把失败当常态 把成功当偶然

2006年,哈佛大学著名的华人数学教授丘成桐在北京宣布,国际数学界因为有中国人的强势参入,传来喜讯:在美国、俄罗斯等国数学家的工作基础上,广东中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学客座教授曹怀东彻底证明了国际数学界关注上百年的重大难题——庞加莱猜想。丘成桐教授认     

别把挫折当失败

小玛丽是一位在波兰华沙小学读书的女孩。这天,她沮丧极了,因为她在下午的考试中只得了两个蓝色的“C”,这是她从未有过的坏成绩!     

别把失败当结局

1876年,亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明了有线电话后,却苦于没有足够的资金来批量生产这种新产品。于是他四处游说,劝说人们投资、入股。有一天,贝尔找到了大作家马克·吐温。可是,这位大作家因为此前曾在许多新产品上有过巨额投资,结果     

把不幸变为成功的垫脚石

本刊驻河南济源小记者赵翔宇报道 那一次,我在掷铅球时太使劲了,重心没保持在臀部以下,所以我的胳膊成了最大的"受难者".     

垫脚石

她个子很矮，与同学们相差一大截。如果不是挤在初三学生的队伍中，你会认为她是一名小学三四年级的学生。可见，她的个子已不是一般意义上的“矮”了。     

把“绊脚石”变成“垫脚石”

许多同学反映写作文时没有材料,主要原因是他们平时缺乏积累。对积累作文素材,我有以下几招。一、读白话文的成语故事。这样做可以积累例子,由于故事短小,每天不用花很长时间,休息时看一两则即可。但是要注意坚持每天读,并及时回顾,要在记住事例的同时,记住一些名句。     

当失败不可避免时

我的一位朋友曾参加广州某公司的应聘,当时,人事主管出了这样一道面试题. "假如你手上抱有一个很重的东西,不巧的是,有人碰了你的手一下,手上的东西即将掉下去,而且已经来不及抢救了,你该怎么办?"人事主管问.     

当我们面对失败

不要因为失败拒绝所有的风景,不要只是用泪水洗淡日历,也不要因为失败学会逃避,让自己的眼睛写满自卑幻想中的慰藉,也是自己破碎的隐痛。不要这样。我对自己也对别人这样说。     

当失败不可避免时

我的一位朋友曾参加广州某公司的应聘,当时,人事主管出了这样一道面试题。“假如你手上抱有一个很重的东西,不巧的是,有人碰了你一下,手上     

当失败不可避免时

多年来我一直给年轻人传授一个简单但非常有效的观念——蚂蚁哲学。我认为大家应该学习蚂蚁,因为它们有令人惊讶的四部哲学。     

绊脚石与垫脚石

绊脚石是石头,垫脚石也是石头,同样都是石头,为什么分绊、垫呢?原因在于人,在于它的用场不一样。那些所谓的“英雄人物”,忙忙碌碌,一时把石头搬来垫在自己脚下,一时又嫌它绊脚,又将其踢开,踢开又搬来,搬来又踢开,终于搬石头砸了自己的脚。毛主席说:“《水浒》这部书,好就好在投降。做反面教材,使人民都知道投降派。”宋江玩弄绊脚石与垫脚石的一生,确足以发人猛省,使我们知道谁是钻进革命队伍里的投降派?     

人生的垫脚石

有一天,农夫的一头驴子,不小心掉入一口枯井里,农夫绞尽脑汁想把驴子从枯井里救出来,但几个小时过去了,驴子仍在井里痛苦地哀嚎着。几次无功而返,最后,这位农夫决定放弃。他想这头驴子年纪很大了,不值得费九牛二虎之力去把它救出來?还蘼廴绾危饪诰故堑锰钇鹄础S谑牵┓虮闱肜醋罅谟疑岚锩σ黄鸾械穆孔勇窳耍悦獬耐纯唷E┓虻牧诰用侨耸忠话巡樱冀嗌巢菥小D嗤烈徊牡菇菥铮闭馔仿孔恿私獾阶约旱拇呈保憬械酶悠嗖摇5鋈艘饬系氖牵换岫馔仿孔泳拱簿蚕吕戳恕E┓蚝闷娴靥酵吠滓豢矗…     

把绊脚石变成垫脚石——关于推行高效课堂的思考

<正>一位教师网上发帖:实施高效课堂教学以来,老师的积极性不高,总是未按先学后教的模式上课,怎样激发老师参与课改的积极性呢?这是各校进行课改过程中都存在并很现实的问题,只是程度、表现形式不同而已,领导、老师都认为绊脚石太多。随着课改进入深水区,很多学校都在探索课堂教学改革,实施有效教学,提升教学质量。课改现实状况就     

当个妈妈很失败

儿子淇淇的作业问题一直困扰着我。淇淇练完乒乓球回家都是六点半,开始写作业往往是七点以后,作业多,写作业时间紧,淇淇写字又慢。有时写到晚上八点以后,累了、情绪不好了就发呆、磨蹭。我总是催着淇淇快写快写,责备他不能再快点完成作业。但实际上,完成作业以后干什么呢？练琴,听英语。淇淇无论做得快做得慢,最终都没有玩的时间。 那天,我又在淇淇耳边唠叨着：“你不快点做,哪有时间看书呢？”突然,自己醍醐灌顶一般醒来——作业难道仅仅是项需要快点完成了然后丢到一边的负担吗？作业本身应该是一个过程而不是一个结果。     

把绊脚石变成垫脚石——关于推行高效课堂的思考

一位教师网上发帖：实施高效课堂教学以来,老师的积极性不高,总是未按先学后教的模式上课,怎样激发老师参与课改的积极性呢？这是各校进行课改过程中都存在并很现实的问题,只是程度、表现形式不同而已,领导、老师都认为绊脚石太多。随着课改进入深水区,很多学校都在探索课堂教学改革,实施有效教学,提升教学质量。课改现实状况就像一块厚橡皮,不断地压缩、拉伸、变形,当就要变成另一种形状的时候,一松手,终是功亏一篑,又回归原形。为何会出现这种情况？我认为有几点需要校长引导一线教师辨析清楚。     

“垫脚石”

青年作家马笑泉点拨： 这实在是一件平凡至极的事情：爬山;这实在是一种平凡至极的爱：父母之爱。这平凡至极的事情里蕴含着平凡至极的情感,这种情感用一种很普通的载体表达出来：“垫脚石”。可是通过这些平凡、普通的事物,我的心受到了深深的触动——我忽然觉得,这些事、这些情感,是多么的不平凡。是的,     

把书当朋友

书与人的关系,就像朋友和朋友之间的关系一样,因为书与人之间,存在着某种情谊,我们往往可以从一个人交友的情形,了解他的为人。同样的,从一个人所阅读的书来品量他,也一样的正确。朋友也好,书也好,我们都得好好珍视这份友谊。     

把老师当朋友

自从孩子成为一名小学生,我也从"某宝妈"荣升为"某同学家长",我的生活圈子里最重要的人,就不是只有亲人和同事了,孩子的老师们也在我心中加了"关注"和"好友"。把老师当朋友,尊重她一年级开学前一天,班主任老师发了短信,提醒家长们孩子明天上学需要做的准备。收到短信后,我立刻回复表示感谢,并在当天晚些     

把总结当必修课

成绩好的同学都有一个共同的特点，就是善于总结。正因为善于总结，他们才会明明和你做同样的作业，却学到了更多的知识。     

把嘲笑当动力

埃利奥·迪吕波是比利时现任首相.他的一生经历了诸多嘲笑.然而,面对嘲笑,迪吕波既没有竭力反驳,也没有因此消沉,而是把嘲笑当动力,最终用成功回答了所有的嘲笑. 1951年,迪吕波出生于比利时南部一个叫做莫兰维茨的小镇.父母都是从意大利移民到这里挖煤的矿工.在兄妹七人中,迪吕波是最小的,但是,也是最不幸的.在他刚出生不久,父亲就因车祸而去世.这给他的童年蒙上了灰色的阴影.入学第一天,迪吕波因为没有穿上衣而受到了同学们的嘲笑,说他是个“怪人”.