关于企业技术创新中的风险问题

在激烈的市场竞争中.企业技术创新中的风险问题日益突出.本文分析了目前企业中普遍存在的创新动力不足和创新风险之间的关系以及风险是如何影响创新主体的创新行为的,并对创新风险的分散作了初步探讨,在对创新主体、利益主体、风险承担主体三者关系分析的基础上,认为创新风险承担主体多元化,并使风险承担主体同时成为利益主体是解决问题的可能途径.     

构建高校科研机构管理创新体系的几点思考

高校的科研创新体系是我国国家创新体系的重要组成部分,在科教兴国战略中发挥着重要作用.高校的科研创新体系是我国国家创新体系的重要组成部分,在科教兴国战略中发挥着重要作用.通过分析高校科研机构的职责和定位和构建高校科研机构管理创新体系的意义,提出高校科研机构管理创新体系的建设内容和建议,指出高校的科研机构是凝聚科技人才、锤炼科研队伍、开展创新研究、产生原创成果的良好载体.     

高等学校在协同创新中的地位与作用初探

高等学校(以下简称高校)作为科技创新的发源地和培养创新型人才的摇篮,是协同创新的主体之一,在协同创新中扮演着十分重要的角色.高校在协同创新中具有知识协同创新、技术协同创新和文化协同创新的优势.高校在协同创新中,可以发挥引领和主导国际科技研究与合作、支持和推动行业技术进步与产业结构调整、服务和支持区域经济建设与社会发展、提升和增强国家软实力与文化影响力的作用.     

二元的中国创新体系

基于地区科技与创新的统计资料,对中国创新的驱动因素作了一个量化的分析.我们发现,在推动中国技术创新中,外国直接投资、政府的科技投资和教育支出是最重要的驱动力,也意味着,跨国公司、大学、科研院所在技术创新中起着重要的作用.而在产品创新中,外国直接投资,企业自身的研究开发活动和大学、科研院所与产业的联系是最重要的驱动力,说明企业是产品创新的主体,当然,这里的企业既包括了本国的企业,又包括了三资企业.但在不同地区,这一结论并不相同.在东部,跨国公司的作用非常突出,而在中西部,企业自主研究开发投入是创新的重要决定因素.因此,中国呈现出了一种二元的创新体系.     

高校学报特色与创新探析

在建设创新型国家的历史进程中,高校学报承担着重要责任.特色与创新有密切联系,"特色与创新相排斥"说值得质疑.特色与创新是高校学报生存、发展的两大主题.高校学报应当努力避免同质化的倾向,立足特色,致力创新,在特色中孕育创新,以创新来提升特色,在特色办刊和自主创新中提高学术质量和学术技术水平,出人才、出成果,不断开拓生存和发展的空间,实现可持续发展.     

中介服务机构在区域创新网络中的地位与作用研究

中介服务机构是区域创新网络的一个主要节点,对创新主体的创新活动起着重要的促进作用.在区域创新网络中,中介服务机构有着沟通粘结作用、咨询服务作用、孵化作用、协调重组作用、引进和培育人才作用、优化创新环境的作用.本文还分析了发展过程中存在的问题,并对如何发挥中介服务机构在区域创新网络中的作用给予了建议.     

基于主导设计的技术标准形成研究

技术标准问题.在企业创新管理中具有重要的战略意义.目前,对创新过程中技术标准是如何形成的,在学术界和创新实践者中还存在很多盲区.就创新过程中技术标准如何形成的,就竞争性技术如何转化为主导设计,主导设计转化为技术标准过程中的内在背景、因素、基础条件,技术标准呈现的特点等相关问题作了深入研究.     

浅谈如何营造富于创造性的英语教学氛围

在英语教学中,提高学生的学习兴趣、点燃创新热情,是激发创造力,开发学生智力的催化剂.构造以课堂教学为主渠道的创新教育课堂模式,是培养创新能力的关键.让学生在学习中学会如何去获得知识及方法,以达到培养创新意识,提高创新能力的目的.通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新.养成乐思、善思、敢思的思维品质.平等民主的课堂气氛有利于点燃学生创新思维的火花.培养学生的参与意识,协作意识和发散思维,留给学生思考,创新的余地和空间,提高创新思维能力.     

初中历史教学中学生创新精神的培养

培养学生的创新精神是历史教育的一个重要任务.应该围绕学生的创新意识、创新动力、创新思维、创新能力等方面进行.在培养学生创新精神的途径和方法中,进行创造性教学的历史课堂是主渠道;历史课外活动是重要的途径和方法;宽松和谐的教学环境是重要条件.     

发展科技保险保驾科技创新

科技创新是推进自主创新、建设创新型国家的关键.同时,科技创新是一种风险活动,具有高投入高风险的特点,因此,在科技创新中引入保险保险机制对于分散风险、保驾创新、建设创新型国家具有重要意义.     

如何培养小学生的数学创新意识

创新教育是素质教育的重要内容之一,是教学改革的主要方向和要求,也是创新行为的前提.怎样构建新型的小学数学教学模式,培养小学生创新智能呢?作为教师,我们不但要向学生传授知识,更要在培养学生的创新精神、创新意识和创新能力上下功夫.在小学数学教学中培养学生的创新意识,我们要结合教学内容,引导学生积极参与教学活动,开动脑筋,拓宽思维,培养他们自己分析问题和解决问题的能力.现就如何在小学数学教学中培养学生的创新意识谈几点自己的做法.     

企业科技协同创新的经验与启示

我国企业科技协同创新模式可分为内部科技协同创新模式和外部科技协同创新模式.两种模式在企业科技创新过程中是相辅相成、密不可分的.企业应联合各科技创新主体共同努力,提升企业科技协同创新的绩效.     

情报在企业创新中的作用

创新是当今企业发展的必由之路,情报在创新过程中发挥着重要的作用.本文就市场情报、技术情报、管理情报以及人才情报在企业创新中的作用作了论述.     

对构建高校实验教学创新体系的思考

培养创新人才,必须进行教育创新,而实验创新是教育创新的一个重要方面.本文分析了目前高校在实验创新教育中存在的主要问题,并提出了构建高校实验教学创新体系的基本思路、基本方法和措施.     

创新教育和中等职校的会计教育

创新教育作为增强国际竞争力的重要手段,在现代教育中已引起重视,创新也是职业教育未来培养人才的目标.知识经济的发展,对职业学校会计人才的需求有了更高的标准,不仅要求其能记账、算账、报账,还要具有良好的综合素质和创新能力.在会计教学中,就必须改变会计教育理念,实施会计教学创新,培养出具有一定创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的实用型、技能型会计人才.     

基础研究创新给科研管理者提出的新要求

今天,创新的意识可谓深入人心,但在基础研究创新中仍有人存在着思想上的误区.微观观点认为创新是科学家自己的事情,科研管理不存在创新的问题;而宏观的观点则割裂了创新的环节,认为创新是纯政府行为,与科学家的关系很弱.我们认为,基础研究管理创新关键是创造一种能使人们持久创新的制度和环境.其中创造原始性创新的优良环境最为重要,它在很大程度上有赖于科研管理体制的改革与创新.管理创新则必源于基础研究创新发展的需要.现在尤为迫切的是直接服务于科学家的基层科研管理人员要适应基础研究创新发展的更高要求,在自己的管理中进行创新.     

浅析小学数学教学中培养学生的创新意识

激发创新意识,培养创新能力的基础在教育.教师如何发掘学生身上隐藏着的无限的创造潜能,源于平时的教学过程.本文从四个方面找到了创新意识培养的源头:好奇是培养创新的萌芽;争论是培养创新的缰绳;质疑是培养创新的基石;评价是培养创新的动力.在不懈地探索中,无疑为学生创设了主动探索、求异创新的教学环境,学生心中的创新之火更加炽烈,思维更加敏捷.     

基于国家创新体系的产学研合作创新内涵剖析

大学、科研机构与企业是国家创新体系中创新活动的执行主体,一个国家的创新绩效很大程度上取决于这些主体如何相互联系起来成为一个知识创造和使用的集合体.产学研合作的模式即为创新系统主体之间的联系方式,其运行机制、动力机制及分配机制也与国家创新体系的各项机制有密切联系.文章在国家创新体系框架下分析了产学研合作创新的内涵,指出产学研合作创新是产、学、研两方或三方联合创新的行为;是系统性的创新行为;是技术创新和制度创新的统一体.     

企业生态创新动态过程研究：以丹麦格兰富为例

企业生态创新动态过程研究在理论与实证层面都有待丰富.基于组织学习研究视角,以丹麦格兰富为例,分析了企业将环境问题内化到自身创新战略和实践中去的动态组织学习过程.格兰富的生态创新实践表明:生态创新是企业根据不断变化的环境问题调整认识、目标及方案的动态组织学习过程.在组织学习模式和路径上,生态创新与一般意义上的创新并无本质差别.但在生态创新中,与外部利益主体的互动在知识扩散(市场化)阶段显得更为重要,尤其是在政府拉动或绿色市场需求不足的情况下.另外,生态创新强调企业的环境认知这一重要前提以及企业在技术创新(知识的生产与应用)中产品生命周期视角的应用.基于原有自主创新经验,提高环境意识是我国企业绿色化转型的前提.充分发挥好非政府组织等公民社会组织在政府推动型的三螺旋创新模式中的推动与支持作用,是我国在新一轮全球绿色增长竞赛中取得后发优势的关键.     

三螺旋创新模式中信息流主体研究——以信息论加权的社会网络分析法

三重螺旋创新模型是近几年国际创新研究的又一课题,主要研究在创新活动中大学、产业、政府间的关系.信息流动贯穿于整个创新过程,也是三重螺旋模型研究的一个重要组成部分.三重螺旋中的信息流动具有主体多元化,信息流动呈现非线性的特征,因此传统的线性分析方法难以解决三重螺旋中信息流动的问题.本文在介绍三重螺旋基本观点的基础上,提出了应用信息论和社会网络分析方法相结合研究三重螺旋中创新信息流动的主体分布问题并给出具体算法.