浅析目标管理法在中学班级管理中的运用

班级目标管理是借鉴现代企业目标管理(MBO)的方法手段,将一切管理活动指向目标的一种班级管理方法。笔者依据目标管理法理论和自身实践,论述了目标管理的制定方法、目标管理的实施与控制方法、目标管理的改进原则在中学班级目标管理中的运用。     

谈目标管理在职业中学班级工作中的应用

目标管理法作为创新的管理方式,在中学班级特别是职业中学班级管理中优势明显。目标管理在职业中学班级工作中的应用,以学生为目标管理主体,班级管理契合学生的个性特征和成长需要,基于目标导向,实现后进生的督促,全面引导学生发挥主体能动性,助力其健康人格的塑造。     

简讯目标管理在班级建设中的作用

本文通过对目标管理法的基本属性、模式和过程的研究 ,并与班级建设中的教育管理、教学管理相结合 ,探讨出一条有效的班级建设途径     

简讯目标管理在班级建设中的作用

本通过目标管理法的基本属性、模式和过程的研究，并与班级建设中的教育管理、教学管理相结合，探讨出一条有效的班级建设途径。     

提升中学教学管理品质策略

学校管理是一个系统而复杂的过程,其中,教学管理是重中之重,毕竟学校工作都是围绕教育教学活动而展开的。但在长期的中学教育管理中,所沿用的模式还是"上令下行"的常规管理,目标不够突出,重结果轻过程,没有把握好教师和学生这两个重点,致使教学管理水平难以得到提升。因而,应该在中学教学管理中提倡以人为本的理念,从对人的管理而实现对目标、过程、教师和学生的管理,这将更有利于提升中学教学管理的品质。     

班级管理艺术摭谈

班组管理是综合性艺术，涉及心理教育、情感培养，品质提升等因素，其中心目标应该是：搞好班风建设，创造优优异成绩。营造良好班风是班级管理的必要前提，创造优异成绩是中学办学的重要目的。在具体的班组管理中，二者联系密切，相辅相成。基于这一认识，我在多年的班组管理过程中笃志探求，总结出“五子”管理法：摸底子、定框子、树样子、设卡子、指路子。     

论班级目标管理

通过设置目标来激发动机,指导人们的行动,以达到预期目的,这在管理学中叫做目标管理。它是管理的核心和灵魂。那么,它能否应用到中学班级管理中来呢?实践证明,不但完全可以,而且成效卓著。一、班级目标管理的含义班级管理是一种有目的的活动,班级的一切活动都是围绕着某种预定的目标而展开的,也是为实现这一预定目标服务的。不同的组织有不同的管理目标。所谓管理目标,是指管理的对象应当沿着那些预定的轨道,最终应达到的标准。什么叫班级管理目标呢?概括地说就是把班级办成一个什么样子,什么规格的问题。班级目标管理就是围绕这一管理目标     

初中班级管理工作思路探讨

初中班级教学管理是初中学校教育的重要组成部分,它对实现初中学校教育目标,完成育人任务,起着极其重要作用。本文是以长沙第二十九中学班级教学管理为例,试图从学校教学管理和初中学生的性格特点出发,对初中班级教学管理及措施作初步探讨。     

“目标责任书”在小学班级自主管理中的实践与运用

班级管理,一直都是作为学校教育教学管理的最为基础的环节,起着最为重要的作用,特别是这些年来随着社会的不断变化,在现在的学校教育环节中,对班级管理,还提出了一个新的要求,那就是自主管理。因而在当下的班级管理中,班主任都试图尝试着通过多种途径和手段来进行班级自主管理的实践。在此,我们就以"目标责任书"在班级自主管理上的实践与运用成果,来介绍一下这一管理手段在小学班级管理中的实践与运用情况。     

班级管理与班主任工作策略案例研究

班级管理理念是学生观、课程观和教育观的具体体现。先进的班级管理理念是一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标、一种对生命的态度,对学生发展具有非常重要的意义。班级管理理念决定学生未来的发展方向,有效的班级管理策略对提高教学质量和学校教育教学管理水平具有重要的作用。     

浅议PDCA循环管理法在学科建设中的应用

探讨了PDCA循环管理法在学科建设中的应用,认为学科管理借鉴PDCA循环管理法是实施目标管理的有效手段,是提升学科学术水平的措施。学科管理运用PDCA循环管理法有利于学科资源的开发、建设以及提高学科建设的质量。     

中小学校长提升教学管理水平探析

校长要掌握学校工作的全局,纷繁复杂的工作中教学乃是学校工作中心。教育高质,管理高效,是校长管理学校永恒的目标。中小学校长要抓紧抓好教育教学这个中心,笔者结合在中学担任校长15年的经验,深感先进办学思想是校长提升教学管理水平的首要条件;教师队伍建设是校长提升教学管理水平的主要措施;规章制度是校长提升教学管理水平的重要保障;校长素质是自身提升教育管理水平强劲的动力。     

中学班主任管理艺术与实践举措分析

针对中学班主任管理中常见的问题进行分析,突出表现在管理理念落后,难以满足学生个性地需求;过于重视成绩,忽视学生内心实际需要等方面。中学班主任需要明确管理艺术应用的价值,构建以人为本的班级管理制度,给予学生更多的关心,提升中学班级管理的效果。     

网络环境下小学班级管理的问题及对策研究

在校园教学管理工作中,应用计算机网络技术已经成为了学校教学工作发展的重要趋势。通过计算机网络,实现小学的班级管理,是新型教学管理转变的有效途径。教育工作者要对于原有管理思路进行创新,实现网络环境下的小学班级管理。对于网络环境下小学班级管理问题及对策进行了研究与分析。     

辐射式班级管理法

在班级管理中,为增强“管理育人”的效益,可尝试实行一种“辐射式”班级管理法。 班主任要做的工作,一是确定班级管理宏观目标,如可定为(1)学生的思想品德行为管理,(2)学习态度及学习成绩管理,(3)文体卫生及其他活动管理。二是制定每个方面的微观考核评价的量化标准,尽量使之具有较强的可操作性。三是主持全班同学进行民主选举,选出班长、德育部长、学习部长、文卫部长、各小组     

浅谈班级目标管理法

班级是学校进行教育教学的基本单位,学校各项工作的开展和规章制度的实施,最终都要落实到各个班集体。如何提高班级管理水平,确保教育教学工作的顺利进行,一直是教育工作者探讨的课题。目标管理是一种科学管理方法,它以目标为中心,用目标激励、指导人们的行为。身为具有多年教学经验的中学教师,结合自身体会谈谈如何以目标管理法促进班级建设。     

现代企管方法在管理类专业技术基础课教改中的应用

本文论述了作者借鉴了现代企业管理的目标管理和ABC管理法.移植于教师层面的教学管理中,促进了教学改革,使教学更富于成效.     

人本管理在中学教学管理中的应用——以溧阳市燕山中学为例

人本管理是重要的管理方式之一,它的核心思想是以人为本,把培养学生的能力作为主要目的,有利于学生的终身发展。中学教学管理的效果会直接影响该校的办学质量和学生的成绩,受学生年龄和认知能力的限制,初中阶段的教育问题应当引起重视。将人本管理运用到中学教学管理中是一次创新与实践,现以溧阳市燕山中学为例,讨论人本管理在中学教学管理中的意义,以实例探讨人本管理在中学教学管理中的应用,总结人本管理的有效措施。     

探究差异教学视角下初中数学教学管理策略

一、以班级为单位检验差异教学管理效果初中数学教师一般都需要负责两个或以上班级的教学,所以想要检验差异教学管理的实施效果,可以通过对比两个班级成绩的方式实现。比如,对A、B两个班级进行管理的过程中,A班级实施差异教学管理方法,而B班级实施传统教学管理方法。以两个月为一个试验周期,每周、每月对A、B两个班级学生的成绩、课堂表现进行统计,着重了解A班级在实施差异教学管理方法后,学生的成绩是否得到提升、学生课堂表现是否良好。     

浅谈农村中学班级管理的几点看法

班主任的工作成果主要体现在班级管理中,班级管理是以班集体为基础展开的,建设良好的班集体是班级管理的核心工作。在农村中学班级管理中,应注重设立求学的目标,激发学生的班级荣誉感,引导学生自主管理。