中国与美国职业技术教育比较研究

美国的社区学院体系是职业技术教育的成功范例,被世界各国所效仿.其成功的主要原因是与企业和社会保持了长期的有效联系,能够满足企业和公众的需求,使市场、就业、教育达到了完美的结合.本文主要对美国的社区学院职业教育办学模式进行研究,并与中国目前的职业技术教育相对比,从中找出差距和存在的问题.     

东西部职业教育合作办学洽谈会在新疆举办

来自全国22个省区市的120多家职业教育院校的代表8月20日汇聚新疆昌吉职业技术学院，参加在这里举行的东西部职业教育合作办学洽谈会。     

深化校企合作创新办学模式

南充职业技术学院自建院以来,始终坚持"以人为本,发展至上,校企合作,互利双赢"的理念,不断加强与行业、企业的信息、人员、技术、设备、资金等多方面的合作,以就业为导向,以服务为宗旨,以贡献求生存,以特色求发展,办学规模和办学水平不断提高。     

同济大学与浙江省开展职业教育合作办学

为加强校地合作，探索职业微育为区域经济和社会发展服务的新途径．同济大学与浙江省就职业教育合作携手走出创新的一步。7月26日上午，同济大学、浙江省教育厅、嘉兴市人民政府三方就同济大学浙江学院合作办学在嘉兴市举行签约仪式；同日下午，同济大学、浙江省教育厅、湖州市人民政府职业教育合作签约仪式在湖州市举行．并与湖州职业技术学院合作在湖州市建立“同济大学职教师资培训浙江基地”。     

我国职业教育发展模式构想

随着我国经济的发展,职业教育的地位越来越重要。然而,由于观念、体制等原因,我国的职业教育尚处于不成熟阶段,甚至可以说是低靡阶段。因此,我们必须借鉴外国经验,大胆改革,早日开创适合我国国情的职教发展模式,以求实现我国职业教育的跨越式发展。德国前任总理科尔在探索德国科学技术与经济迅速发展的奥秘时曾指出:德国人民所具有的文化素质和发达的职业教育是促成联邦德国今日强盛的关键所在。在德国,职业教育被视为政府、社会、企业与个人的共同行为,是德国在国际市场竞争中的原动力,是企业生存与竞争的手段,是个人生存最重要的基础及个…     

电力行业高职院校中澳合作办学项目办学实践及探索

以电力行业高职院校中澳合作办学项目为例,介绍了澳大利亚TAFE体系可借鉴的优势和中澳双方在合作办学项目中主要开展的合作,同时也分析了合作中仍存在的一些问题,对下一步工作也给出了几点建议.     

浅谈电力行业引入澳大利亚TAFE体系的探索

2003年由中国电力企业联合会牵头,十所电力行业学校搭建起中澳合作办学项目平台,引进澳大利亚TAFE教育体系,探索高素质技能型电力专门人才培养的突破口,使行业职业教育与职业资格培训相融合,以能力培养为本位,建立起适应电力企业和社会需求的正规教育和岗位培训相互衔接的新体系。本文对项目第一阶段的成果和经验进行总结,详细分析了项目存在的问题,对项目今后进一步发展提出了具有指导性对策意见,对我国职业教育领域开展能力导向型合作办学具有借鉴意义。     

发挥重点大学优势建设示范性职业技术学院

西工大金叶信息技术学院在建设示范性高职学院过程中，主要在合作办学机制、人才培养模式、教学基本建设、发挥重点大学优势、提高教学质量等方面进行了有益探索。     

产学研结合人才培养模式的构建与实践

中国教育改革和发展纲要>指出:高等教育要"加强实践环节的教学和训练,发展同社会实际工作部门合作培养,促进教学、科研、生产三结合".长沙航空职业技术学院建院以来,紧紧围绕空军装备建设发展对高级技术应用型人才的要求,与空军装备主管部门和装备维修企业密切合作,积极探索产学研合作办学的道路,初步形成了一套行之有效的产学研结合人才培养模式和运行机制.     

中国铁道出版社

《职业教育教学设计》、《职业教育课程设计》、《职业教育教材设计》、《现代四大职教模式》将帮助您将以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的教育理念落实到您校的教学大纲、教学计划、授课计划、教案、教学材料当中，使您的学院成为真正的职业技术学院！     

"航母"起航--长春职业技术学院采访手记

2001年11月17日。长春市卫星东路,彩球飘空,千鸽振羽。人们奔走相告,在这块位于长春市高新技术产业最活跃的经济开发区和净月潭旅游开发区之间的“风水宝地”上,一座目前我国长江以北最大的综合性职业技术学校正式落成了。前来祝贺的国家教育部王湛副部长高兴地说:“我们的‘航母’起航了!”人们之所以把新落成的长春高级职业技术学校称为“职教航母”,不仅仅缘于其校园壮观宏阔———占地面积30万平方米,一期工程建筑面积18万平方米;规划方正的校区恰好被清波细浪的伊通河支脉分成南北两大部,南部是由可容纳万人食宿的餐饮中心和学生公寓构…     

西北工业大学金叶信息技术学院示范性职业技术学院建设实践总结

西北工业大学金叶信息技术学院建院以来，特别是进行示范性建设两年来，主要从三个方面进行了探索和实践：一是力图突破原来只拘寓于国办高教机制的状况，面向社会和市场，探索一种学校同社会力量合作办学的新机制；二是积极进行教学改革，实现从研究型人才培养模式到技术应用型人才培养模式的转变；三是扎扎实实抓好教学基本建设，走以提高质量为核心的内涵发展的道路。     

金华职业技术学院的"五位一体"办学模式

高职办学要实现真正意义上的校企合作并不容易。面对动态的经济社会发展需求，以及各利益主体日益多元的价值追求，校企合作如何走向稳固、深入、持续，是一个亟待破解的难题。金华职业技术学院的基地、招生、教学、科研、就业“五位一体”的办学模式，是在此方面进行有益探索的一个成果。     

电力行业企业举办职业教育的优势与发展

一、电力企业举办职业教育的优势 中国电力企业具有五十多年举办职业技术教育的优良传统和独特优势,为我国电力工业发展做出了较大的贡献.企业参与或者直接举办职业教育,具有这样几个优势:     

工学结合校企合作提高人才培养质量

内蒙古建筑职业技术学院在办学过程中始终瞄准建设市场和建筑企业．坚持依托行业办学，校企合作．产学结合．形成了鲜明的办学特色，取得了显著的办学效益。     

电力行业职业教育培训的研究与实践

本文结合教学实践,从优化人才培养模式、改革教育培训内容、创新教育培训方式等方面,就新形势下的电力行业职业教育培训模式作了探讨。     

中国交通教育研究会职业教育分会2005年大事选

1．6月8日，经交通部科教司审核，交通远程职业技术学校在北京市交通学校、安徽交通职业技术学院等9所院校分别成立了分校。2．7月19日，山东省人民政府发文同意将山东省水运学校（山东省威海海运技工学校）并入山东交通学院，同时撤消山东省水运学校（山东省威海海运技工学校）建制。山东省水运学校更名为山东交通学院海运学院。