问题导学在小学数学教学中的运用

课程改革的推进,强调了学生学习主体的体现,要求发挥出学生的学习动能,让学生成为课堂教学的主体。在小学数学课程中,广大教师需要认识到目前教学活动存在的不足,通过合理的手段来优化教学,吸引学生参与到课程学习当中。本文立足小学数学课程教学,探讨了当前存在的一些不足之处,然后分析问题导学的内涵及其具备的教学价值,最后针对问题导学的具体应用提出相应的措施建议。希望此研究能够给广大小学数学教师带来参考帮助。     

试论问题导学法在小学数学教学中的运用

现阶段随着国家对各级各类院校教学质量的重视程度不断加大,教师开始探索更多有效的教学方法,希望能够利用课堂时间,提高学生的学习效果．在小学阶段的数学教学过程中,教师使用问题导学法,既能够培养学生的问题意识以及自主学习能力,又能够促进教师职业素养以及执教能力的双重提高．基于此,文章阐述了问题导学法在小学数学教学中的运用意义,并分析了问题导学法在小学数学教学中的运用问题,提出了问题导学法在小学数学教学中的具体应用策略．     

试论问题导学策略在小学数学教学中的运用

该文章聚焦于学生数学思维品质的提升及数学核心素养的发展,对小学数学教学常用教学手段——提问法进行了优化完善,提出了运用问题导学策略革新小学数学教学的创新思考。主要包含问题导学策略概念的解析、问题导学策略优势的探究以及问题导学策略运用路径的讨论三方面内容。其中,在问题导学策略运用路径的讨论中,应用案例分析法对其在小学数学教学中的具体应用流程进行明确。     

试论问题导学策略在小学数学教学中的运用

因为教育事业的不断改革和发展,传统的教学方式很多已经不适用现在的教学环境了,数学作为小学中最重要的学科之一,也面临着教学方式上的优化创新。随着教育改革的落实,小学数学中逐渐运用起了问题导学法的教学方式,这种新颖的教学方式不仅能使学生提高数学学习的兴趣,也可以提高学生学习数学的效率。问题导学策略的具体落实就需要数学教师在课堂上进行有效的问题提问,进而引导学生进行思考,不断地提高学生思维的能力,促进学生学习发展。本文将集中对问题导学策略在小学数学教学中的作用及应用策略进行分析,帮助小学数学教师更好的落实问题导学策略。     

导学式在小学数学教学中的运用

导学式教学是一种提前设计式教学,教师在设计中把握每个教学环节,同时教师设计与学生学习相联系,设计更符合学生学习现状,这种教学可让学生在课堂上轻松学习,教师教学清晰,学生能适应,这样教师便可与学生进行更多沟通,学生学习更加积极。小学生在学习数学中面临较多困难,学生对于问题思考不够全面,难以理解教师教学内容,因此,小学数学教师可运用导学式教学,这样学生能跟上教学步伐,能够学会思考问题,也能形成独特思维模式。     

试论问题导学策略在小学数学教学中的运用

在新课程改革大背景下,小学数学教学重心逐渐向发挥学生课堂主体性转移,教师要想实现这个目标,加强实施问题导学策略是非常有必要的。问题导学策略不但契合小学生的思维发展规律和心理特征,也能激发学生自主探索数学世界的内在动能,使学生的思维品质与数学核心素养得到多维度的强化。本文主要论述了问题导学策略在小学数学教学中的运用途径,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而为学生营造更加灵动的数学学习氛围,弥补传统小学数学教学模式中存在的缺陷,加快我国教育体系创新与改革步伐。     

导学式教学在小学数学教学中的应用

小学是学生整个学习生涯的基础阶段,是课程知识的积累阶段,对学生以后的课程学习起着不可替代的奠基作用。数学这门课程作为小学阶段重要的学科之一,在学习过程中对学生的学习能力和学习思维都有一定的培养和锻炼。新课程改革的提出,对学校课程教学增加了新的要求,教师在教学工作中不仅要注重提高课堂教学效率,还要重视对学生学习能力的培养。导学式教学模式融合了现代教育理念,符合国家发展对人才的培养要求,在小学数学教学中的应用产生积极影响。     

问题导学策略在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,通过问题导学能够让学生的数学学习走向高效。基于此背景,设计直观化问题,能引导学生自主探究;设计启发性问题,能促进学生理解知识;设计互逆性问题,能培养学生的数学思维,。     

“问题导学”在小学数学教学中的有效性探究

提出问题比解决问题更重要,从爱因斯坦的这句话中可以知道提出问题的能力是十分重要的。尤其是在小学数学课程的教学发展中,采取问题导学的教学模式,在课堂教学中以问题为核心,以教案为载体,以导学为方法,以促进并提升学生数学核心素养发展为主要目标,可提高小学数学课堂教学的有效性,促进学生的数学学习发展,从而提升他们的综合数学能力。     

导学法在小学数学教学中的运用研究

随着教学改革的不断进行,教师在小学数学教学中要加大改革力度,深入探究新课程标准的要求,有针对性地开展创新教学。在课堂教学中运用导学法能让学生在自主学习过程中有明确的学习方向和学习目标,使他们的学习更高效。对此,在开展导学教学时,教师要精心设计教学环节,充分发挥对学生的引导作用,使课堂教学在师生互动交流中进行,增强课堂教学的实效性。     

关于问题导学法在小学数学教学中的应用思考

引导是开展小学数学教学工作的重要方法,尤其是针对正处于小学阶段的学生,考虑到学生独立思考能力有限,因此如何更好地运用问题导学成为关键。本文从调动学生的学习积极性、提升学生的学科综合素养两个方面入手,对问题导学法在小学数学中的应用价值展开分析。在此基础上,针对问题导学法在小学数学教学中的应用策略提出建议。     

导学教学在小学数学教学中的应用初探

随着教育不断发展与改革,数学课堂对小学生的要求也不断提高。在小学数学教学上要求教师不仅要教会学生课本知识,还要教会学生如何去学习,发挥他们的主观能动性和潜在的能力。对于如何培养学生的思考习惯、自主学习能力和积极探索精神,让学生成为课堂真正的主人,本文对导学教学方式的有效性进行了探讨,旨在提升学生的数学素养。     

导学式教学在小学数学教学中的运用浅析

近年来,随着新课程改革如火如荼地进行,各种新型教学法涌入课堂,改善了课堂教学质量,促进学生能力的培养。在小学数学教学中,导学式教学法凭借独特的优势得到了广大数学教师的青睐。在本文中,笔者便结合教学经验对导学式教学法在小学数学课堂教学中的运用加以简要分析。     

问题导学法在初中数学教学中的运用

随着新课程改革的深入推进,问题导学法作为一种通过问题设计与提出引导学生思维发展的教学方法,在初中数学教学中得到了广泛应用.数学教师需充分认识到问题导学法在初中数学教学中的应用价值,并且通过针对性设计问题、创设问题情境、做好课堂提问、加强导学与课堂引导等策略,提高初中数学教学质量与效率.     

导学式教学法在小学数学教学中的运用

导学式教学法指的是在教师的指导下,学生通过预习、讨论、教师指导、总结来获得知识的一种新型的教学方式。这种教学的形式更注重的是学生的主体地位以及教师的引导地位,这对于培养学生的独立学习能力有着一定的辅助作用。那么在小学数学教学过程中应该如何利用导学式教学法辅助教学呢?     

问题导学法在初中数学教学中的有效运用

如今,我国新课改进行了一系列的改革和深入,并对初中数学教学提出了全新的要求。而问题导学法中"问题"是关键,"导学"是中心,在初中数学教学的各个环节中,引入问题导学法,不仅可以激发学生参与课堂学习的热情和积极性,而且还可以培养学生分析和解决问题的能力,在提高初中数学教学效果的同时,有效提高学生的数学素养。     

试论问题导学理念下的小学数学教学模式

问题导学是教师通过设置问题情境,引导学生进行自主探究学习的一种教学模式.相对于传统的"重教轻学"教学方式,问题导学有助于新课程理念的渗透.依据相关理论、小学生的发展特点、数学新课程标准等方面的分析,具体论述了问题导学理念在小学数学教学中的应用,并提出问题导学理念下的小学数学教学有效策略,有利于教师掌握和探索更高效的数学教学模式,促进学生的进步与发展.     

分析问题导学法在初中数学教学中的运用

初中数学是初中阶段很重要的一门学科,是理科学习的基础,而伴随着新课改的深入推进,对初中数学教学提出了更高的要求,其中问题导学法以问题为主线,以思维为引导,与初中数学教学是极为契合的,从实践教学经验出发,分析了问题导学法在初中数学教学中的具体应用。     

浅谈问题导学法在小学数学教学中的应用

在小学数学课堂教学工作中,问题是影响教学质量的重要因素。教师要通过科学提问来对接小学生的学习需求,从而引导小学生进行科学的认识和探索,让小学生形成一定的探究能力。本文分析了问题导学法在小学数学教学中的应用优势,并结合教学实践提出了具体的应用策略。     

对话式教学在小学数学课堂教学中的运用

小学是学生学习的起步时期,一直是学校、家长和社会对孩子教育关注的重点阶段,小学数学是小学阶段的重点学科,教学难度大,有关小学数学教学的科研成果层出不穷,教学方式不断更新且针对性较强。对话式教学是新时期备受推崇的教学模式,问题导学是开展对话式教学的有效载体。本文以人教版六年级数学为例,探究问题导学在小学数学课堂教学中的运用。