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早期阅读重在培养阅读能力.国内外众多研究证明,3-8岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期养成良好的阅读习惯,养成自主的阅读能力,可以提高幼儿的理解能力,以及讲述水平,为幼儿以后终身学习奠定坚实的基础.然而这个早期阅读能力发展的关键期的大部分时间是在幼儿园中度过的.作为教师,怎样利用好幼儿在园的时间让幼儿早期阅读能力得到发展与提高,是非常重要的. 相似文献
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早期阅读重在培养阅读能力。国内外众多研究证明,3—8岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期养成良好的阅。读习惯,养成自主的阅读能力,可以提高幼儿的理解能力,以及讲述水平,为幼儿以后终身学习奠定坚实的基础。然而这个早期阅读能力发展的关键期的大部分时问是在幼儿园中度过的。作为教师, 相似文献
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有研究表明、3~6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期.如何开展早期阅读活动,促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力.为进入小学系统学习奠定基础.对此,笔者结合自己的学习和教育实践,谈几点粗浅的认识和体会. 相似文献
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早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础,同时也是儿童成为终身学习者的开端。培养中班幼儿早期阅读兴趣有利于促进早期阅读的开展。幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分,对促进幼儿语言发展具有重要价值。文章围绕主题背景下中班幼儿早期阅读能力培养的现状及其培养方法等方面进行讨论,以期提高中班幼儿早期阅读兴趣,促进其早期阅读的发展。 相似文献
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有研究表明,3~6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。如何开展早期阅读活动,促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力。为进入小学系统学习奠定基础。对此,笔者结合自己的学习和教育实践,谈几点粗浅的认识和体会。 相似文献
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<正>心理学研究表明在儿童能力发展中不同能力的获得存在关键期,抓住这一时期就能获得事半功倍的效果。许多心理学家认为2-3岁是幼儿口头语言发展的关键期,4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。法国教育家科恩撰文提出:"儿童在六岁前较之六岁后更容易学习阅读。"因此,幼儿早期阅读应引起每位家长的重视。但是,在我国虽然愿意给幼儿阅读投资的父母很多,可很多书籍往往只是出现在孩子的书架上,并没有真正被孩子阅读。结合自己多年的教学经验,我认为要真正促进幼儿阅读,父母们还要在以下几个方面达成共识: 相似文献
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吴俐莉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):71-71
早期阅读对幼儿语言的发展具有极为重要的价值,《幼儿园教育指导纲要(试行)》也把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,提出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。3~6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期让幼儿养成热爱阅读的习惯、形成自主阅读的能力,不但是幼儿终身学习的阅读基础, 相似文献
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<正>幼儿期是人的智力、语言发展最迅速的阶段,是人一生中各种能力发展的重要时期,尤其是学习的最佳时期,同时也是养成良好习惯的关键期。阅读能力是学习的基础,是决定一个人是否成功的重要条件。早期阅读是幼儿语言发展的关键期,它通过内容健康、形象活泼生动、图文并茂的材料,给幼儿以积极的刺激,促进幼儿的智力发展。《幼儿园教育指导纲要》明 相似文献
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在社会和经济发展迅速的今天,人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础。3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期,教育者要切实把握这个发展的时机,在培养幼儿口头交流能力的同时,帮助幼儿做好书面语言学习的准备。《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿早期阅读分别从阅读兴趣习惯、阅读理解能力、早期书写行为几方面提出了目标要求。如今,早期阅读教育也越来越受到广大教育工作者和家长们的重视,作为幼教工作者必须准确理解和贯彻《指南》的精神实质,培养幼儿的早期阅读兴趣,提高幼儿早期阅读能力。 相似文献
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幼儿期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是幼儿语言发展关键期的有效刺激物,它可以通过图文并茂的视觉材料,给幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展。因此在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是我们工作中的一个重要内容。 相似文献
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幼儿时期是人的智力发展、语言发展最迅速的时期,是人一生中学习能力的最佳时期。早期阅读是幼儿语言发展的关键期,对幼儿一生的发展是十分有益的活动,在幼儿期对幼儿进行早期阅读兴趣的培养至关重要。 相似文献
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幼儿期是语言发展的关键期,有研究发现,2岁是口头语语言发展的关键期,4~5岁则是学习书面语言的关键期。关注幼儿早期阅读,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿阅读习惯,多途径开展阅读活动以促进幼儿前阅读能力的发展,成为幼儿进入大班以后的重要内容。活动背景新学期,我们把语言区布置一新,书架上摆放了很多有趣的图书,吸引了孩子们的目光。但好景不长,没多久,语言区就变得"门可罗雀",进区阅读的孩子越来越少。 相似文献
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幼儿时期是人的智力发展、语言发展最迅速的时期,是人一生中学习能力的最佳时期。早期阅读是幼儿语言发展的关键期,对幼儿一生的发展是十分有益的活动,在幼儿期对幼儿进行早期阅读兴趣的培养至关重要。 相似文献
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魏霞 《太原大学教育学院学报》2012,(3):21-26
对于是否应该对幼儿进行识字教育,从20世纪初开始就是教育界争论的热点话题,至今没有人能给出一个明确的定论。笔者认为,婴幼儿时期是识字的关键期,幼儿大脑皮层已经具有了分析、综合能力以及幼儿识字所需具备的认知结构基础,在幼儿期可以开展识字教育。早期识字是早期阅读的重要内容,而识字教育本身就是一项全面而优越的智力活动,早期识字教育的实施可以促进幼儿智力的发展和大脑发育,激发幼儿学习汉字的兴趣,为幼儿的全面发展甚至幼儿的一生奠定良好基础。在实施过程中,教育者应该以幼儿的识字特点与认知规律为基础,采用游戏法、情景法,并在主题活动和创意阅读中进行渗透,对幼儿进行识字教育,促进幼儿的发展与提高。 相似文献
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黄晓燕 《学生之友(小学版)》2012,(13):62-62
理论和实践表明,阅读教学研究应始于幼年,婴幼儿期是语言能力快速发展的时段,是培养阅读能力的关键期,可以说启蒙阅读是孩子一生的奠基工程。错过幼儿阅读能力发展的关键期再进行阅读教育,将事倍功半。因此,在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 相似文献