论民族地区高校中外合作办学的教育主权问题

教育主权问题是中外合作办学的重要问题,在民族地区高校中又有不同的特色.文章针对民族地区高校中外合作办学的教育主权的理论和实践问题,分析了十余年来的现状和现行的政策法,规,结合教育主权问题的新动向,提出树立民族地区高校中外合作办学的教育主权观要体现现代性、民族性并以发展为导向.     

沿边地区民族院校对外合作办学的现状与对策研究——以延边大学对外合作办学为研究中心

沿边地区民族院校的中外合作办学有三种形式:教育部审批或备案的中外合作办学机构、教育部审批或备案的中外合作办学项目、各院校与国外高校自行签约的校际间合作项目。沿边地区民族院校由于受区域经济、文化落后等因素影响,中外合作办学机构与项目存在布局不均、层次偏低和质量不高等问题,导致沿边地区与内陆发达地区教育水平的差距进一步扩大。政府应加强引导,调整布局,扶持沿边地区民族院校开展对外合作办学,提升中外合作办学的合作层次、提高中外合作办学的教学质量和人才培养水平,促进沿边地区民族院校实现跨越式发展。     

中外合作办学中高校思想政治工作必须处理好的几个关系

思想政治工作是保证中外合作办学高校的办学目标得以顺利实现的重要环节,正确处理好高校思想政治工作中的一些关系,往往会收到事半功倍的效果。中外合作办学高校的思想政治工作要应对挑战,必须处理好坚持教育开放和确保教育主权等方面的关系,从而推动中外合作办学的健康发展。     

民族高校中外合作办学发展困境及路径探析——以延边大学经济学专业为例

中外合作办学是实现高等教育国际化的主要方式,更是民族高校迈向国际舞台、提升办学层次和质量的重要途径。本文就中外合作办学对我国民族高校的作用及当前民族高校在推进中外合作办学过程中需注意的问题进行了分析,并结合延边大学与韩国崇实大学举办的经济学中外合作办学项目的具体实例,分析民族高校中外合作办学存在的问题并提出相应的对策建议,旨在为民族高校有效推进中外合作办学项目提供一定的借鉴与参考。     

中外合作办学中高校思想政治工作必须处理好的几个关系

思想政治工作是保证中外合作办学高校的办学目标得以顺利实现的重要环节，正确处理好高校思想政治工作中的一些关系．往往会收到事半功倍的效果。中外合作办学高校的思想政治工作要应对挑战，必须处理好坚持教育开放和确保教育主权等方面的关系，从而推动中外合作办学的健康发展。     

中外合作办学进程中教育主权问题研究

教育主权问题是中外合作办学进程中的重要理论问题之一,文章分析了中外合作办学进程中有可能出现的几个对教育主权有所冲击的问题:管理行为问题、颁发文凭问题、引进教育资源问题、教师问题,并提出了具体的对策和建议。     

高等教育中外合作办学的历史与反思

中外合作办学经过二十多年的发展,正逐渐规范和成熟。我们在看到其有利于学习境外先进的教育内容、教育观念和教育管理方法,提高我国高等教育的质量,有利于提高我国高校的竞争力和知名度等积极意义的同时,也应该看到在办学过程中可能出现的教育主权与文化主权的冲突,教育市场化与教育特殊性之间的矛盾等问题。     

教育主权与教育产权关系辨析

加入世贸组织以后,我国的教育开放度更大了,不仅要面向国内社会主义市场,而且要面向经济全球化市场。中外合作办学事业也将更加蓬勃发展。但在新形势下,在中外合作办学中,维护国家教育主权是一个严肃而艰巨的任务。教育主权是国家主权的组成部分,是每一个主权国家都必须坚决维护的基本权力。为了在中外合作办学中更好地维护教育主权,而又能促进合作办学事业的健康发展,必须准确地弄清楚教育主权这一概念的内涵与外延。其中一个关键问题,就是弄清教育主权与教育产权的关系与区别,对教育主权重新审视并加以界定。只有从理论上分清了教育主权和…     

我国中外合作办学的现状及其存在的问题

中外合作办学在我国开始于20世纪90年代初期,十几年来得到了飞速发展。我国的中外合作办学在发展过程中暴露出许多问题,笔者就教育主权问题、外方合作者的资质和水平问题、对中外合作办学的监管问题等几个方面进行了分析,并提出了解决问题的建议。     

我国高等教育国际化实践问题探析——中外合作办学与国际认证的视角

高等教育国际化是我国政府和高校积极利用国际国内两种资源、介入和占领国际国内两个市场并借此提升高等教育办学质量和水平的重要途径。近年来,以中外合作办学和国际论证为代表的中国高等教育国际化取得了突破性进展,但也存在国家教育主权受侵犯、国际化发展失衡、国际化办学不规范等问题,需要强化维护教育主权意识,营建平衡的国际化生态,规范国际化办学,构建完善的国际化办学质量保障体系。     

高等教育中外合作办学若干问题的思考

高等教育中外合作办学也是高等教育国际化发展的必然趋势之一。90年代以来,高等教育领域中外合作办学的类型和规模进一步扩大,中外合作办学对于引进国外优质教育资源、推动我国高等教育改革及培养高素质人才方面发挥了重要作用。但在办学中也存在一定问题,如教育主权问题、外方合作者的资质和水平问题、办学行为和域外文化渗透等问题。     

关于我国高等教育开展中外合作办学的几点思考

一、中外合作办学中的教育主权问题教育主权是指一国固有的处理其国内教育事务和在国际上保持教育独立自主的最高权力。教育主权涉及国家基本的政治经济利益,是每一个主权国家都必须坚决维护的基本权益。我国是否接受国外教育机构来华办学,以及怎样合作办学,都必须以维护国家教     

中外合作办学中面临的法律问题及解决途径

中外合作办学是我国改革开放和高等教育体制改革的产物,是建立在国家法律授权基础之上的一项涉外教育服务贸易活动。随着我国教育国际化进程的不断加快和中外合作办学的深入发展,合作办学中的教育主权、利益回报、适用法律、中外法律渊源和法系的差异冲突、教学语言使用、资产界定、优惠政策法律界定等问题日渐凸显。应采取以下解决途径:切实维护教育主权,加强和完善中外合作教育法制建设;在立法上对教育公益性及教育投资回报给予明确具体的界定;适用最密切联系原则来解决中外合作办学中的法律冲突;从法律上明确区分基本教学用语同外语教学的区别;依法规范合作办学条件的资产。     

河南省地方普通高校中外合作办学现状及思考

中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分。目前,河南省高校中外合作办学机构和项目数量位居全国第二。在已开设中外合作办学项目的河南高校中,地方普通高校占据绝大多数。本文梳理了全国和河南省高等教育中外合作办学的现状,分析了河南省中外合作办学存在的问题及其深层次原因,并提出了相应对策。     

解读中外合作办学政策

随着对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,一系列政策相继出台。这些政策存在着政策滞后、中外双方关于合作办学的国家政策目标脱节、教育主权、对中外合作办学质量的监督等几个方面的问题,必须完善具体的相关政策,积极引导中外合作办学持续健康发展。     

中外合作办学视域下拓展大学生国际化视野路径研究

文章分析了大学生国际化视野拓展所面临的困难,并基于广州商学院中外合作办学的现状,从把控教育主权以及民族意识问题、创新设计跨文化教育内容、建设国际化师资、明确三维目标等方面,探索在中外合作办学中拓展大学生国际化视野的有效路径。     

中外合作办学的政策分析

中外合作办学在走过十多年的历程之后,已成为我国教育事业的一个重要组成部分。随着对外开放领域的不断扩大以及高等教育改革的不断深入,国家关于中外合作办学的一系列政策相继出台。这些政策是积极的,但也存在着政策滞后、目标脱节、教育主权及办学质量缺乏有效保障等几个方面的问题。必须完善具体的相关政策,积极引导中外合作办学持续健康发展。     

中外合作办学政策变迁研究及其动因分析

中外合作办学是改革开放以来发展起来的新生事物,从20世纪80年代初开始至今,经历了近三十年的发展历程。随着我国对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入,中外合作办学发展十分迅速,办学规模逐步扩大,办学层次逐渐提高,办学模式也趋于多样化。为了促进对外教育交流与合作活动,规范中外合作办学,各级政府和教育行政部门出台了与中外合作办学有关的行政法规、部门规章、规范性文件等一系列政策。在政策不断的调整过程中,以维护教育主权为前提,国家对中外合作办学逐步采取了开放政策,下放办学自主权,鼓励中外合作办学向全方位、多领域、高层次发展,并对办学过程中出现的问题有针对性地出台了相应解决方案。     

WTO背景下中外合作办学对我国教育主权的影响

随着我国加入WTO西方发达资本主义国家纷纷利用自己的教育资源优势,大力开展教育服务贸易,抢占中国教育市场,寻求各种可能的合作办学.从而给我国的教育主权带来一定的冲击.本文就WTO背景下的中外合作办学对我国教育主权的影响等问题进行了粗浅的认识和探析.     

提高中外合作办学高校“两课”教学效果的对策分析

随着我国教育体制改革的不断深入,中外合作办学已经成为一种特殊的教育形式,中外合作办学高校学生的思想政治教育工作也面临着严峻的挑战,因此提高中外合作办学高校＂两课＂的教学效果已经成为目前高校思想政治教育工作中的一个重大课题。本文从学校、学生和教师三方面分析中外合作办学高校中＂两课＂教学存在的问题,在纠正片面认识、提高教师整体素质、加强教学内容针对性等方面提出有益的解决对策。