让孩子在愉悦心境中学习

独生子女的家长大都“望子成龙“心切,有的过早地教孩子认字、算题、背古诗,有的甚至不顾孩子的兴趣对孩子的某种技能训练“定指标”、“施压力”。殊不知,这种繁琐的机械训练不仅会增加幼儿的负担,而且会使其对学习产生厌烦心理。那么家长应怎样引导孩子呢?依我们多年的幼教实践认为:让孩子在愉悦的心境中获求知识是引发孩子学习兴趣和开发孩子智能的好     

学陶师陶 推进幼教——中国陶行知研究会学前教育专业委员会第三次学术年会在上海召开

幼儿园或小学的老师教孩子读书，常常是老师读一句，孩子跟着读一句。读的时候，双方都要发出能听到的声音，我们通常称之为“领读跟读”。这种读书方式每个人都经历过。有了孩子以后，妈妈们知道自己是孩子的第一任启蒙老师，承担着抚养和教育的双重职责，心底里也希望能尽量早地教孩子读书。 妈妈们过去跟着老师读书的场景仍历历在目，     

为什么“怕读”鲁迅巴金

如今，年轻的一代、两代并不那么喜欢读巴金，对鲁迅更是心存“畏惧”。我们当然不必作一番该读什么、不该读什么的说教。这是因为，有效的阅读是需要兴趣的，说教可能一时奏效，却不可能带来持久的读书兴趣。     

如何指导孩子看图书

幼儿园的孩子不识字，不会读书，但能读图。署假是让孩子学会看图书的时机。让我们一起来激发孩子的兴趣，指导他们学会“读图”，学会看图书。     

培养学生自读文言文的能力

《中学语文教学大纲》(试行草案)规定,中学生要“能借助工具书独立阅读钱易文言文。”吕叔湘先生说:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’”。为了培养学生自读文言文的能力,几年来,我们在文言文课堂教学中进行了一番探索、改革,其作法主要有八个方面:一、诱发自读欲望。由串讲改为自读,开始学生象刚断奶的孩子很不满意。因此,诱发、培养学生自读文言文的兴趣、欲     

引导孩子走入书的世界

孩子的学习不仅仅限于书本的学习,但“书的世界”毕竟充满了诱惑力。对于家长来说,如何引导孩子走入“书的世界”是个重要的话题。一、家长对书要有兴趣。对书有兴趣,不仅表现在舍得花钱买书,更重要的是对阅读有兴趣。榜样的力量是无穷的,家长对书的浓厚兴趣会对孩子产生潜移默化的影响。有人觉得教师的孩子对学习的兴趣浓些,大约也与此有关。二、家长要与孩子共读。孩子的阅读兴趣与成人的阅读兴趣是不一样的,要激发孩子的阅读兴趣,让孩子走入“书的世界”,光靠家长的表率作用是不够的,家     

糖·玫瑰·智慧果

在孩子成长的路上，我们一直在为孩子寻找，寻找起点，寻找理想，寻找结果，寻找答案，寻找兴趣，寻找特长，寻找朋友，寻找快乐，寻找差距，寻找成功，寻找……但我们很少去为孩子寻找理由，特别是当孩子犯了错误的时候。“我不相信你的理由，我只看重你的行动”，“我对你的理由表示怀疑，你的行为已经说明了一切”，“我不需要任何理由，我只要结果”……我们总是这样来终止孩子的述说。我们并不知道，倾听孩子稚嫩的心灵，为孩子寻找一个成长的理由，这对孩子有多么的重要。     

环球

美国“20分钟听读启蒙教学法”美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿智力开发,他提倡父母为孩子每天朗读20分钟。他编写的几套“儿童听读手册”非常畅销。特来里斯认为,培养儿童读书兴趣,并不是简单地从指导如何阅读开始,而是先由父母诱发孩子想读书。这正是绝大多数父母所忽视的。这种巧妙的阅读诱发力出自父母每天娓娓动听的朗读,20分钟听读时间不长,但持之以恒,日复一日,年复一年,孩子想读的念头就会油然而生。孩子听读越早越好,内容生动有趣,由浅入深,关键是父母能谆谆善诱。他通过实践,证明坚持听读可以集中儿童注意力,丰富孩子的词…     

被尊重,才能愉快学习

作为一个生活在当代社会的成年人。栽们对社会竞争给我们带来的压力感受得越来越强烈。然后。我们把这种对压力的感受间接地传导给了孩子，使孩子在机临社会压力的同时。还要承受父母带给予的。他们不仅要学习成长及未来生存所需要的知识。他们还要在父母的指定下参加各种的才艺班。以发展自己的特长。 “ 才艺”的学习本应是出于兴趣的，给孩子带来快乐的，但是为什么我们的一些孩子在这种学习中却发出了痛苦的呻吟？学习本应如此令人不快乐吗？ 《幸稿，从童年开始》一文中的被访者倪谷音老师。在８０年代初提出了“愉快教育”的办学思想…     

领巾红胜花 书香飘千家——云南师大附小少先队开展“现代书香之家”活动纪实(下)

狠抓“亲子共读”“亲子共读”是提高少年儿童的阅读兴趣、培养他们的阅读习惯的有效途径。父母是孩子最好的老师,父母良好的阅读习惯能起到示范和表率作用,能给孩子们以指导和启发。学校少先队把“亲子共读”作为“红读”     

浅谈如何培养孩子的阅读兴趣

简介绍了几种培养孩子阅读习惯的方法,其中包括“书读杂”、“读出成就感”、“给阅读留下记号”、“培养良好的阅读习惯”等,希望能和家长一起培养其孩子的阅读兴趣。     

给学生读书听

毫无疑问，学生一学期下来只读二十几篇课文，阅读量是微乎其微的。为了扩大阅读面， 广大语文教师向学生提出了严格的要求，开列了具体的书目，并不断强调如何如何读。但最 终学生读了多少未可知，而是否有效则更未可知。究其原因，是教师仅仅把读书当做任务下 达给学生，而没有在如何培养学生的读书兴趣上下功夫。　　提及读书，学生的感受多半是“要我读”。美国著名教育家吉姆·特利里斯深有感触地 说 ：“我们过去重视孩子如何阅读，而忘记了教他们如何自觉自愿地想去阅读。”为了使孩子 们“自觉自愿地想去阅读”，他还提出了一个十分…     

智慧处理孩子的异性交往

很多家长对男女同学之间的亲密交往非常担心和忧虑，但有研究却表明，男女同学之间纯真的友谊，更加有利于孩子改变坏毛病，养威良好习惯，激发孩子的学习兴趣和竞争欲望。所以，聪明的家长一定要多从孩子的角度去思考问题，正确对待孩子男女同学的关系。既然我们知道成年人“男女搭配干活不累”，就应该允许孩子“男女搭配学习不累”，不敏感、不好奇，用爱心和智慧去帮助孩子正确对待、处理和异性同学的关系，使孩子的身心能够健康成长。     

网络阅读与文本阅读双管齐下——浅谈如何培养学生的阅读兴趣

现代社会日益加快的生活节奏以及沉重的学业压力,使我们的孩子愈来愈“没时间”读书。而与此同时,功利性阅读,正影响着中国孩子的阅读品位和胃口,甚至可能造成他们对读书的怨恨。另外,以网络为代表的新兴传播方式的兴起,也使新一代青少年学生越来越“不习惯”传统的阅读方式——文本阅读。在网络时代,如何让我们的孩子手捧一本书？如何提高学生的阅读兴趣？如何让网络与文本阅读相结合,让孩子获得更大的闰读收获？本文就此进行了相关的探讨。     

教会孩子释放不愉快的情绪

我们知道：当我们生气、恐惧或悲伤时。这种不愉快的情绪。会使我们感到心跳加快，呼吸急促，身体聚集了大量的能量。只有把它释放出来．我们才能恢复到平静状态。其实我们的孩子也一样。“您真讨厌!”孩子大声喊叫，喊完之后，“讨厌”引起的不悦就减少了许多。如果我们压抑孩子表达不愉快的情绪，就会迫使孩子去找不正常的渠道宣泄他们的情绪。他们不是把情绪发泄到别人身上，就是发泄到自己身上。     

中职语文教学要注重人格教育

美国道尔顿中学被称为“天才的摇篮，哈佛的熔炉”，他们的教育理念中有一点非常重要，那就是：“孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是使他们对学习产生兴趣。”“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他们快乐地学习。”兴趣中蕴藏着一股强大的吸引力和推动力，能使人专心致志，废寝忘食，追求不已。系统论也告诉我们，有兴趣就容易接受外界新鲜事物，     

不做“泥人张”要当“根雕家”

邻居家有个读四年级的小学生,酷爱美术,在画画方面很有天分。可是,其母坚决不准孩子画画,非让孩子学弹琴。孩子学不好,母亲又是骂又是打。老师发现后开导这位母亲说:“要尊重孩子的兴趣、爱好。”这位母亲却说:“什么兴趣、爱好,孩子就是‘泥人张’手里的那团泥,大人想捏个啥样就捏个啥样。孩子懂啥?难道家长还会给孩子亏吃?”“孩子是家长手中的一团泥”,正是凭主观意志培养孩子的一些家长的共同想法,也是这些家长教子失败的重要原因。我们知道,孩子是有个性的独立的人,孩子参加课外活动     

莫让孩子做这种“好孩子”

生活中，常听有些父母对人这样夸自己的孩子：“我们家孩子很乖。”或“我们家孩子不爱玩，光爱学习。”等诸如此类的话。在幼儿园的日常活动中，也经常会听到教师说：“老师最喜欢听话的小朋友了。”从这些不经意的话语中可以折射出中国传统文化认同的好孩子的标准：听话、顺从、聪明、好学，绝大部分的教师和家长都毫无疑义地套用这种固定的标准来给孩子贴标签，很少有人会考虑到，从成人角度制定的这种评价指标是否符合孩子的心理发展特点，是否在某些方面阻碍了孩子健全人格的培养。一、“好孩子”容易形成性格偏差我们的教育在学术上和…     

有一种陪伴，名为“亲子共读”

<正>培养孩子的阅读习惯，是为孩子的人生奠基。亲子共读，则是帮助孩子从声音世界过渡到文字世界的一种行之有效的方法。作为一名语文老师，经常有家长跟我抱怨：“老师，我家孩子不爱读书，一有时间就拿手机玩儿，您说我该采取什么样的方式让孩子喜欢上看书呢？”每次听到这样的抱怨，我就会问家长：“那您自己经常看书吗？您平时是不是也经常拿着手机刷视频？”家长会很委屈地说：“我会看书，但是看手机的时间也不少，一来是需要在手机上处理工作上的事，二来是工作太累，想着玩玩手机放松一下。”我说：“身教胜于言教。如果想培养孩子的阅读习惯，自己先要有阅读的习惯。尤其是孩子年龄小的时候，要通过亲子共读的方式激发孩子的阅读兴趣。”     

让幸福的种子在倾听中慢慢长大——“为孩子大声朗读”，有关儿童阅读的引领

一个孩子养成良好阅读习惯的最佳时机应该在三年级之前，而且在这之前最好完成图画书到纯文字阅读的过渡，一旦错过这个时期，要培养阅读兴趣和习惯就会比较困难。在众多的儿童文学阅读推广活动中，“每天为孩子大声读”是一种简单易行的操作模式，它对小学生阅读兴趣点燃、阅读习惯养成、阅读能力提升非常有效。具体做法为：每天为孩子大声朗读优...