区域教育研修网络：构建教师专业发展的生态环境

2004年,北京市西城区小学1～4年级、初中一年级同时进入课程改革。西城区教委深切地认识到,教师专业能力的提高问题,已经超越教师的个人层面和学校教研组层面,成为提高区域教育教学水平、推进教育整体改革所必须面对的问题。教师的专业发展不仅需要教师个人的学习与实     

教育博客:教师专业发展的新平台

博客(blog)是weblog的简称,是在网络上的一种流水记录形式,即"网络日志".博客的技术要求不高,简单易学,只要是掌握了基本的电脑和网络操作技术的人都能使用.博客既是一个人学习与交流的重要平台,也是个人积累思想的重要场所.     

区域网络研修,创新教师专业发展机制——记北京市西城区教育研修学院及西城教育研修网

北京市西城区教育研修学院成立于2005年10月,由原北京教育学院西城分院和原西城教育教学研究中心合并而成,有研修员     

网络教研促进农村小学教师专业发展的新平台

在对华东和华南地区农村小学教师教研能力的调查中发现．由于农村小学同校同学科的教师人数偏少．再加上长期缺乏优秀教师的“传、帮、带”等诸多因素的限制．农村小学教师的教研能力相对普遍较低。这不仅严重地影响了教师的专业发展．同时．也制约了农村小学新课程改革的深入实施．     

教师博客——构建教师专业成长新平台

“博客”（Blog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，它是因特网继E-mail、BBS、ICQ之后的第四种方便快捷的网络交流方式与网络共享方式，被誉为“第四代网络个人媒体”。     

以名师为引领,构建学区教师发展新平台

<正>教师队伍建设一直是学校管理及发展的重中之重,教师专业化素质已经成为影响学校发展的重要因素。广州市越秀区小学第一学区在"学区管理模式研究"     

网络教研：教师专业化发展的新平台

一．案例：《机器人学唱歌》 网络教研可以有效地融入学科教学活动中,从而优化教研手段和教学过程,提高教学质量并有效促进教师的专业发展。下面,以一节小学信息技术课《机器人学唱歌》为例,简述网上教研活动的实现方法。     

创新研修模式引领区域教师专业发展

长期以来．北京市西城区为社会提供了高标准的学前教育、高质量的义务教育、高水平的高中教育。为进一步巩固、提高这些成就,北京市西城区教育研修学院一直致力于将教育教学问题的解决和教师专业发展目标有机结合．面向西城全体教师。构建了全新的研修一体化、研修课程化、网络常规混合式教师研修模式．有效提升了教师的专业发展水平。大力促进了区域教育的整体发展。     

教育博客，新课程背景下促进教师专业成长的新平台

随着科技的发展,信息技术对教育领域影响的日趋深入,教育博客在促进教师成长上正发挥着越来越重要的作用。本文尝试对新课程背景下教育博客的特性进行了分析,探讨了其与教师成长的关系,并认为教育博客作为教育教学过程中新的载体能够成为促进教师成长的新平台。     

利用网络优势打造大学生思想政治教育新平台

文章从网络给大学生思想政治教育工作带来的正面、负面影响出发,有针对性地提出了利用网络平台对大学生进行思想政治教育工作的策略.     

强化校本研修，引领教师专业发展

校本研修是新形势下教育发展的新理念,是学校教师专业发展的有效途径。加强校本研修,能推进教师队伍建设质量的提高,能推进高效课堂活动向纵深发展,能推进素质教育全面发展。两年来,湖北省当阳市河溶镇中心小学（以下简称“我校”）在“小学教师校本培训内容与教师发展研究”课题中,始终坚持校本研修,把教师校本培训与校本教研相结合,在学习与研究中引领教师专业发展,走出了一条适合我校教师专业成长之路。     

网络考研为老师专业成长搭建新平台

网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的互动,营造了民主平等、合作交流的教研氛围,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。笔者认为可以采用以下几种方式开展网络教研活动。     

打造教育新平台——华为3Com教育城域网解决方案

互联网应用的普及为教育的发展带来前所未有的变革，打破了传统教育中面临的时间及地域等限制，实现面向全社会每一个人，并为其提供终生受教育培训的梦想。顺应这一发展要求，建设一个高质量、高带宽、多服务、范围广的整体教育综合信息网络势在必行。同时教育城域网必须是一个实用的、高可靠、高效率、高扩展性、高安全性系统。     

网络时代的教师专业发展

教师专业化是提高教师专业素质、最终实现高质量教育的逻辑起点,对推进基础教育信息化进程起到了决定性的作用.以新课程改革为契机,促进教师专业个体发展,提高教师的整体素质,借助现代信息化手段,实现教师专业发展,从互联网到人际网,从人际网到思维网络,教师专业发展都有很多值得发掘的地方,互联网的发展给教师专业发展提供了更加宽广的视野.     

网络环境下的教师教育及教师专业发展

分析了传统教育模式给教师教育工作带来的诸多问题,指出了有效利用信息网络技术是提高教师教育效果、促进教师专业发展的有效途径。     

开展校本研修，促进教师专业发展

随着教育改革的不断深入,教师专业发展成了目前教育界以及全社会关心的热点话题。与此同时,在教师继续教育中,立足本校实际进行校本研修成为促进教师专业发展和解决学校实际教育问题的有效形式。实施校本研修,使教师在对话、交流、反思中成为学习者,使学校成为学习型组织,从而实现教师不断成长,学校不断发展。     

创新研修模式引领区域教师专业发展

作为教师培训基地,北京市西城区教育研修学院将教育教学问题解决和教师专业发展目标有机结合,面向区域全体教师,构建了全新的研修一体化、研修课程化、网络常规混合式教师研修模式。     

活用教材，为学生发展搭建新平台

笔者经历了“一根粉笔,一本书”的老式教学,素质教育理念下的目标教学,课标理念下的新课程教学．一直在不断地剖析着自己的课堂教学：多年来,借助中考指挥棒给予的惯性,我们习惯于沿袭思维“深挖洞”的训练模式,熟悉于对方法技巧的全新包装．形式上的“戴帽穿靴”,使我们显得尴尬难堪;内容上的“枯燥乏味”,使学生显得苦不堪言．苦恼彷徨中,我对照新课标进行反思、试验．从中获得了一些启示．下面仅就新课标理念下教材的使用,谈谈拙见．     

依托校本研修，促进专业发展

随着新课程改革的不断推进，教师所面临的挑战具有不可预测性与复杂性。因此，学校应该成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，要尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，[第一段]     

互联网:高校爱国主义教育的新平台

在经济与信息全球化进程中,互联网给高校爱国主义教育带来新的挑战。高校要加大投入,建设一批内容好、质量高的校园网站,充分利用互联网开展爱国主义教育,这是历史的要求,是时代和现实的呼唤。