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为孩子成才提供帮助的教育机构,应该为孩子们提供一个可以让其自主学习、自我选择和游戏的开放式的教育环境,在这样一个公平、宽容的时间和空间里,孩子能够自觉地去寻找符合他要求的学习方法、内容和伙伴,从而自觉地开始进入一个不断学习和积累的过程。 相似文献
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随着教育改革的持续深化,幼儿园的教育理念也发生了转变,更加关注幼儿综合能力的长远发展,重视儿童的兴趣,保证儿童的自由时间,让孩子快乐、健康地成长。因此,乡村幼儿园要为幼儿创造自主、开放的环境,让不同的儿童都有展示与发展的机会,在这样的背景下,幼儿园户外混龄自主游戏得到了人们的重视。本文就如何有效地开展幼儿园户外混龄游戏进行探索。 相似文献
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户外混龄自主游戏是一种打破常规的,在幼儿园教学中所采用的全园游戏教学活动,在这种游戏教学中,不同年龄阶段的幼儿园孩子可以根据自己的兴趣选择游戏项目,而整个活动的主动权都交给了孩子们,让孩子们拥有较多的自主性,让幼儿园儿童成为游戏的主人。而在游戏过程中,老师需要为孩子们提供适当的游戏环境,创造更多丰富多样的游戏器材,让孩... 相似文献
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在农村开展户外混龄游戏,从字面意思上来说,就是打破幼儿园孩子的年龄限制,使其走出教室,在户外来开展一系列游戏活动。在幼儿园教育阶段,尤其要注重幼儿的身心健康发展,使幼儿能够充分地投入到游戏活动中去来锻炼幼儿的手脚协同能力。因为在幼儿园教育中,本身就不太注重对幼儿进行理论知识的教育,更多的是将其作为幼儿进入小学前的一个阶段性过渡,使幼儿能够通过活动来增加自己对外部事物的一些简单认知,并且增强接触外部事物的勇气。而在农村开展户外混龄游戏,能够使农村的幼儿建立起更为广阔的世界观,缩小其与城市幼儿的差距。 相似文献
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张月 《幼儿100(教师版)》2022,(4):55-58
<正>混龄游戏在农村幼儿园应被提倡。农村幼儿园由于招生不足而实施混龄教育(或混龄游戏)成为必然。混龄游戏是相对同龄游戏而言的,即同一空间或同一场域内允许不同年龄的幼儿共同游戏,协助完成学习任务。“混龄游戏活动是促进幼儿社会交往合作的支架。”不同年龄的幼儿混编在一起进行游戏,至少可以达到“以大带小”的目的,产生“儿童教育儿童”的效果。基于传统文化而创新混龄游戏的内容、方法与渠道应被提倡。传统文化游戏浩如烟海,以养性养心为主的游戏大有存在。一方面,传统文化游戏源远流长,静水流深,包蕴着深厚、充足的育人养分;另一方面, 相似文献
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混龄自主游戏以幼儿在游戏中与不同年龄的幼儿互相协作、互相交流,共同发展的教育方式,逐渐受到幼儿园的广泛关注,本文主要分析阐述了混龄自主游戏的概念、特点及益处,针对混龄自主游戏如何有效促进幼儿园整体发展的一些策略进行了研究整理。 相似文献
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对于人的成长与发展来说,幼儿阶段正是其成长与发展的重要阶段。幼儿园户外混龄游戏的开展对幼儿社会性发展具有非常重要的作用,不单单可以促使幼儿更好的认知社会,同时还可以增强幼儿的社会情感。为了幼儿可以健康的成长与发展,幼儿园一定要克服各种困难,加强户外混龄游戏的开展。笔者针对幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的作用进行了分析,并提出了幼儿园户外混龄游戏开展的有效策略,希望对幼儿的成长有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
随着人们对幼儿教育重视程度的提高,幼儿园阶段的课程改革也在如火如荼地进行当中,无数辛勤的幼儿园教育工作者在进行教育工作时不辞辛苦,积极探索出许多新型的幼儿教育模式。论述了"混龄教学"这种新型的教学模式投入到幼儿园教育实践中的效果。 相似文献
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游戏材料是幼儿获得直接感知和亲身体验的有效载体,科学、有效地投放游戏材料是衡量幼儿游戏质量的重要参数。本研究结合文献法、观察法与访谈法探究高校附属幼儿园混龄班游戏材料投放困境,发现幼儿园混龄班游戏材料投放数量不足、种类单一,挫伤幼儿联合游戏的积极性;轻非物质材料投放,未挖掘出潜在的游戏材料教育价值;游戏材料经常闲置,造成游戏资源严重浪费的局面。影响游戏材料投放的原因在于幼儿园混龄班资金短缺、师资队伍不稳定和管理体制滞后。幼儿园混龄班科学、有效投放游戏材料,应遵循幼儿年龄特征和个体差异性,为幼儿“量体裁衣”;以“幼儿为本”,投放适宜的非物质游戏材料;变“废”为“宝”,使闲置材料有效利用起来。 相似文献
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游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏活动中愉悦身心、积极探索、主动学习、积累经验,其情感、认知两个方面都得到很好的发展,因此,《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿园教育“应以游戏为基本活动”。然而,最近我们对本地区近20所幼儿园,近百位幼儿园教师组织开展的幼儿园游戏活动的情况调查后发现,目前农村地区相当多的幼儿园还存在着严重的忽 相似文献