别让“负幽默”充斥课堂

幽默是一种艺术,是一种智慧,是一种修养,是一种能力,它能使人消除疲惫,感觉轻松。课堂上使用幽默的手段和语言,能让课堂变得灵动起来。可一旦幽默有悖于教学规律,背离了教学的真正目的,形成了“负幽默”,将会对课堂产生一定的负效应,就得不偿失了。     

让"幽默"装点语文课堂

幽默是个性化教学的组成部分,语文课堂中的幽默教学,是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶.教师在课堂教学中抓住恰当时机,运用合理的幽默方式,开展幽默教学,课堂上就会有笑声,教学也就更增添了艺术魅力;学生在学习活动中就有了欢快的情趣.这样,就优化了教书育人的环境.真正把课堂当成精神乐团,全面提高教学质量.最终达到塑造学生健康人格和心灵的目的.     

刍议英语幽默教学

在跨文化交流日益频繁的今天,与重视幽默的西方国家之间成功的幽默交流显得至关重要.课堂中的幽默教学则是实现这一目的的重要环节.本文探讨了英语幽默教学的重要性,介绍了两种可在课堂进行教学的辞格幽默和情景幽默,并对课堂幽默教学中的辅助材料及手段提出了建设性意见.     

把"幽默"请进课堂

幽默在教学语言中占据特殊的地位,具有特殊的教育功效:幽默中有温馨,有欢乐,有鼓舞;幽默催人奋发,使人振作,给人力量.教师应善于将幽默引入课堂,利用幽默建立起和谐、融洽的师生关系,创造一种良好的情感氛围,让学生在轻松、愉快的气氛中,以积极主动的状态进行学习.     

让幽默为思想政治课添彩

教学幽默是一种教学艺术．是教师个性和智慧的结晶．既有经验的积累．又有课堂教学中灵感的火花。本文分别从幽默导入新课、幽默授课、把握幽默时机及幽默结束新课等方面阐述了教学幽默的作用。强调幽默是一种智慧,是一种行之有效的教学手段,只要用心去研究．就一定能为思想政治课添彩．使思想政治课堂成为学生神往的舞台。     

中学历史课运用教学幽默之我见

幽默是人类智慧的结晶,是一种富有感染力的表现艺术,《现代汉语词典》对它的解释是:"有趣或可笑而意味深长"。教师把幽默带进课堂,就有了教学幽默,教学幽默主要有两个特征:一是趣味性;二是知识性。在历史教学中,教师恰当运用幽默,不仅能够让历史课堂生动有趣,而且能够激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学效率。同时,还能显示"幽默教师"的个     

快乐历史课堂 情趣相得益彰——中学历史教学幽默艺术初探

在新一轮课程改革中,“享受课堂”“快乐课堂”的观念已深入人心,因此,历史教学如何使学生获得一种愉快的情感体验,达到“乐学、会学”的目的,已经成为历史教学研究的重要课题。幽默能给人以轻松和欢笑,历史教师如果能创造性地将幽默艺术用于教学,让学生在轻松愉快的气氛中接触历史,那么将会极大地激发学生学习历史的兴趣,使历史课充满“情趣”和魅力。可见,教学幽默艺术这一情感教学手段是值得探讨和研究的。本文就历史教学幽默艺术做初步探索,希望能起到抛砖引玉的作用。一、历史教学幽默艺术的功能教学幽默艺术是指将幽默运用于教学并以…     

技校语文幽默教学初探

幽默教学是课堂教学的润滑剂,是一种教学方法,也是一门高超的教学艺术。本文对幽默教学的本质,教师在课堂上怎样运用幽默进行教学,幽默教学应该注意的事项等进行了探讨。     

教学幽默漫议

教学幽默漫议何重仁一教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法，因此，教学中需要幽默。富有幽默的教学，不仅能活跃课堂的气氛，引人入胜，而且能吸引学生的注意，培养兴趣，启迪思维，给学生以美的享受。如果教师缺乏幽默感，便会使学生感到死气沉沉，冷冷冰...     

幽默——德育课教学的一道靓丽风景

幽默是一种智慧。将幽默引进中职德育课堂,既能让学生在愉悦中领会深奥的道理,又能让学生在笑声中远离疲惫,快乐学习,还能让师生在欢乐中走向和谐。中职德育课堂上运用幽默应注意技巧,遵循一定的原则,让教学回归理性。     

初中科学课堂幽默教学初探

教学是一门艺术，而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。在科学课堂中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，能创造出一种有利于学生轻松、快乐学习的氛围。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的形式和功能，同时也指出运用教学幽默时应注意的问题，努力做到亦庄亦谐。     

幽默—让学生学语文轻松起来

幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默有助于创设良好的语文课堂教学氛围,在课堂中运用幽默能使学生学语文变得轻松起来。下面就结合我多年的教学实践,谈谈我对教学幽默的见解：     

幽默——让学生爱上课堂

幽默是一种艺术,教学幽默更是一种高超的艺术。教学幽默有助于创设良好的课堂教学氛围。下面笔者就幽默在课堂上的作用谈点粗浅的看法。     

地理教学要善于营造生动活泼的课堂气氛

在传统的课堂中,老师都是按部就班地把教学的过程完成,机械的传授书本上的知识点,让学生感觉非常枯燥.怎么才能使课堂气氛活跃,激发学习兴趣呢? 一、幽默的语言 幽默能使人发笑,能使人快乐,快乐之后给人带来的是深思.幽默的语言能使学生在课堂中轻松地学习,活跃学生思维,从而激发学生的学习兴趣.     

大学教师课堂幽默使用频率与效果的关系初探

本文主要目的在于初步编制大学教师课堂幽默使用频率量表,同时检查大学教师课堂幽默使用频率与使用效果之间的关系.访谈和问卷调查结果表明,编制的大学教师课堂幽默使用频率量表具有较好的信度和效度,可作为教学幽默研究的一种实证研究工具;大学教师课堂幽默使用频率与效果呈显著正相关,大学教师课堂幽默使用具有积极的作用.     

浅谈如何让幽默贯穿于政治课堂教学中

传统教学模式过于呆板低效,课堂活跃是提高教学效果和学生积极性的有效手段。幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。本文分析了课堂幽默的主要作用、表达技巧及教学幽默应具备的基本条件。     

教学幽默艺术唤醒沉睡的数学课堂

<正>对于现代教师来说,加强教学幽默艺术的修养,了解教学幽默艺术的结构与机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,是增进教学艺术、提高课堂效益的必备技能.实践证明在课堂上恰当地运用幽默艺术,能激发学生浓厚的学习兴趣,融洽师生关系,使学生在轻松愉     

关于教学幽默重要作用的分析

教师将幽默带进课堂,并融合幽默于课堂教学之中,就产生了教学幽默。教学幽默是教师教学过程中经常使用且必不可少的一种有效的教学方法。适当灵活地运用教学幽默,对于激发学生学习兴趣、营造良好的课堂氛围、集中学生注意力、培养学生创造性思维等都有十分重要的作用。     

浅谈语文教学中的语言幽默——以教师为主体的幽默教学

<正>课堂教学语言的幽默是教师依据教学实情,根据教学内容,灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长,能给人启迪的语言表达系统。教学语言幽默若能运用得当,会让整个课堂气氛欢快而又不失空洞。一、课堂幽默的来源作为语文教师,读书与跟进时代语言的发展是能将课堂氛围做到常新常活的两种途径。多读书,才能从不同角度看问题,才可以将深奥的东西通俗化,让理解力或感受力逊于成年人的学生感受到语文的魅力。教     

刍议教师语言的严谨与幽默之关系

幽默教学已得到教师们的认可,它是提高课堂有效性和激发学生潜力的重要途径之一.但对幽默教学认识的偏差,致使在课堂上出现了“低俗化”和“浅白化”倾向,在课堂上应该进行怎样的幽默以及如何进行有效的幽默是大家共同关注的一个重要课题.幽默教学的语言应是严谨的,同时又是幽默的.幽默与严谨是相辅相成的关系,而非相悖相违的关系.