要优化现有教学策略。结合核心素养的改变,讨论游戏引入、任务驱动、实践活动、分层引导等小学信息技术课堂的教学策略,为培养小学生信息技术的实践能力提供参考。     

促进核心素养落地的有效途径——体验式概念教学——以“函数的零点与方程的解”的教学实践为例

概念教学对学生数学素养的培养至关重要,教师从学生已有的认知和经验出发,创设恰当的问题情境,让学生不断参与、体验,是促进核心素养落地的有效途径。以重要概念"函数的零点"为例揭示概念教学的深刻性与丰富性。     

小学高年级数学体验式教学与学生核心素养的提升

在素质教育如此重要的现代教育当中,如何在教学当中渗入核心素养培养,成为当前小学教学的重要议题。小学的数学,能够培养学生的逻辑思维,促进学生创新意识的提升。在数学教学中,通过新的教学方法的引入,调动全面素养的提升,是研究的重点与主要方向。本文主要的探讨方向是学生核心素养的提升,将体验式教学引入至高年级的数学教学工作中,结合教学内容和学生生活实际,实现学生核心素养的提升策略,以此提升教学质量,同时促进学生的全面发展。     

核心素养下的初中信息技术教学初探

核心素养就是让我们学会改变,只有改变,才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上,结合初中信息技术教学实际,阐述了在初中信息技术教学过程中,要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养,以期让学生以更从容的姿态投入社会,适应社会。     

基于核心素养培养的小学信息技术教学探究

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.信息技术学科的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息社会责任.如何将核心素养培养落实到小学信息技术课堂活动之中,构建吸引学生主动参与、体验、实践的信息技术课堂教学活动,成为当下信息技术教学改革亟待思考和解决的重要课题.教师可以通过学科整合、游戏整合、创设问题情境、借助网络平台等方式在信息技术课堂中落实核心素养的培养.     

基于核心素养的初中信息技术教学浅析

在现代化社会发展进程中,信息化已经成为时代发展的重要主题之一,因此信息技术教学也越来越受到我国教育部门、社会的关注。基于这样的现实情况,我国教育部门不断完善新课程标准添加了与信息技术教学相关的内容,并利用核心素养对信息技术教学提出了更高的教学要求。初中作为学生教育至关重要的阶段之一,其教学水平直接影响着学生学习习惯、认知能力与价值观念的有效培养与形成。因此,在初中信息技术教学中,教师应该在核心素养的指导下,以学生的学习特点为出发点,积极探寻可以有效提高教学水平、培养学生信息技术学科素养的教学策略。     

基于核心素养的高中信息技术教学实践研究

在信息化时代,高中信息技术课程在培养并提高学生的信息素养方面担负着重要的责任和使命。在日常教学中,教师可从增强学生的信息意识、加强学生的计算思维、培养学生数字化学习与创新能力、使学生树立正确的信息社会价值观和责任感等四个方面巧妙设计,逐步渗透,最终取得事半功倍的教学效果。     

核心素养下初中信息技术教学研究

提高学生的核心素养是当前教育工作的重点任务之一。核心素养下的教学不仅包含了对知识、方法与技能的传授,还融入了对学生思维、情感和态度的培养。以核心素养下初中信息技术的教学为例,教学目的主要分为三个层次：“双基”,即基本理论知识和基本技能;在解决问题的过程中总结的方法;学生在学习过程中形成的科学思维。     

小学高年级数学体验式教学与学生核心素养的提升分析

随着我国新课程改革和素质教育的不断深入,对于小学数学教学也提出了更高的要求,在课堂教学中不仅要教授学生基础的数学知识和技能,还需要注重对学生核心素养的培养。而体验式教学在小学高年级数学教学中的应用,能够有效地提升教学效率,促进学生核心素养的发展。基于此,本文主要对小学数学高年级体验式教学与学生核心素养的提升进行了分析和探讨。     

核心素养背景下高中信息技术教学浅谈

随着互联网技术的快速发展,信息技术的学习越来越被教育界所重视。在核心素养的背景下,进行高中信息技术教学,需要明确对学生核心能力素养的培养,其中包含信息观念、动手操作能力、数字化创新思维能力等方面的素养,这就对高中教师提出了更高的要求。本文通过对目前高中信息技术教学过程中存在的问题和现状分析,探讨了在核心素养背景下,如何进行高中信息技术教学的有效策略。