创造能力在物理教学中的全方位培养

一、在物理教学中培养创造能力的可行性 1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段]     

创造教育在初中物理教学中的实践

笔者在分析新时期初中物理教学现状的基础上,结合自身教学实际,提出了初中物理教学中创造教育的几点原则、策略和在中学物理教学过程中的一些实践与体会.     

在物理教学中培养学生的创造能力

创造性能力是能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的综合 ,是指能独创性解决问题的能力。主要包括创造性思维与创造性想象 ,而以创造性思维为创造性心理的核心。创造性思维是人类思维的综合 ,是智力发展的高级表现形式。它是依据研究对象所提供的各种信息 ,使人们的认识打破常规、寻求变异、探索多种解决问题新方法或新途径的思维方式。主要表现是求异性和多样性。物理教学应该而且完全能够在培养人才的创造性能力方面发挥它的作用 ,从以下几方面训练学生的创造性思维 :1、培养学生敢于怀疑的精神创造性思维往往是从疑问…     

创新物理教学培养创造能力

中高考题型的变化带给了我们许多启示,它对物理教学的冲击,以及我们今后的路该怎样走,这是每一位物理教师应该认真面对的一项重大课题。诚然,教育教学的主体是学     

初中物理教学中学生创造能力的培养

经过自己多年的教学探索,总结得出一个结论：在面对新世纪挑战的时候,我们的学生缺少的不是知识,也不是刻苦的精神,而是创造的能力。为了能培养出问鼎诺贝尔奖的天才,也为了能在新时代涌现出可以使中国走向富强的一代有为的科技工作者,作为一名教师,应当承担起培养创新人才的重任。     

中师物理教学与学生创造能力的培养

本从物理学课堂教学、课外活动、考试方法试题内容等三个方面阐述了培养中师生创造能力的做法及效果。     

物理教学与创造能力的培养

教育是培养创造能力的重要途径。根据物理学科的特点，从物理课堂教学、实验教学、课外活动等方面分析培养学生创造能力的方法和途径。     

物理教学应培养学生多方面的能力

物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识,更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法,培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识,而且渗透了大量的物理学的思维方法,如牛顿从苹果落地现象发现了万有引力定律,奥斯特从通电直导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理,应该学习物理学家敏锐的洞察力、深刻的思维能力、缜密的推理判断能力以及丰富的想像力;学习物理学家从现象到本质、从具体到抽象、从宏观到微观的思维方法。同时,还应该学会物理学的研究…     

利用“短路”教学培养学生的创造能力

在九义初级中学教科书《物理》第二册“生活用电”一章中有这样一组插图 :　　对漏电的用电器 ,通过接地线就能避免触电。但是许多学生不明白 ,这就涉及“短路”概念问题。 　　九义初中教科书《物理》第二册第四章“电路和电路图”一节中 ,短路定义为 :直接把导线接在电源上 ,电路中会有很大的电流 ,可能把电源烧坏 ,这是不允许的 ,这种情况叫短路。教材在“家庭电路电流过大的原因”一节中又告诉我们，所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。九义教材前后两个短路定义实质是否一样 ,对于初中学生是很难弄清的 ,一些高年级的学生…     

在初中物理教学中培养学生的创造能力

在科学技术迅猛发展的今天,现代教学所培养的人已不再是那种文化知识的传承者,而是能够不断适应形势发展要求,紧跟时代步伐,具备一定创造力的新型人才。这就要求教师在教学中不断更新教育理念,变换教学手段,改进教学方     

初中物理教学中物理能力的培养探微

近年来,初中物理考试改革步伐一直没有停止。虽然考试制度没有改变,以分数定"英雄"。但考试的题型、考试内容发生了变化,从知识的考测逐渐偏重于能力的考查。本文从初中物理教学能力培养方面,谈谈激发学生兴趣、提高综合能力的感悟。     

在综合实践教学中培养学生创造能力

综合实践活动中教师应引导学生养成探究式的学习习惯和方法,善于“质疑”,勇于“解疑”,大胆“创新”,帮助学生树立创新意识,为创造性人才的培养打下良好基础。     

强化实验教学 培养创造能力

物理学科是创造能力发挥颇为广泛的一门学科，物理实验教师应根据教材的特点，采用多种方法和形式，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。     

在物理小制作中培养学生的创造能力

创造教育是２１世纪教育发展的主题。我国著名的心理学家张德王秀曾说：“除极端的低能和严重的精神病患者外,人人都有或多或少的创造能力。”大量的研究也已表明：具有良好天赋的个体,如果没有后天的良好教育,也难以形成较高的创造力。那么学校如何培养学生的创造能力呢？我认为学生创造能力的发展虽是一个受多种因素制约的复杂的动态过程,但与学习活动有着非常密切的关系,如果在学生的各科学习和课外、校外活动中开展创造教育,使学生学会学习,学会思考,可以极大地促进学生创造能力的培养。但不少学校受传统教育影响,只重视理论知…     

如何在物理教学中培养学生的创造能力

在培养创造性人才的今天 ,学校肩负着历史赋予的重任 ,作为教师有责任创造一种和谐、融洽、宽松的教学环境 ,来培养学生的创造精神 ,发展学生的创造能力。我在培养学生的创造精神 ,发展学生的创造能力上 ,在教学中注意了以下几个问题 :　　一、教学中要激发动机 ,培养学生的创新意识人的活动都是在一定动机支配下进行的。一个人根据社会和个人发展的需要引起某种创造动机、表现出来的创造意向和愿望就是创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力。因此 ,进行创造性教学首先要激发动机 ,培养学生的创新意识。(1 )在教学中首…     

发挥物理学科特点 培养学生创造能力

物理学是一门以实验为基础，应用性极强的学科。发挥物理学科的特点。利用其特有的教学内容、教学环境、教学方法等条件，培养学生的创新精神、创新方法和创新能力，符合新时代对物理教学的要求。唯此，才能将物理教学提高到素质教育的新层面上。