探究高中语文阅读教学策略

正阅读是一种学习习惯,有利于提升学生思维能力及语言应用能力。高中是学生成长的关键阶段,高中语文教师需培养学生良好的阅读习惯,让学生逐渐形成自主阅读意识。相关调查显示,"语文难"是高考考试新趋势,语文考试不只考查学生的基础知识,同样考查学生的行文能力、思维能力。因此,高中教师应当意识到高考考试的发展趋势及阅读学习对开发学生思维能力的意义,在语文教学中重视阅读教学,提升学生理解能力及语文综合素养,养成终身阅读的习惯。     

初中语文写作与阅读一体化教学的实践探索

阅读和写作是语文学习的基础内容,也是语文教学的重要组成部分,初中阶段的学生已经具有较强的自主思维能力,在初中语文课堂教学环节,不仅要提高学生的阅读能力,也应通过阅读提高学生的写作能力,形成读写相互促进的一体化教学模式,让学生的写作与阅读能力可以得到突破性进展。文章分析在初中语文写作与阅读一体化教学中,如何确保学生写作与阅读能力的双重提升,以供参考。     

浅谈整本书阅读指导策略

正整本书阅读教学是教师从旁指导,引导学生完成整本书阅读的教学,并且在教学过程中提高学生的阅读能力,锻炼学生的思维能力,让学生形成正确的人生观、价值观与世界观。整本书阅读有助于提升学生的语言能力,锻炼学生的思维,丰富学生的阅读体验。教师要引导学生选择书籍,指导阅读过程,开展阅读评价,以充分发挥整本书阅读的价值。     

语文阅读教学应培养学生的创新思维能力

培养学生创新精神和创新思维能力是现代化进程中对教育的迫切要求,而这种能力的培养与语文教学密不可分.本文就创新思维与语文阅读的关系,提出了三种有效的提高阅读思维能力的训练方法,即运用比较阅读方法提高阅读思维能力,运用同中见异比较分析的方法提高求异思维能力和运用避直设曲的方法提高学生的创新思维能力.     

思辨性阅读与表达教学中辩证思维的培养策略

“思辨性阅读与表达”重在培养学生的理性思维和理性精神,辩证思维是思辨性阅读与表达过程中需要重点发展的思维能力。培养学生辩证思维能力,可以从思辨性阅读、思辨性表达以及思辨性阅读与表达的融合等路径中实施,从而全面提升学生语文核心素养。     

快乐人生始于阅读

听说犹太人是一个爱阅读的民族,他们的生活幸福指数极高。阅读是语文教学的重要组成部分,通过阅读,培养学生的阅读能力、思维能力和审美情趣,使学生形成良好的道德情操,是阅读教学的重要目的。可是,现在的小学生在     

在英语阅读教学中发展学生思维能力的教学实践

英语阅读是培养学生思维能力的重要教学实施途径。文章基于思维能力发展理论,结合学生及教材情况,总结出适合小学生思维能力发展的具体培养目标;进而构建了以培养学生思维能力为目标的文本阅读“四环节”与拼读阅读“三步骤”的阅读教学实施方法,为核心素养落地于课堂提供了实施路径。     

从三大维度培养学生的阅读思维能力

在小学语文教学中,培养学生的阅读思维能力有助于学生语文核心素养的提升。结合统编语文教材的特点及学生的阅读实际,教师可以从整体性思维、发散性思维及创造性思维三方面对学生进行思维能力训练,以使学生在积极思考中积累阅读经验,形成对阅读内容个性化、多角度、有创意的解读,从而有效地促进学生语文核心素养的提升。     

英语阅读教学与大学生批判性思维能力的培养

大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识.     

采用多种方法培养学生的英语阅读思维力

在新课程改革中,核心素养逐渐走进人们的视野,思维能力培养也由此成为核心素养的重要组成部分而备受关注。思维能力的培养对学生的综合语言能力培养起着促进作用。初中生已具备一定的思维能力,这种思维活动常常体现在阅读理解中。众所周知,阅读是语言学习的重要载体,也是提升学生思维能力的重要途径。本文从初中英语阅读教学的现状、阅读与思维能力培养的意义与价值做相关探寻。     

有效激发阅读兴趣 提高学生阅读能力

《义务教育语文课程标准》已经明确指出,阅读是教师、学生以及文章作者之间进行对话的过程。通过阅读,学生可以更加细腻地理解、感知作者的喜悦与愤懑,形成良好的思维能力以及人文情怀。那么,在日常的语文教学中,教师应该如何引导,以培养学生的阅读能力呢？     

依托数学文化节,有效提高学生数学课外阅读的能力

在教育教学中,由于忽视数学课外阅读,造成学生普遍存在阅读能力低下。数学课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力,形成良好数学阅读习惯的重要措施之一,也是提高人文素质和数学思维能力的重要途径。作为数学老师,要重视学生的数学阅读,要为学生营造数学阅读氛围,引领学生走进数学阅读的世界,真正使学生在阅读中有所收获。     

含蓄的情感和智慧的表达——《荷塘月色》的另一种教学思路

朱自清先生的《荷塘月色》是中国现代文学史上的散文经典,它的思想情感和表现艺术历来是研究和教学的重点内容。基于学生的阅读水平,从学生阅读期待出发,在文本边界与学生理解边界内,展开实事求是的分析与教学,有助于学生领会作者含蓄的情感和智慧的表达,有助于学生理解文本的内在思维逻辑,形成良好的阅读思维能力。     

探讨课外阅读指导的有效方法

课外阅读是课内阅读的有效补充,是提高学生阅读能力的重要方式。统编教材主张课外阅读课内化,引导学生展开课外阅读。因此,教师应重视课外阅读的指导,根据学生的学习需求,为学生推荐适合的课外读物,同时通过课内外结合、与家长携手合作等方式,引导学生展开课外阅读。这样,能让学生感受到阅读的乐趣,掌握阅读的方法,形成阅读的良好习惯;同时,在阅读中,学生的阅读能力、表达能力、思维能力等都得到有效的发展。     

在阅读教学中提高思维能力

在语文教学中,提高学生的思维能力是一个至关重要的环节,这需要学生有一定量的阅读。如何在阅读中提高思维能力,如何变教师阅读为学生阅读。让学生独立阅读中提高独立思考能力,是本文研究的重点。作者提出阅读过程是“对话”的过程．与“文本”的对话不是靠灌输和机械训练来实现的。学生应该成为真正的阅读主体．有独立的思维。     

浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯

阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读教学,培养学生的阅读能力、思维能力和审美情趣,使学生形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操,是阅读教学的重要目的。由于各学科的学习与学生的阅读习惯和能力有着密切的关系,小学语文新课程标准把培养学生"认真阅读的习惯"列为阅读教学的一项重要任务。     

浅析中职英语阅读教学中如何培养学生的思维能力

学生阅读能力的形成,不是一朝一夕的事情,因此,在中职英语教学过程中,教师要注重培养学生的阅读能力,提升学生自主阅读意识,要珍视学生在阅读过程中的自觉性,培养良好的思维能力,使学生通过阅读,增强英语语言技能,提高英语语言实际运用能力,能够运用科学的思维方法进行学习,突破思维结构单一这一障碍,通过有效阅读,深层次解读文本,促进思维能力、想象力等综合素质获得显著提升。     

刍议如何在语文阅读中培养小学生的创新思维能力

小学语文重视阅读理解,重视培养小学生的自主思考能力。从小学语文教学中不难发现,阅读占据主导地位,着重训练小学生的思维能力,让小学生自由想象,自主创新,激发灵感,逐渐形成创新型思维模式。语文阅读是锻炼学生思维能力的最佳方式,所以要让小学生爱上阅读,并提供良好的阅读素材,才能达到语文阅读培养小学生的创新思维能力的教育目标。创新思维不仅能促进个人进步,同时也能拉动国家发展。     

核心素养下的高中英语阅读批判思维能力探究

聚焦核心素养要求,面向高中生开展阅读教学,构建探究性学习氛围,明确学生学习主体地位,为学生阅读批判思维能力的提升奠定有利基础。文章立足于核心素养培养学生阅读批判思维能力的意义,突出本次研究价值,在此基础上指出制约学生阅读批判思维形成的因素,并制定科学的培养策略,以期实现高中英语阅读教学的优化创新。通过构建良好语境、丰富文本输入、加强问题引导、落实以读促写、开展多元评价等手段,有效强化对学生阅读批判思维能力的培养,为学生的个性化发展保驾护航。     

大单元视域下的群文阅读策略

在传统的阅读教学中,很多语文教师注重单篇文章的教学,不重视课外阅读的指导,导致学生阅读兴趣不高、阅读思维能力不强。大单元视域下的群文阅读教学,能将课内外阅读相结合,扩大学生的阅读量,促进学生的阅读积累,提高学生的阅读思维能力。在群文阅读教学中,教师可采取迁移式阅读、比异式阅读、读写式阅读等策略,以达到厚积而薄发的效应,形成良性循环的阅读生态,从而真正达到阅读教学的目标。