中学生修改国旗图案

对于现时美国的国旗——星条旗，相信大家都很熟悉：但是这星条旗上星星的排列图案竞出自一个14岁的中学生之手，知晓可能不多。     

我国国旗图案的意义

1949年6月16日,新政协筹备会决定成立国旗、国徽图案初选委员会,并在《人民日报》等报刊出征求国旗、国徽图案的启事。9月,初选委员会从收到的3012幅图案中选出38幅印发给全体代表讨论。9月25日,毛主席召开座谈会。关于国旗问题,毛主席指出:五星红旗这个图案表现我国革命人民大团结。现在要大团结,将来也要大团结。因此,现在也好,将来也好,又是团结,又是革命。 1949年9月27日,全国政协第一届全体会议通过:中华人民共和国的国旗为五星红旗。     

国旗的颜色和图案

国旗,是一个国家和民族的标志,象征着国家的主权,代表着国家的安全。世界各国的国旗颜色不一,但主要是红、黄、蓝、白、黑、绿色,每种颜色都有一定的意义或象征。     

国旗的颜色和图案

国旗,是一个国家和民族的标志,象征着国家的主权,代表着国家的安全。 世界各国的国旗颜色不一,但主要是红、黄、蓝、白、黑、绿色,每种颜色都有一定的意义或象征。     

五星图案能放在国旗右上角吗？

人教社2007年版高中《历史》必修①第97页有一幅1965年西藏自治区第一届人民代表大会图．如下：     

谈中学生作文修改

中学生在平时写作时存在两种现象,有些学生写完作文之后,不管写得如何,交上去,让老师去批,有些学生写完作文之后,草草看两遍,划几笔就算修改了,交上去,让老师去改。于是中学生中便流行这样一句话:写自己的文章,让别人批去吧。很多学生的写作,在现实中演义成了写作文——交作文——看批语三步曲。这样长此以往,学生的写作能力就很难提高了。     

中学生修改文章浅谈

<正>鲁迅说过:"好文章不是写出来的,而是改出来的。"但现在的作文教学受制于应试教育,强调一个小时内完成,在时间限制下特别重视"一笔落"能力,平时训练也非常重视作文数量。而修改作文属于精练,我以为,随意写五篇作文可能还不如一篇作文改五遍效果好。在此,我就中学生作文修改说几点看法。     

浅谈中学生作文的修改

作文教学是语文教学的重点和难点,而在整个作文教学体系中,存在着一块只见耕耘少见收获"误区"——作文的批改。作者针对写作后老师批改、学生反馈、点评等环节,总结出一些修改作文的方法。     

让中学生自己修改作文

作文难,作文批改更难。有的教师忙得焦头烂额,汗流浃背改作文、写评语;有的只在数量上下功夫,对质量忽略不计;更有甚者,不加批改给个分数……学生们不知所云,无所适从,大多只简单望一眼分数,草草看个评语就往抽屉里一塞,然后什么都不管了。这样的作文批改,可谓收效甚微。如何改进学生作文的质量,有效提高学生的写作水平,是我们每个语文教师和教育研究者共同关注的问题。     

国旗,国旗

在清纯的目光中冉冉升起,理想的火花也随之升华到,一个全新的高度。崇高的信念,也随之悄悄地走近。从童年起,国旗在我心中闪烁,祖国在我心中扎根。从上学开始,国旗指导我前进,祖国的雨露把我滋润!国旗,国旗@少逸     

国旗 国旗 多美丽

日前,新疆精河县第一小学开展了"国旗,国旗,多美丽"主题系列活动。在升旗仪式上,十字绣兴趣小组的队员们手握针线,在《红旗颂》的音乐中,开始穿针引线,一面红艳艳的刺绣国旗展现在全校师生眼前。一年级队员们开展     

中学生作文修改能力的培养

＂好作文是改出来的＂。学生作文乃至修改都应该以学生的自我实践为主,从而改变教学中存在的＂教师批改,学生不看＂的陋习,充分调动学生学习的积极性,循序渐进提升学生作文水平。在教学实践中,把作文教学与阅读教学相结合,注重写作方法的引导,加强写作技巧的积累;制定出作文评改的量化细则,把教师的批与学生的改相结合;创设丰富的师生交流共享平台。通过对学生作文修改能力的培养,达到迅速提高学生作文能力的目的。     

国旗国旗真美丽

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中学生修改化作文培养之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分。著名语文教育家叶圣陶先生说过：“学生须能读书,须能作文,故没语文课以训之。”写作能力是语文素质的重要表现。然而,长期以来,广大教师的作文教学都有一种不约而同的做法在妨碍学生有效地提高写作水平,那就是所谓的“标准化模式”。写作教学中受这“模式”的限制,     

国旗国旗我爱你

1=D 2/4 中速崇敬地忆上鱼台！6-176 5引5-IO旦鱼I二巨二j1全壬三2【_ 国旗国旗我爱你@阵容 @薛哲     

国旗，国旗多美丽

国旗、国旗多美丽, 五颗星星照大地, 小朋友们爱祖国, 向着国旗敬个礼。     

国旗国旗我们热爱您

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国旗

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