西北五省区幼儿教师与园长培训需求状况的调查研究

为了解西北五省区幼儿教师和园长的培训需求,运用问卷调查法和访谈法对西北五省区551名参训幼儿教师和园长的培训需求情况进行了调查与分析.结果发现:幼儿园教师和园长对"幼师国培"的整体需求程度很高且省域之间存在差异;同时,对幼儿教师和园长参加培训的原因、对培训课程、培训师资和培训方式的需求进行了具体分析,探讨了西北五省区"幼师国培"培训需求存在的问题与原因,提出了具有针对性的对策与建议,以期为各省区提高"幼师国培"实效性提供有力的数据支持与理论指导.     

中国、联合国儿童基金会加强师资培训工作会议在福州召开

第三次中国、联合国儿童基金会关于加强师资培训合作项目主任会议11月26日至31日在福建省福州市召开.国家教委副主任柳斌同志、联合国儿童基金会驻北京代表处代表蔓苏先生出席了会议.会议肯定了1985年以来中国、联合国儿的基金会师资培训合作项目在培养培训幼儿教育、小学教育、出版图书资料、促进我国普教事业发展方面所取得的成绩,到会代表认真总结交流了去年九月项目会议后各地执行合作项目的情况和经验,实地参观了福建省两所项目学校——福州师范和福州幼师,对今后如何进一步加强领导,切实落实《关于加强项目学校意见》以及下一周期扩大项目的可行性进行了研究讨论.下一周期的教育合     

幼儿园师资新培训模式的探索研究

幼儿教师为了完成职称晋升、专业成长和学术研究,必须不断学习参加各种类别的培训。然而幼师实际的工作比单一的教师职业更加包罗万象,并无过多空暇定下心来从头至尾地参与和投入。但是在当前的体制下,对教育工作者的管理往往是"一刀切"的行为,对幼师衡量的标准往往参照小教,而考虑幼教工作的特殊性,几乎是零。在被孩子们占据了大量空间时间无法脱身的幼师们,工作和培训成了一对矛盾体。本文旨在研究幼儿园师资新培训模式的变革,通过培训方式、培训内容、培训过程的转变解决或缓解这一对矛盾。     

幼教师资在职教育培训的分析与对策

幼儿教育随着社会发展变得越来越重要,所以,针对幼教师资教育培训方面同样也显得较重要,以往的幼师师资培训效果并不明显,没能取得较好的培训效果,需要通过什么样的方式才可提高幼教师资在职教育培训效果呢?着重分析幼教师资在职教育培训内容以及培训模式,寻找全面提升幼教师资在职教育的培训效率。     

赫尔巴特在科尼斯堡大学的教育实验

从1811年到1833年,赫尔巴特在科尼斯堡大学主持教育学讲座时,设立了教育学研究班。研究班不仅是赫尔巴特和学生探讨高深学问的场所,也是开展普通教育实验和师资培训的机构。赫尔巴特在此培养了一批中学师资,提升了自身的学术水平,使其"教育学成为一门科学"的努力向前迈进了重要一步。     

全省各地正抓紧幼师培训工作

半年多来,各地依靠各级党委的领导,争取共青团、工会、妇联的支持,开展了幼师培训工作。各地幼师培训班,组织学员学习了《幼儿园教育纲要》(试行草案)和幼儿教育的基本知识和基本技能。使学员们不仅思想觉悟和理论     

幼师培训工作的做法和体会

我们泰州市重视做好在职幼师的培训工作,经过几年的努力,师资素质有所提高。目前已有百分之九十八的幼儿教师受过一个月左右的短期业余培训,有百分之七十四的幼儿教师受过半年的脱产培训。我们的做法是:(一)根据在职幼师的实际情况,先业余后脱产分批组织培训。城市民办、厂办幼儿园较多,绝大多数教师来自社会或车间,工作小学化、成人化。为此,培训工作分阶段进行。第一阶段广泛组织各种类型业余培训班,让每位教师都有机会参加学习,使他们     

我国学前教育本科专业的改革构想

高师下嫁、幼师升格把学前教育师资培养推进了高等教育的范畴，使学前教育本科专业面临着专业重构问题。通过对我国学前教育师资培训系统面临的挑战的分析，尝试提出了学前教育本科专业的培养目标、课程体系、管理体制等三方面的发展构想。     

全省各地正抓紧幼师培训工作

半年多来,各地依靠各级党委的领导,争取共青团、工会、妇联的支持,开展了幼师培训工作。各地幼师培训班,组织学员学习了《幼儿园教育纲要》(试行草案)和幼儿教育的基本知识和基本技能。使学员们不仅思想觉悟和理论水平有了提高,而且丰富了经验。各     

中南地区幼教师资培训网第三次会议在南宁召开

中南地区幼教师资培训网,于1987年4月21日至24日,在南宁广西幼师召开了第三次会议。出席这次会议的有华中师大教育系和武昌幼师、长沙师范、广州幼师、广西幼师、郑州幼师、武汉幼师、黄冈幼师、蒲圻幼师、江门幼师、衡阳幼师、南宁民师、桂林市师范等十三所学校的领导和电教人员共28人。会议得到了广西壮族自治区教育厅的重视和支持。中南地区幼教师资培训网负责人华中师大教育系主任旷习模同志主持了这次会议。     

关于幼师生与学前双语教育的调查报告

为了更加有针对性地进行学前双语师资培训,我们需要更多地了解幼师生,了解幼师生对学前双语教育抱有什么态度,她们对学前双语教育了解的程度如何,有多少人了解以及她们愿不愿意从事学前双语教育等.调查结果表明幼师生已经广泛地接触学前双语教育,并对此有着较为理性的认识,而且大多数幼师生愿意从事学前双语教育,这就给我们的学前双语教育师资培训提供了良好的基础和人才储备.因此我们有理由对学前双语教育抱有信心.     

贵州省民族地区县域学前教育发展困境与策略——以武陵山片区松桃县为例

加强贵州省民族地区师资建设是提升民族地区学前教育普及程度的关键。通过对松桃县学前教育师资建设的现状调查发现,武陵山片区学前教育师资建设存在薪酬待遇低、缺编情况严重、师生比过低、教职工结构不合理等问题,进而提出提高幼师整体地位、补充合格幼师、吸引和留住幼师及促进幼师专业发展等措施。     

美国的中学物理教育(连载一)

1991年底,本文作者周兰同志作为世界银行贷款九年制义务教育师资培训项目成员,赴美国担任了一年访问学者。在此期间,她访问了美国的八所中学,听取160多节课,与中学师生进行了多次座谈,还参加了几次中学物理教师的学术会议和师资培训工作。一年的访问使她对美国中级教育的多样化、实用化以及其灵活性印象颇深,感慨良多。她认为,虽然美国的中等教育,尤其是物理教育名声并不辉煌,但美国能成为今天这样一个高度现代化的工业大国,其科学教育有着不可磨灭的贡献,自然有其可取之处。为了让广大读者对美国中学物理教育的现状有个比较清晰的了解,我刊特约请周兰同志将她在美国访问其间的所见所闻写成专题文章《美国的中学物理教育》。本刊从1994年第5期开始分期连续刊出,在这一组连载的文章中,周兰同志将对美国的教育体制、中学物理课程的设置、教学方法、实验及实践活动、考试、学校风气、师资培训、教师待遇以及教改趋势等内容进行介绍。     

学前教育专业本科课程设置与改革研究

高师下嫁、幼师升格，把学前教育师资培养推进了高等教育的范略，使学前教育本科专业面临看专业重构问题。本看重分析我国学前教育师资培训系统面临的挑战，尝试提出了学前教育本科专业的培养目标、课程体系、管理体制等三方面的发展构想。     

美国高校幼师教育简述

随着社会的进步以及我国教育体制与国际的接轨，高等师范学前教育专业的培养目标逐渐从过去的研究人员、管理人员扩展到一线教师。中等幼师逐步萎缩并退出历史舞台后。四年制的高等师范将最终承担起培养幼儿园教师的重任。在幼师师资培养的转型期，学习和借鉴外国的经验无疑是非常重要的。笔者曾在美国留学5年，亲身经历了美国高校的幼师教育。在自己的亲身体验和对文献资料研究的基础上撰写了此文，从学位设置、录取招生、专业课程和实践学习四方面向读者展示美国高校幼师教育的真实状况。以期为我国高等师范学前教育专业的改革和发展提供启示。     

关于新课程师资培训工作的实践与思考

在新形势下 ,如何充分发挥新课程师资培训基地的作用 ,解决新课程师资培训中出现的新情况和新问题 ,不断探索和尝试新模式、新方法 ,值得我们去思考、探索。本文介绍新课程师资培训初始阶段的成功经验 ,并针对今后的大规模培训提出了宏观构想。     

美国职教教师专业化述评

简要介绍了美国职教教师专业发展的标准与具体措施,剖析了我国职业教育师资存在的问题,希望借鉴美国先进、科学的做法,提出符合我国国情的职业教育师资培训措施。     

美国职教教师专业化述评

简要介绍了美国职教教师专业发展的标准与具体措施,剖析了我国职业教育师资存在的问题,希望借鉴美国先进、科学的做法,提出符合我国国情的职业教育师资培训措施。     

面向21世纪学前教育师资培养和课程改革研讨会在成都召开

2000年11月中旬,华东师大学前教育研究所、成都幼师、浙江师大杭州幼儿师范学院、苏州幼师、昆明幼师、江门幼师、泉州幼师、福州幼师、哈尔滨幼师、广西幼师、青岛幼师、西安幼师等单位领导专家会聚蓉城,就面向新世纪的学前教育师资培养和课程改革问题进行了研讨。     

中国人民大学马列主义研究班历史状况考察(1952—1958)

中国人民大学于1952年8月23日成立了马列主义研究班。研究班的性质是马列主义理论教育的短期培训班,任务是为高等学校培养政治理论师资。在'教学与实践相联系,苏联经验与中国情况相结合'的总方针下,研究班系统学习理论、密切联系实际,从1952年创办,到1958年撤销,历时6年多时间,培养出一大批政治理论人才。研究班培养的新...