创新教学观念,优化思想品德课堂教学

思想品德学科是初中阶段一门重要的课程,然而长久以来,这门理论性较强的学科存在教学理念落后、教学方法单一、教学效率低下等问题。在如今新课改的背景下,教师一定要抓住机遇,大胆创新,通过创新教学活动优化思想品德教学活动,实现思想品德学科在新时代下的新目标。作者结合思想品德教学实践,提出一些创新思想品德教学活动的措施,希望思想品德学科能够焕发新的活力。     

做社会主义核心价值观的践行者

<正>培育和践行社会主义核心价值观是时代命题,也是当代教育工作者的神圣使命。习近平总书记在2014年教师节之际,寄语广大教师,要牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观。思想品德学科特点决定思想品德教师肩负的责任更重大、任务更艰巨、使命更光荣。因此,在平凡的岗位上,实现思想品德教师的职业价值,担当时代和人民赋予的历史重任,具有重要意义。     

语文教学肩负的育人使命

语文教学不只是单纯地对学生进行基础知识的传授和基本技能的培养,更应该担当起培养学生思想品德、人格、审美等方面的育人使命。语文教师应把育人贯穿于教学过程之中。     

语文教学肩负的育人使命

语文教学不只是单纯地对学生进行基础知识的传授和基本技能的培养,更应该担当起培养学生思想品德、人格、审美等方面的育人使命.语文教师应把育人贯穿于教学过程之中.     

提高初中思想品德复习效率,迎接挑战

现在是素质教育时代,不能片面地追求升学率,要全面提高学生的素质,担当振兴中华的使命。思想品德课程承担了这一重任,教育学生怎样做人,怎么做一个有理想、有道德、有文化和有纪律的好公民,怎样承担社会责任。但是现在考试成绩还是学校选拔学生的一个标尺,思想品德作为一门学科,也是考试科目之一,所以全面提高学生思想品德的成绩还是很重要的。     

让思想品德课堂跳跃美的音符

追求美、创造美,是人类共同的价值选择,也是学科教学的应有追求。但长期以来,由于思想品德学科内容的特殊性,枯燥乏味的说教成了课堂灵动活跃的桎梏。要摆脱当前思想品德课堂不受学生欢迎     

从新时代领路人感悟中国共党产人的初心

初心是共产党人的精神家园,是习近平总书记对使命的坚守和对责任的担当。应从新时代领路人对初心的追寻中寻求启示,从而磨练本领,勇敢担当新时代的新使命。     

培养新时代好儿童——儿童研究的视角

教育改革进入了新时代,要培养新时代好儿童,探索立德树人落实的方式。为此,首先要让儿童有理想、有本领、有担当,培育、践行社会主义核心价值观,发展核心素养,从小学会做人、学会立志、学会创造。儿童研究是培养新时代好儿童的重要前提与基础,既要从中华传统文化的深处走来,又要前瞻国际上儿童研究的走向;既要在四个"回到"上着力,又要把控新时代儿童发展的新特点。而这一使命要落在课程、教学中,实现教学育人、学科育人的目的。     

在思想品德课教学中如何渗透法制教育之我见

一、充分挖掘思想品德学科教材中的法制教育内容 教师要遵循思想品德学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使思想品德学科教学与法制教育相融统一。以现行的人教版九年级《思想品德》为例：     

让思想品德课堂跳跃美的音符

追求美、创造美,是人类共同的价值选择,也是学科教学的应有追求。但长期以来,由于思想品德学科内容的特殊性,枯燥乏味的说教成了课堂灵动活跃的桎梏。要摆脱当前思想品德课堂不受学生欢迎的窘境,让课堂真正成为学生向往的乐园,需要广大思想品德教师用心去构建形神俱美的精品课堂。     

化学教学内容的审美化设计

一、揭示化学学科内容的真“学科教学的使命就是向学生揭示人间的真、善、美,发展学生运用规律进行自由创造的意识和能力,培养德智体美全面发展的人才。”教师进行教学的过程就是展示学科内容真善美的过程。学科教学的真不仅是指教学内容符合科学性的要求,还指教学活动要符合学生身心发展规律,实现知识逻辑与心理逻辑的统一,这就要求教师在教学过程中尽量使教学内     

新时代青少年德育实践探索

新时代青少年德育工作要明确加强青少年理想信念、提升青少年思想道德素质、增强青少年勇于担当的功能使命,探索其内在机理和运行规律以适应时代需求。在德育实践要求上,增强青少年对党领导的政治认同,丰富青少年社会主义道德文化,促进青少年思想境界有效提升,培养青少年民族复兴担当精神。     

新课程背景下思想品德教学的再思考

思想品德教学作为初中教学中的一门必修学科,对学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着举足轻重的作用。在新课程实施的今天,社会在发展,时代在进步,那么我们的思想品德教学被赋予了新的时代使命。作为新时期的思想品德老师,我们就要紧跟时代的发展和要求,根据学生的实际情况和教学的要求,创造性地开展思想品德教学,从而收到实实在在的效果。     

从历史学科思维看教学胜任力提升

<正>新时代赋予历史教师以重要意义与使命担当。历史教师全面发展与教学胜任力成为关键环节。要胜任新时代的历史教学,形成自己的教学特色非常重要。笔者认为其特色就是要彰显历史学科独特的思维方式和认识方法。一、质疑与释疑历史思维方式可具化为一种独特的历史理解过程,其首先表现为质疑与释疑这一理性思考的过程。思维的最基本形式就是判断。质疑与释疑就是判断的外在表现形式,     

穿越学科＂五化＂课程

他山之石．可以攻玉。本期《教学新视》栏目选登的两篇文章．抓住思想品德学科特点．穿越学科界限,捕捉阅读细节．将枯燥的思想品德知识演绎得多姿多彩、引人入胜。傅冬梅同志的文章独具匠心．将思想品德与语、数、英、史、美巧妙对接、渗透融合．在润化、简化、洋化、史化、活化思想品德课的同时,让人不禁对思想品德学科多了些许期待。张玉同志...     

教师的真·善·美

“教师”这一概念不是抽象而是具体的。最终它总是落脚于学科上，体现为教师的学科。由于学校教育的中心环节是不同学科的教学活动，因而，学科成为教师职业活动的领域，成为教师存在的根据所在，而学科内含的美也成为教师职业美的重要组成部分。别林斯基认为，只有在美的感情下，才能有智慧。学科的美就是一种智慧的美，它是在人类美好感情的土壤里培植起来的，是思维的舞蹈，智慧的体操。学科的美具体表现在以下几方面。１．学科教学蕴含着真、善、美学科教学的使命就是向学生揭示人间的真、善、美，发展学生运用规律进行自由创造的意识和…     

化学教学内容的审美化设计

一、揭示化学学科内容的真 "学科教学的使命就是向学生揭示人间的真、善、美,发展学生运用规律进行自由创造的意识和能力,培养德智体美全面发展的人才."教师进行教学的过程就是展示学科内容真善美的过程.学科教学的真不仅是指教学内容符合科学性的要求,还指教学活动要符合学生身心发展规律,实现知识逻辑与心理逻辑的统一,这就要求教师在教学过程中尽量使教学内容结构化、策略化、形象化.     

十九大报告热点在高中思想政治教学中的运用探究

从十九大入手进行新时代的解读是新时期党和国家的工作重点,更是广大高中政治教师的使命担当。在高中思想政治教学中,实现十九大报告热点与高中思想政治教学的结合,有利于促进学生对社会生活的认知,促进高中思想政治教学与十九大报告热点的融合,更有利于促进学生对思想政治知识点的内化。因此,作为高中思想政治教师,有必要对十九大报告热点进行深入研究,并将其融入高中政治学科的教学之中,从而促进学生政治学科核心素养的有效提升。     

五四精神引领下新时代青年使命担当的培养

五四运动是中国从旧民主主义革命走向新民主主义革命的开端,在中国近代史的历程中占有重要地位,在这场运动中形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神。进入新时代,五四精神被赋予新的时代内涵,对新时代青年使命担当的培养具有重要的引领作用。站在新的历史方位,我们要继续发扬五四精神,在五四精神的引领下增强新时代青年的使命担当意识,培养新时代青年的家国情怀,促使青年在新时代背景下绽放自己的力量,肩负起实现中华民族伟大复兴的光荣使命。     

初中思想品德教学与生活实践相结合的尝试

思想品德是培养中学生世界观、人生观、价值观和理想信念的一门主要学科。如何更好地发挥思想品德课程的教育功能呢?在教学中,笔者尝试将思想品德教学与学生的生活实践相结合,让学生在生活实践中体验真、善、美和树立崇高的理想,从而实现理论和实践相结合,以提高思想品德课堂的教学效率,提高学生的思想道德素质。